高校體育舞蹈教學(xué)開展的影響因素與發(fā)展對策

劉洋

高校體育舞蹈課程的開展在近些年受到學(xué)生的廣泛喜愛，同時在教學(xué)過程中學(xué)生所參與的體育舞蹈課程也出現(xiàn)了一些問題，本論文通過查找文獻(xiàn)的方法，對高校體育舞蹈教學(xué)開展過程中所出現(xiàn)的各種影響因素進(jìn)行總結(jié)，不僅僅針對人員因素和外界因素等。對于所調(diào)查的各種影響因素進(jìn)行分類，并找出阻礙體育舞蹈課程在高校開展過程中影響因素，給出幾點發(fā)展的策略，為我國高校體育舞蹈課程更好地開展提供一些理論參考。

體育舞蹈源于歐美國家，主要是用于在民間進(jìn)行相互交流所運用的一種手段，通過不同的形式和特點配合，與多種形式風(fēng)格的音樂組成，形成具有欣賞意義的舞種，深受人們的喜愛。特別是在1970年代引入到我國之后，在國內(nèi)廣泛的流傳，特別是一些相對發(fā)達(dá)的城市有很多的練習(xí)者。雖然在體育舞蹈教學(xué)方面起步較晚，特別是與一些相對較為發(fā)達(dá)的國家對比，體育舞蹈的教學(xué)以及課程的研究，仍沿用著國外一些相對較為老舊的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，很難適應(yīng)現(xiàn)代我國對于體育舞蹈運動在大眾健身和競技體育運動方面的人才培養(yǎng)。從近些年學(xué)校體育課程改革當(dāng)中，對于體育舞蹈課程的改革也正不斷地深化，特別是對于大眾健身類的體育舞蹈教學(xué)來說，擺脫國外固定的教學(xué)理念，創(chuàng)建出具有適應(yīng)我國體育舞蹈專業(yè)培養(yǎng)人才的教學(xué)模式是未來在體育舞蹈開展，以及推動體育舞蹈在全國范圍內(nèi)更好的推廣與普及的重要內(nèi)容。從改革開放以來，我國對于體育舞蹈課程的設(shè)置以及開設(shè)更多的是以輔修課為主，從專業(yè)角度運用學(xué)校體育專業(yè)課程培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)體育舞蹈人才的課程，從一定形式上不夠?qū)I(yè)。在教學(xué)大綱的設(shè)置以及推動學(xué)生進(jìn)行體育舞蹈相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)，具體的目標(biāo)和人才的選拔標(biāo)準(zhǔn)都是處于較為迷茫的狀態(tài)。在高校學(xué)校體育教育過程中，運用體育舞蹈相關(guān)課程，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生對于美育的教育，這也是體育舞蹈課程在高校開展的主要目的。體育舞蹈帶給人們的各種積極的影響都是活動當(dāng)中，占據(jù)著重要的位置，舞蹈在高校中長期的開展與發(fā)展，更需要學(xué)校以及廣大師生的支持，給予提供更多的幫助。從體育學(xué)方面，體育舞蹈運動能夠給學(xué)生帶來身體健康的增長，以及在身心促進(jìn)上也有一定的意義，同時通過體育舞蹈相互之間的交流更能夠促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會的能力，這也與我國學(xué)校體育課程大綱不謀而合。通過近些年各地方高校對于體育舞蹈課程的開展和改革，能夠看出對于我國的體育舞蹈課程在發(fā)展的過程中也出現(xiàn)了很多的問題。本論文通過查找各地方高校對于體育舞蹈課程改革過程中所出現(xiàn)的問題，找出影響的相關(guān)因素，以及對于高校在開展體育舞蹈課程過程中所出現(xiàn)的問題給出一些解決的策略。為我國體育舞蹈課程在高校更好地開展與推廣提供更加科學(xué)化的理論參考。

1 影響高校開展體育舞蹈課程的因素

1.1 人員因素

對于高校開展體育舞蹈課程的成功與否主要的原因是以人員因素為主，而人員因素最主要的舞蹈教師以及學(xué)生和學(xué)校的相關(guān)管理人員，這部分人員的影響因素也占據(jù)著高校開展體育舞蹈課程的主要因素，能夠看出體育舞蹈課程作為我國高校開展輔修課程中相對較新的課程，給學(xué)生帶來了很多積極的影響，特別是獨特的舞蹈風(fēng)格，更能夠使學(xué)生相互之間進(jìn)行交流與培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)社會的能力。然而在高校體育舞蹈課程開設(shè)過程中，由于高校對于相關(guān)課程的重視程度不同，所表現(xiàn)出管理人員在體育舞蹈課程開設(shè)過程中的重視度也不夠明確。有的高校很難對于體育舞蹈的開設(shè)進(jìn)行有效的布置與宣傳，是很多學(xué)生在課堂上不知道有體育舞蹈課程的設(shè)置。其次是對于體育舞蹈教師的缺乏，有很多的高校在開設(shè)體育舞蹈的同時，需要通過不同的形式引進(jìn)更加專業(yè)的體育舞蹈教師，但是也有很多高校教師通過將個別學(xué)校健美操體育教師進(jìn)行轉(zhuǎn)型，重新進(jìn)行體育舞蹈教師的培訓(xùn)，然而這部分教師雖然是體育舞蹈相關(guān)專業(yè)的教師進(jìn)行教學(xué)，但是在專業(yè)度以及對于學(xué)生在實際的體育舞蹈教學(xué)過程中還有很大的缺失，使學(xué)生對于體育舞蹈的認(rèn)知，僅僅是一些簡單的基本步法以及一些簡單的套路。加上在實際的課程教學(xué)過程中，體育教師對于體育舞蹈課程的教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，在教學(xué)方法的選擇相對較為單一，教學(xué)評價主要是以學(xué)期末的終結(jié)性評價為主，這就使得學(xué)生很難完成對于體育舞蹈課程的全面認(rèn)識，從而漸漸的缺失了對于學(xué)校體育舞蹈選修課程的興趣。大部分學(xué)生在選擇體育舞蹈選修課程時，更多的是以愛好和興趣為主，然而通過實際的課上學(xué)習(xí)，漸漸的失去對于體育舞蹈課程的喜愛。選擇體育舞蹈課程的學(xué)生在男女比例上有一定的差距，這就致使在實際的課上進(jìn)行教學(xué)過程中需要男女配合的動作，很難有較好的教學(xué)效果，同時體育舞蹈教學(xué)的內(nèi)容選擇方面需要根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)能力和掌握運動技能的高低進(jìn)行選擇，這對于體育舞蹈教師在課前的備課有很大的要求。對于不夠?qū)I(yè)和能力不夠強的體育舞蹈教師很難勝任專業(yè)的體育舞蹈教學(xué)，這也是高校開展體育舞蹈課程過程中所遇到的人員影響主要原因。

1.2 外界因素

對于高校開展體育舞蹈課程過程中的外界因素包含積極主動和客觀的因素。首先是開設(shè)體育舞蹈課程的資金補助和相關(guān)場地的要求，這也是主要的外界影響因素。體育舞蹈相關(guān)課程的開展對于外界場地因素的要求較高，需要專業(yè)的地板以及室內(nèi)的各種相關(guān)器械之外，更重要的是完整的體育舞蹈教學(xué)設(shè)施可以為學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)過程提供有力的保障。從實際的高校體育舞蹈教學(xué)過程中看出，大多數(shù)高校在進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)當(dāng)中很難運用專業(yè)的舞蹈教室進(jìn)行教學(xué)，更多的是以室外的體育水泥場地為主。其次是在進(jìn)行體育舞蹈課程開展過程中的各種相關(guān)經(jīng)費的配備，由于體育舞蹈在實際的教學(xué)過程中需要購買相關(guān)的服裝以及聘請專業(yè)的舞蹈教師進(jìn)行授課。特別是體育舞蹈每年需要參加各種競技比賽，都需要經(jīng)費的支持，然而在高校實際的體育舞蹈教學(xué)開展過程中，對于舞蹈課程經(jīng)費支持較少，這也是阻礙體育舞蹈課程在高校開展的重要因素。

2 高校體育舞蹈開展的對策

2.1 加強思想意識的轉(zhuǎn)變

在各地方高校開展體育舞蹈活動課程當(dāng)中，其中傳統(tǒng)的思想理念也阻礙體育舞蹈在高校課程的開展，這與我國在改革開放之前傳統(tǒng)的思想意識以及人們在進(jìn)行相互文化交流過程。對于體育舞蹈在展示和表演藝術(shù)形式上都有一定的差異化，特別是由于西方國家對于體舞蹈演示過程中的肢體動作讓很多的練習(xí)者望而卻步，認(rèn)為體育舞蹈有傷風(fēng)化，這種傳統(tǒng)的思想意識隨著人們不斷的文化提升有被很多人所接受，越來越多的認(rèn)識到體舞蹈所帶來的思想意識開放，以及男女之間相互通過體育舞蹈所帶來的交流，在新的思想創(chuàng)新之下，使體育舞蹈的精髓逐漸被人們所認(rèn)可。體育舞蹈的演示形式不僅僅是展示在相互之間的身體接觸，更重要的是作為一種交流的形式練習(xí)者應(yīng)認(rèn)識體舞蹈所帶來的各種積極作用，不僅僅是推動人們之間相互交流的媒介，更重要的是練習(xí)題舞蹈還能夠有效地促進(jìn)人們的身體健康，特別是身心健康，打破人與人交流之間的窘迫感。由于練習(xí)體育舞蹈的形式風(fēng)格不同，在運動的強度與運動頻率上也有一定的差異，高強度的體育舞蹈能夠有效地促進(jìn)人們心肺功能的影響，達(dá)到鍛煉身心的作用，使人們充分認(rèn)識和了解體育舞蹈真正內(nèi)涵，這樣才能夠從本質(zhì)上糾正對于體舞蹈所帶來的歪曲思想意識。

2.2 推動體育舞蹈師資隊伍的建設(shè)

在高校體育舞蹈課程改革過程中，專業(yè)的體育舞蹈教師是主要的改革點，通過運用專業(yè)的知識和運動技能，針對個體化的學(xué)生特點制定出相適應(yīng)的體育舞蹈課程是未來體育舞蹈課程改革的重要內(nèi)容，通過體育舞蹈課程的練習(xí)，可以推進(jìn)學(xué)生全方位的能力提升，這也是體育舞蹈所帶給更多人的好處。改革的重點是推動體育舞蹈師資隊伍的建設(shè)，這不僅僅需要提高體育舞蹈教師的運動技能和知識體系以及豐富的科研能力，更重要的是在未來的社會發(fā)展需要當(dāng)中與時俱進(jìn)，新的教學(xué)理念與實際的題舞蹈教學(xué)課程相結(jié)合，才能更好的推動體育舞蹈課程在社會范圍內(nèi)更好的被人們所認(rèn)識和發(fā)展。在高校體育舞蹈師資隊伍建設(shè)過程中要進(jìn)行更加頻繁的師資交流，一些優(yōu)秀的教師團(tuán)隊更能夠進(jìn)行切磋和培訓(xùn)。產(chǎn)生更多優(yōu)秀的教學(xué)理念和方法，這樣通過不斷的實踐才能使體育舞蹈教師得到鍛煉與提升。體育舞蹈師資隊伍的建設(shè)是提高高校體育舞蹈課堂關(guān)鍵因素，體育舞蹈作為一項綜合性很強的五種，不僅僅是簡單的肢體運動技能動作的演練。更重要的是使練習(xí)者在練習(xí)的過程中能夠認(rèn)識了解每一個動作所帶給人們不同的含義。這就需要更加專業(yè)的體育舞蹈教師在進(jìn)行動作演練過程中給予充分的解釋和引導(dǎo)，使學(xué)生將自身的情感與舞蹈的動作相結(jié)合才能夠展示出更加具有影響力的舞蹈動作。

2.3 增加課程的安排與場地的利用率

對于高校的體育舞蹈練習(xí)場地缺乏的現(xiàn)狀是很多學(xué)校所要面對的現(xiàn)實。然而在實際體育舞蹈課程開展過程中，可以借鑒其他相對場地較為寬闊的場館進(jìn)行轉(zhuǎn)化，這部分場館包含有高效的禮堂或者教學(xué)樓等室內(nèi)空地都可以進(jìn)行體育舞蹈練習(xí)場地的改善與運用，同時在體育舞蹈課程實施過程中，需要引進(jìn)更多的信息化設(shè)備，這樣更能夠豐富教師在開展體育舞蹈課程過程中的教學(xué)手段，更好的為學(xué)生在體育舞蹈課程動作演示過程中有積極的推動作用，室內(nèi)的場地可以促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行體育舞蹈的學(xué)習(xí)。同時在室內(nèi)進(jìn)行體育舞蹈練習(xí)可以更好的進(jìn)行服裝的穿搭與音樂的播放。體育舞蹈場地的設(shè)置是直接影響體育舞蹈課程教學(xué)的重要因素，在進(jìn)行體育舞蹈練習(xí)過程中，需要學(xué)習(xí)者對于自身的服裝和穿著有一定的要求，在戶外露天的環(huán)境下進(jìn)行體育舞蹈的練習(xí)，很難使練習(xí)者真正的投入到實際的學(xué)習(xí)情境當(dāng)中，不僅很大程度上降低了學(xué)習(xí)者在練習(xí)過程中的興趣，同時十練習(xí)者很難集中注意力，不被外界影響因素所干擾。自身的穿著與場地的限制很容易給練習(xí)者在練習(xí)過程中帶來不必要的安全因素。學(xué)校應(yīng)根據(jù)具體的情況設(shè)置出不同的課程教學(xué)時間。選擇不同的室內(nèi)場地與標(biāo)準(zhǔn)化的地板進(jìn)行教學(xué)，這樣更能夠給學(xué)生帶來更好的教學(xué)體驗，同時體育舞蹈對于場地的密封性要求也高。沒有室內(nèi)場地音樂的播放與各種動作的練習(xí)都有很大的影響。

2.4 學(xué)校注重舞蹈器材購買和教學(xué)課程的推廣

加強高校體育舞蹈課程的專業(yè)化與教材的實用性。在實際的高校體育舞蹈課程教學(xué)過程中，教師對于舞蹈課程內(nèi)容的教學(xué)較為隨意，沒有真正做到具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行專業(yè)化的指導(dǎo)，只是隨意的將學(xué)生在每節(jié)課上完成特定動作的練習(xí)，這樣很難使體育舞蹈課程在未來的發(fā)展具有積極的促進(jìn)，學(xué)校要充分重視體育島課程所帶給學(xué)生的益處。從體育相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)方面，對于體育舞蹈課程在實際的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和課程的宣傳方面要進(jìn)行積極的溝通與部署，滿足學(xué)生在課堂上對于體育舞蹈相關(guān)內(nèi)容的習(xí)習(xí)要求，注重學(xué)校在各種大型活動上對于體育舞蹈相關(guān)內(nèi)容的推廣，這樣使更多的學(xué)生認(rèn)識和了解體育舞蹈所帶來的樂趣，從而增大了學(xué)生對于體育舞蹈課程的喜愛程度。

2.5 增加體育舞蹈類校園文化的建設(shè)與宣傳

對于高校體育舞蹈課程的實施過程中，要更加注重課外體育活動的開展。學(xué)?？梢远ㄆ诘拈_展以體育舞蹈形式的社團(tuán)進(jìn)行各種比賽的推廣與實施，大力推進(jìn)學(xué)生對于體育舞蹈相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識與了解。通過展演和推廣的形式使更多的學(xué)生認(rèn)識和了解體舞蹈所帶來的形態(tài)美，滿足學(xué)生參與體育舞蹈的活動路徑，使更多的學(xué)生在學(xué)校期間通過觀看和體驗體育舞蹈，從而更加的認(rèn)識和喜歡體育舞蹈運動，增進(jìn)體育舞蹈在實際課堂教學(xué)過程中的引進(jìn)。體育舞蹈作為一項綜合性較強的運動項目，在學(xué)校體育課程教學(xué)過程中可以廣泛的應(yīng)用，這樣既能夠增加體育舞蹈的推廣力度，又可以使更多的學(xué)生了解體育舞蹈。高校在進(jìn)行體舞蹈宣傳過程中，可以結(jié)合校園文化的相關(guān)內(nèi)容，將體育舞蹈的形式多樣化組建體舞蹈學(xué)校校隊，通過展演和參與比賽的情形進(jìn)行廣泛的推廣。

3 結(jié)束語

作為近些年被高校學(xué)校體育課程所認(rèn)識的新體育內(nèi)容，被更多的學(xué)生喜愛，并且在實際的選修過程中所認(rèn)可。能夠看出現(xiàn)在高校所開展的體育舞蹈課程主要是以一些基本的運動技能為主，很難讓學(xué)生深層次的體會體育舞蹈所帶來的樂趣。并且在實際的體育舞蹈推廣過程中，將競技體育舞蹈的內(nèi)容融入到平時的體育課當(dāng)中很少見，這也與體育舞蹈專業(yè)教師的配備有一定的聯(lián)系，高校應(yīng)該注重對于體育舞蹈課程的資金投入與師資的培養(yǎng)，從而加大體育舞蹈所帶來的樂趣。建立起一套適合本校學(xué)生練習(xí)的體育舞蹈運動課程，是未來高校更好地開展體育舞蹈運動的關(guān)鍵。

（作者單位：上海體育學(xué)院傳媒與藝術(shù)學(xué)院）