跟著名著學寫作之人物神態(tài)描寫

人們常說：“臉是人感情的晴雨表?！边@說明神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系是極為密切的。一個人心里高興，就會喜上眉梢;內(nèi)心得意，就會眉飛色舞;心里擔憂，就會滿面愁容;內(nèi)心痛苦，就會雙眉緊皺?？梢赃@么說，神態(tài)描寫其實就是描寫人物面部細微的表情和姿態(tài)。

左讀名著

1.他把手頭的事辦完，領(lǐng)我走到后面的一個房間，在一大摞退貨中挑揀起來，找出了一套最寒酸的衣服遞過來。我換上了，感覺不合身，樣式也不好看，可它總是件新貨，而我正急著要衣服穿呢，沒什么可挑剔的。我遲疑又有些膽怯地說：“要是你們能等兩天再結(jié)賬就好了，我現(xiàn)在身上一點兒零錢都沒帶?！?/p>

那店員立刻擺出一副刻薄至極的嘴臉說：“哦，您沒帶零錢？說真的，我想您也應該沒帶。我以為像您這樣的先生只會帶大票子呢?！?/p>

我當時就火了，說：“朋友，你不能總以貌取人呀，這套衣服我買得起，就是怕你們換不開一張大鈔票罷了?！?/p>

他一聽這話，態(tài)度稍有些收斂，可還是擺著架子道：“像你這樣空口斷言我們換不開什么大鈔票，純粹是瞎操心，恰恰相反，我們肯定能換得開。”

“那好極了，我向你道歉?！蔽胰〕鲡n票，不動聲色地遞過去。

他笑著接過去，是那種無處不在的笑容，遍布滿臉的笑容，里面有褶紋、有皺紋，還有螺旋紋，就像往水池子里扔了塊磚蕩起的漣漪。然而當他瞥了一眼手中的鈔票時，他的笑容立刻凝固了，馬上變得毫無光彩，正如維蘇威火山山麓平地上凝固起來的波狀熔巖，我從來沒見過這種燦爛的笑容一下子凝固的景象，好像歷經(jīng)千年萬年也不會變化。這家伙拿著鈔票，就以這副目瞪口呆的樣子站在那兒。

（節(jié)選自馬克·吐溫《百萬英鎊》）

2.渥倫斯奇跟著乘務員向客車走去，在車廂的門口他突然停住腳步，給一位正走下車來的婦人讓路。憑著社交界中人的眼力，渥倫斯奇辨別出她是屬于上流社會的。他道了聲歉，就走進車廂，但是他感到自己非得再看她一眼不可;這并不是因為她非常美麗，也不是因為她全部姿態(tài)上所顯露出來的端莊和溫雅，而是因為在她走過他身邊時，她那迷人的臉上的表情帶著幾分特別的柔情蜜意。

當他回過頭來看她的時候，她也掉過頭來了。她那雙在濃密的睫毛下面顯得陰暗的、閃耀著的灰色眼睛親切而注意地盯在他的臉上，好像在辨認他一樣，隨后又立刻轉(zhuǎn)向走過的人群，像在尋找什么人似的。

在那短促的一瞥中，渥淪斯奇已經(jīng)注意到了已經(jīng)被壓抑的生氣在她臉上流露，在她那亮晶晶的眼神和把她的朱唇弄彎曲了的輕微的笑容之間掠過，仿佛有一種過剩的生命力洋溢在她的全身心，違反她的意志，時而在她的眼睛的閃光里，時而在她的微笑中顯現(xiàn)出來。她竭力地隱藏住她眼睛里的光輝，但它卻違反她的意志，在隱約可辨的微笑里閃爍著。

（節(jié)選自列夫·托爾斯泰《安娜·卡列尼娜》）

◆賞讀

神態(tài)主要指人面部各部分的動作和變化。人物神態(tài)描寫得好，可使人物形象栩栩如生。

片段一中，作者借助比喻、夸張等修辭手法，以精彩的細節(jié)與辛辣的筆墨刻畫出了一個見錢眼開的市儈形象。尤其是當這位店員初見到錢時，由微笑進而發(fā)展到全身的每一個細胞都在“笑”;當他見到手中的百萬英鎊時，“笑容立刻凝固了”，而且“變得毫無光彩”。這個獨特而深刻的“笑”極富戲劇性，耐人尋味間充滿了諷刺色彩。

片段二中，她（安娜·卡列尼娜）有著令人無法抗拒的美貌，在思想、感情、才智、品德等方面都遠遠高于當時一般的貴族婦女。但就是這樣一個美麗聰慧的女子，16歲時卻被迫嫁給了比她年長十歲的卡列寧。為此，她感到十分痛苦。所以當她在車站與貴族青年渥淪斯奇擦肩而過時，才會情不自禁地用眼睛向?qū)Ψ酱蛘泻?，將自己?nèi)心深處壓抑不住的青春、熱情、活力展露無遺。

◆借鑒

1.要善于捕捉人物神態(tài)的細微變化。要想寫好人物的神態(tài)，就必須仔細觀察，寫出毫末間的變化。

以“笑”為例，“微笑”是一個人發(fā)自內(nèi)心的喜悅表現(xiàn);“張開嘴哈哈大笑”既能表現(xiàn)人物豪爽的性格，又能說明這個人笑得很痛快。

2.要同其他人物描寫手法相結(jié)合。通常情況下，神態(tài)描寫要結(jié)合人物的行為或語言來進行，從而增強作文的表現(xiàn)力。

如，“他先喝了一口，立即臉色通紅，皮肉抽搐著，終于咽下了，嘴便張開往外哈著氣。那不能喝酒卻硬要喝的表情，使我手顫著接不住他遞過來的酒瓶，眼淚唰唰地流下來了?！睘楸憩F(xiàn)父親對“我”的“寬慰”，作者用一連串“通紅”“抽搐”“唰唰”等詞，恰當?shù)卣宫F(xiàn)出人物神態(tài)的變化，淋漓盡致地體現(xiàn)了人物此時的心理活動。

3.要鮮明地表現(xiàn)人物的形象特征。描寫人物的神態(tài)時，不能脫離刻畫人物、表現(xiàn)主題的需求。

如，“她拿筆的手托著腮，大大的眼眶里，明亮的眸子緩慢地游動著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當她要想出更巧妙的方法來解決一道數(shù)學題時為數(shù)學老師所熟悉所喜愛的神態(tài)?！边@里，作者通過“游動”“上翹”兩個詞，生動形象地寫出了“她”用心思考時的神態(tài)變化。

右寫片段

1.第一節(jié)語文課，老師既沒有像以往開學第一課那樣說要求，也沒有講課，而是讓我們從課本中選自己喜歡的一首詩或一小段文章到前面朗讀，并在黑板上寫下自己的名字。

大部分同學的朗讀都磕磕巴巴的，黑板上的名字也大多寫得歪七扭八?！皩懙眠@么難看，老師不會生氣吧？”我不由得望向老師，她居然一直微笑地注視著臺上的同學，絲毫沒有嫌棄之意，我忽然有了一種想給她當課代表的沖動……

到我了，我緊張得手心里都攥出了汗，臉漲得通紅，心里如十五個水桶七上八下的。我小心翼翼地走上講臺，拿著書的手微微顫抖著。我下意識地看了看老師，老師的表情還是那么和藹。她發(fā)現(xiàn)我看向她，嘴角微微一彎，眼神里滿是期待和鼓勵，那笑容像一縷溫暖的陽光照進了我心里，讓我心中的冰雪化為春水，一下子輕松起來。

【北京市一七一中學教育集團懷柔三中分校 周欣然 《溫暖的笑容》】

◆點評

第一堂課，“我”本來很緊張，卻因為老師的笑容，內(nèi)心漸漸平靜下來。神態(tài)描寫、心理描寫的綜合運用，寫出了“我”對老師給予理解的感激。

2.她很自卑，臉上似乎只有一種表情——冷漠。因為右臉那塊黑色的胎記，她受盡了欺凌與嘲笑。她只好用劉海去遮掩，從此，這個花季少女在最美好的年紀被貼上了“丑八怪”“瘋子”之類的標簽。

直到學校新來了一位年輕的女老師。

那位老師特別溫柔，一襲白色長裙，眸中閃著光。她喜歡上了這位老師，卻因為自卑把這份喜歡藏在了心底。

終于，老師注意到了這個“與眾不同”的女孩，上課主動點她回答問題，一點點幫助她，開導她，有時還帶她出去玩，她逐漸變得開朗自信起來。

有時，她嘴角會露出一絲不易察覺的微笑，像是湖面上的一道漣漪，迅速劃過臉部，然后又在眼睛里凝聚成兩點火星，轉(zhuǎn)瞬消失在眼波深處。

【江西奉新縣第四中學 胡梓睿 《亮》】

◆點評

“嘴角會露出一絲不易察覺的微笑，像是湖面上的一道漣漪，迅速劃過臉部，然后又在眼睛里凝聚成兩點火星，轉(zhuǎn)瞬消失在眼波深處?！边@一神態(tài)描寫將女孩的內(nèi)心活動刻畫得入木三分，畫面感極強。