體教融合理念下高校龍舟運(yùn)動(dòng)傳承的價(jià)值、困境與路徑

謝恒恒

在新時(shí)代體教融合理念引導(dǎo)下，本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法，對(duì)在高校中開展龍舟運(yùn)動(dòng)的價(jià)值、困境和路徑進(jìn)行分析。在高校中開展龍舟運(yùn)動(dòng)對(duì)于傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和擴(kuò)大學(xué)校的影響力具有重要意義。開展的困境：自然環(huán)境的限制;高校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠;龍舟隊(duì)人員流動(dòng)性大，后備人才不足;訓(xùn)練時(shí)間不足，場(chǎng)地器材利用率低;學(xué)生的接受度較低等因素限制高校龍舟運(yùn)動(dòng)的開展。提出解決路徑：因地制宜開展龍舟運(yùn)動(dòng);提高領(lǐng)導(dǎo)重視程度，響應(yīng)政府號(hào)召;多方拓展籌集資金，重視校內(nèi)外龍舟運(yùn)動(dòng)宣傳與合作;利用科研優(yōu)勢(shì)，科學(xué)進(jìn)行龍舟訓(xùn)練;打造優(yōu)勢(shì)團(tuán)隊(duì)，提高競(jìng)技水平等為開展龍舟運(yùn)動(dòng)提供適宜的路徑。

1 引言

我國社會(huì)發(fā)展歷程中，為了更好地解決體育與教育之間的關(guān)系，我國陸續(xù)提出了“體教分離”“體教結(jié)合”“教體融合”和“體教融合”等不同理念，但在不同的時(shí)期因?yàn)檎魏徒?jīng)濟(jì)等原因，所以對(duì)兩者之間的認(rèn)識(shí)存在一定的差異。21世紀(jì)，實(shí)踐證明我國只有再次進(jìn)行體育和教育的改革，才能更好地發(fā)展我國的體教事業(yè)。2020年4月27日，在中央深化改革委員會(huì)第十三次會(huì)議中通過了《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年身體健康發(fā)展的意見》（以下簡(jiǎn)稱意見），該意見的發(fā)布在社會(huì)各界引起巨大反響，也為我國偉大的體教事業(yè)改革提供了新方向。

新時(shí)代的“體教融合”是對(duì)我國體育和教育事業(yè)的頂層設(shè)計(jì)。新時(shí)代的體教融合不僅注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和身體培養(yǎng)，更加注重學(xué)生精神上的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此新時(shí)代的學(xué)校體育應(yīng)立足培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮勇拼搏的精神。眾所周知龍舟運(yùn)動(dòng)作為我國的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之一，不僅具有激烈的競(jìng)爭(zhēng)性、豐富的表演性和娛樂性，還具有同舟共濟(jì)，奮勇爭(zhēng)先的高尚精神，可以很好地滿足新時(shí)代學(xué)校體育所提出的要求。

2 高校開展龍舟運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀

高校是培養(yǎng)人才的重鎮(zhèn)，也是文化傳承的重要教育力量。龍舟運(yùn)動(dòng)是進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要橋梁，因此在高校中開展龍舟這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅可以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和創(chuàng)新者。龍舟進(jìn)入高校主要是通過兩種途徑：一是在高校中開設(shè)龍舟課程，二是在高校中組建專業(yè)的龍舟隊(duì)。

2.1 高校開設(shè)龍舟課程現(xiàn)狀

自20世紀(jì)80年代以來，龍舟運(yùn)動(dòng)開始走進(jìn)各大高校，在高校內(nèi)迅速發(fā)展，受到廣大師生的喜愛。上海海洋大學(xué)、安慶師范大學(xué)、中山大學(xué)、華僑大學(xué)、華東理工大學(xué)、浙江大學(xué)等高校開設(shè)了龍舟課程。根據(jù)中國大學(xué)生體育協(xié)會(huì)龍舟與賽艇分會(huì)公布的數(shù)據(jù)，共有65所會(huì)員高校，其中開設(shè)龍舟課程的高校有35所。較為可惜的是現(xiàn)階段沒有權(quán)威和具體的數(shù)據(jù)可以說明全國共用多少高校開設(shè)了龍舟課程。但傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與現(xiàn)代體育相比，現(xiàn)代體育對(duì)場(chǎng)地和器材的要求較小，所以目前現(xiàn)代體育項(xiàng)目是高校主要開設(shè)的項(xiàng)目，同時(shí)由于中國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目很多不是奧運(yùn)會(huì)的主流項(xiàng)目，所以并沒有引起高校的重視。

2.2 高校龍舟隊(duì)伍的發(fā)展現(xiàn)狀

研究顯示，全國開展龍舟運(yùn)動(dòng)的高校早已超過百所，并呈現(xiàn)逐年增長的趨勢(shì)。中國大學(xué)生龍舟錦標(biāo)賽是國內(nèi)高校最高級(jí)別的龍舟賽事，在國內(nèi)的高校龍舟賽事中具有較強(qiáng)的代表性。因此本文調(diào)查了第九屆中國大學(xué)生龍舟錦標(biāo)賽隊(duì)伍，參賽高校一共有北京大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、浙江大學(xué)、青島大學(xué)等48所高校的71支龍舟隊(duì)、994名大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員參加。這些高校都是龍舟運(yùn)動(dòng)開展較好、龍舟隊(duì)伍水平較高，比較有代表性的高校。

通過分析第九屆中國大學(xué)生龍舟錦標(biāo)賽48所隊(duì)伍，可以發(fā)現(xiàn)我國龍舟運(yùn)動(dòng)在高校開展的現(xiàn)狀主要體現(xiàn)為：參賽高校主要集中在南方地區(qū)，共有33所，占總數(shù)的69%，北方高校共計(jì)15所，占總數(shù)的31%。這是由于33所開展龍舟運(yùn)動(dòng)的高校多位于江河附近，受當(dāng)?shù)佚堉畚幕绊戄^深，并且南方地區(qū)水系較豐富，經(jīng)過長年積累民間形成了較深的龍舟文化，有利于龍舟運(yùn)動(dòng)的開展。

3 開展龍舟運(yùn)動(dòng)的價(jià)值分析

根據(jù)教育部官網(wǎng)上發(fā)布的大學(xué)生體質(zhì)檢測(cè)信息得知，當(dāng)代大學(xué)生的體質(zhì)逐年下滑，增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)成為了當(dāng)務(wù)之急。龍舟運(yùn)動(dòng)是通過船上的隊(duì)員喊著號(hào)子整齊劃一的揮動(dòng)船槳前向劃行的運(yùn)動(dòng)，通過邊劃龍舟、邊喊口號(hào)，形成良性運(yùn)動(dòng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生為集體奉獻(xiàn)團(tuán)隊(duì)的精神，增強(qiáng)凝聚力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和組織協(xié)調(diào)能力。體教融合的本質(zhì)就是將競(jìng)技人才的培養(yǎng)融合到國民教育體系中。高校開展龍舟運(yùn)動(dòng)不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)健康，而且還可以培養(yǎng)優(yōu)秀的龍舟運(yùn)動(dòng)人才，為龍舟運(yùn)動(dòng)發(fā)展中裁判員和教練員的培養(yǎng)奠定人才基礎(chǔ)。

3.1 傳承傳統(tǒng)中華優(yōu)秀文化

龍舟文化作為傳統(tǒng)中華優(yōu)秀文化的一部分，已具有千年的歷史底蘊(yùn)。有關(guān)于龍舟的起源有多種說法，其中被廣大群眾所接受的是為了紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原，在屈原去世當(dāng)天舉辦賽龍舟。因此龍舟這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)將屈原的愛國情懷汲取其中，在傳播過程中有利于弘揚(yáng)愛國主義精神，增強(qiáng)群眾凝聚力和向心力。高校身為培養(yǎng)社會(huì)高層次人群的人才庫，在高校中開設(shè)龍舟運(yùn)動(dòng)有利于龍舟文化的傳承和發(fā)展。但在傳承龍舟文化的同時(shí)，也應(yīng)建立校本龍舟文化，充分考慮本校的辦學(xué)性質(zhì)及文化背景，凝煉出校本龍舟精神。在龍舟文化建設(shè)時(shí)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地進(jìn)行豐富與完善，結(jié)合本時(shí)代的發(fā)展背景和特點(diǎn)，運(yùn)用多種傳媒手段對(duì)龍舟文化進(jìn)行宣傳，不斷地?cái)U(kuò)大龍舟的影響力，從而促進(jìn)傳統(tǒng)中華優(yōu)秀文化的傳承。

3.2 促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展

在龍舟訓(xùn)練過程中常常需要進(jìn)行長距離或者長時(shí)間劃行訓(xùn)練，這時(shí)往往需要整條船上不同位置隊(duì)員整齊的喊著“龍舟號(hào)子”，鼓手負(fù)責(zé)指揮、劃手拼盡全力的劃動(dòng)每一漿、舵手掌控方向，各個(gè)位置協(xié)同配合。龍舟運(yùn)動(dòng)可以鍛煉隊(duì)員的上肢力量、核心力量、耐力、協(xié)調(diào)性及意志力，通過訓(xùn)練不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，更能夠在深層次上影響學(xué)生的思想，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的毅力，為其終生從事體育活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3 豐富高校的體育課程

傳統(tǒng)體育項(xiàng)目相對(duì)于奧運(yùn)中的競(jìng)技項(xiàng)目來說，后者也更受到高校的青睞，前者開設(shè)的條件則更為復(fù)雜。2014年6月11日，教育部印發(fā)《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》。該《標(biāo)準(zhǔn)》指出：高校的體育工作要加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，促進(jìn)中華優(yōu)秀體育文化傳承創(chuàng)新。傳統(tǒng)中華體育項(xiàng)目蘊(yùn)含豐富的中華優(yōu)秀體育運(yùn)動(dòng)文化，這是受到高校青睞的奧運(yùn)項(xiàng)目所不具備的。因此在高校中開設(shè)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是不可阻擋的，并不能因?yàn)殚_設(shè)的條件復(fù)雜而放棄，迎難而上則一直是中國人的優(yōu)良傳統(tǒng)?，F(xiàn)在已經(jīng)有諸多高校開設(shè)龍舟運(yùn)動(dòng)選修或必修課程，開設(shè)龍舟課程可以豐富高校的體育課程，給學(xué)生更多的選擇到適合自身的體育項(xiàng)目。

3.4 擴(kuò)大學(xué)校的影響力

一流的大學(xué)必然有著一流的體育設(shè)施及人才。隨著龍舟運(yùn)動(dòng)快速發(fā)展，我國的龍舟賽事也逐漸增多，其中以中華龍舟大賽最具有代表性。中華龍舟大賽由國家體育總局社會(huì)體育指導(dǎo)中心、中國龍舟協(xié)會(huì)、中央電視臺(tái)體育頻道共同主辦，是我國龍舟競(jìng)技水平最高的賽事之一，并且中華龍舟大賽由中央一套、中央五套同時(shí)全程直播。高校龍舟隊(duì)代表學(xué)校參加中華龍舟大賽中不僅可以登上中央電視臺(tái)，當(dāng)獲得優(yōu)異成績(jī)時(shí)更加可以有效提高學(xué)校聲譽(yù)和影響力，有助于學(xué)校形成“一校一品”的特色。

3.5 為我國輸送較高水平的專業(yè)龍舟運(yùn)動(dòng)員和教練員

在現(xiàn)階段，龍舟專業(yè)運(yùn)動(dòng)員和教練員在國內(nèi)是十分缺乏的，主要表現(xiàn)為我國現(xiàn)階段還沒有任何專業(yè)培訓(xùn)龍舟教練員的學(xué)校和機(jī)構(gòu)，并且也沒有龍舟相關(guān)專業(yè)的書籍等，大多數(shù)教練員都是“草根”出身。高校不僅具有大量的高學(xué)歷人才，同時(shí)學(xué)生具有較強(qiáng)的紀(jì)律性，學(xué)生通過在大學(xué)的系統(tǒng)訓(xùn)練，代表學(xué)校外出參加比賽，可以快速地成長為技術(shù)較高的龍舟運(yùn)動(dòng)員。當(dāng)學(xué)生走出校門后可以很快的轉(zhuǎn)變角色，成為專業(yè)的龍舟教練員。通過高校的途徑可以培養(yǎng)出水平較高又具有較高的學(xué)歷的龍舟運(yùn)動(dòng)員，可以很好的解決龍舟運(yùn)動(dòng)員和教練員缺乏的現(xiàn)狀。

4 開展龍舟運(yùn)動(dòng)的困境

4.1 自然環(huán)境的限制

我國地域廣闊，北起黑龍江漠河，南到南沙群島，南北相距5500公里，跨緯度49度多，這也就造成了我國南北的氣候和自然環(huán)境有著顯著差異，用“南船北馬”這個(gè)成語可以很好的說明這個(gè)差異性，南方降水豐富，地表河網(wǎng)密布。而北方多干旱，河流湖泊較少。龍舟的開展需要合適的水域，而自然環(huán)境會(huì)對(duì)其開展產(chǎn)生一定的限制。

4.2 高校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠

高校龍舟隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展中校領(lǐng)導(dǎo)是否重視，會(huì)影響龍舟訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)，以及隊(duì)伍的長久發(fā)展。多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)龍舟運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)仍停留在民俗娛樂層面，對(duì)其專業(yè)體育性質(zhì)有所忽略，對(duì)比其他常見體育項(xiàng)目持可有可無的態(tài)度。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)影響上層建筑，充足的物質(zhì)經(jīng)濟(jì)保障是高校龍舟隊(duì)伍發(fā)展根基。各種龍舟器材設(shè)備資金較為昂貴，且管理也需要一定的經(jīng)費(fèi)，并且極少高校會(huì)重視龍舟且存在專項(xiàng)資金。

4.3 龍舟隊(duì)人員流動(dòng)性大，后備人才不足

高校龍舟優(yōu)秀隊(duì)員培養(yǎng)需要系統(tǒng)長期的訓(xùn)練，由于大學(xué)生學(xué)訓(xùn)矛盾存在，導(dǎo)致訓(xùn)練時(shí)間缺乏。龍舟隊(duì)員經(jīng)過2-4年的系統(tǒng)訓(xùn)練，身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)和團(tuán)隊(duì)之間的配合達(dá)到較為專業(yè)的水平后就面臨畢業(yè)。因此高校必須建設(shè)“梯隊(duì)”式的龍舟隊(duì)伍，這對(duì)于高校開展龍舟運(yùn)動(dòng)增大了人員方面的難度，并且高校本身就存在龍舟運(yùn)動(dòng)員總體人數(shù)不多且教練員人數(shù)極少，人員的不足在一定程度上限制龍舟運(yùn)動(dòng)在高校的開展。

4.4 訓(xùn)練時(shí)間不足，場(chǎng)地器材利用率低

龍舟運(yùn)動(dòng)的開展最合適的時(shí)間4月到10月，而高校在7月8月就是暑期，開學(xué)就到了9月份，龍舟訓(xùn)練的時(shí)間就很少，加之日常課程的學(xué)習(xí)，用于龍舟訓(xùn)練的時(shí)間就更少了。在高校去專門的龍舟訓(xùn)練基地可能由于路途往返問題，訓(xùn)練效率大打折扣，而有些高校周邊是存在河流湖泊的，但是由于未做好相關(guān)設(shè)施構(gòu)建，資源利用率低。

4.5 缺乏專業(yè)的教練員

由于龍舟運(yùn)動(dòng)屬于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，龍舟教練員大多產(chǎn)生于民間，國家目前還沒有正式培養(yǎng)龍舟教練員的有效途徑，高校想引進(jìn)高水平的龍舟教練員會(huì)受到國內(nèi)一些制度的限制，致使高水平的龍舟教練員不能順利進(jìn)入高校執(zhí)教。如果高校想自身培養(yǎng)高水平教練員，但其缺乏理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)歷，致使高校龍舟教練員的水平不高。

4.6 學(xué)生的接受度較低

在龍舟比賽的過程中，運(yùn)動(dòng)員劃槳要求動(dòng)作一致，不能像籃球、足球、排球等項(xiàng)目有個(gè)人很大的展示空間，影響了運(yùn)動(dòng)員自身個(gè)性的發(fā)揮。同時(shí)，龍舟項(xiàng)目訓(xùn)練周期較長，在訓(xùn)練過程中既需要力量訓(xùn)練又需要水上訓(xùn)練，訓(xùn)練形式缺乏趣味性，并且要想取得理想的成績(jī)就要付出很多辛勤汗水和努力，很多高校的大學(xué)生對(duì)這種艱苦的訓(xùn)練缺乏必要的認(rèn)識(shí)，所以在嘗試一段時(shí)間后，覺得缺乏興趣，不愿意繼續(xù)參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

5 開展龍舟運(yùn)動(dòng)的解決路徑

5.1 因地制宜開展龍舟運(yùn)動(dòng)

高校根據(jù)周邊水域情況開展龍舟訓(xùn)練或者與當(dāng)?shù)卣献鹘堉塾?xùn)練基地，滿足高校龍舟訓(xùn)練的條件;北方由于天氣寒冷，尤其東三省地區(qū)，可借鑒東北電力大學(xué)室內(nèi)龍舟訓(xùn)練場(chǎng)館;有條件的地區(qū)也可開展冰上龍舟訓(xùn)練和競(jìng)賽，彌補(bǔ)冬季龍舟競(jìng)賽的空缺和促進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

5.2 提高領(lǐng)導(dǎo)重視程度，響應(yīng)政府號(hào)召

近年來，國家體育總局鼓勵(lì)開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，各個(gè)省有關(guān)部門和政府應(yīng)積極響應(yīng)號(hào)召;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)龍舟運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和支持，對(duì)優(yōu)秀的龍舟隊(duì)員可適當(dāng)增加學(xué)分、獎(jiǎng)學(xué)金等優(yōu)惠政策，吸引更多的優(yōu)秀高校學(xué)生參與到龍舟運(yùn)動(dòng)中來，鼓勵(lì)支持更多的高校建立龍舟隊(duì)伍。

5.3 多方拓展籌集資金，重視校內(nèi)外龍舟運(yùn)動(dòng)宣傳與合作

高校龍舟運(yùn)動(dòng)的發(fā)展資金一般源于高校，來源單一且資金有限?？蛇m當(dāng)拓展與校外企業(yè)合作，可采取贊助或者冠名高校龍舟隊(duì)的形式，贊助水平較高的龍舟隊(duì)，而龍舟隊(duì)伍通過參加比賽獲得優(yōu)異的成績(jī)幫助企業(yè)提高聲譽(yù)，達(dá)到互利共贏。校內(nèi)加強(qiáng)新聞媒體宣傳，記錄訓(xùn)練過程和比賽成績(jī)，通過共享龍舟運(yùn)動(dòng)知識(shí)，使更多領(lǐng)導(dǎo)、教職工和學(xué)生了解龍舟運(yùn)動(dòng)，傳播龍舟文化的同時(shí)也可吸引新的龍舟隊(duì)員，壯大隊(duì)伍。

5.4 利用科研優(yōu)勢(shì)，科學(xué)進(jìn)行龍舟訓(xùn)練

結(jié)合學(xué)校有關(guān)體育訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)和科研成果，科學(xué)的制定龍舟訓(xùn)練計(jì)劃，根據(jù)不同學(xué)生提供的空余時(shí)間，制定適宜的周訓(xùn)練計(jì)劃，進(jìn)而根據(jù)比賽情況制定整體訓(xùn)練計(jì)劃，有條件的學(xué)校也可適當(dāng)增加寒暑假訓(xùn)練計(jì)劃。加強(qiáng)安全教育，提高安全意識(shí)，學(xué)校應(yīng)開設(shè)游泳培訓(xùn);比賽場(chǎng)地在湖泊河流之上，大風(fēng)浪現(xiàn)象也是常有，且龍舟會(huì)存在晃動(dòng)劇烈情況，所以要求龍舟隊(duì)員必須學(xué)會(huì)游泳，有一定的抗風(fēng)險(xiǎn)能力。

5.5 打造優(yōu)勢(shì)團(tuán)隊(duì)，提高競(jìng)技水平

龍舟隊(duì)伍的專業(yè)化水平越高，其競(jìng)技能力也就越強(qiáng);而教練員的專業(yè)化程度對(duì)隊(duì)員專業(yè)化能力影響極大。所以可適當(dāng)對(duì)龍舟教練員進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也可邀請(qǐng)優(yōu)秀的省內(nèi)外龍舟教練員開展講座等。另外，龍舟隊(duì)成員既是龍舟技術(shù)的承載著，也是龍舟文化的傳承者;龍舟隊(duì)員除了有較高競(jìng)技水平，還應(yīng)對(duì)龍舟文化有較深厚的把握，有條件的高校可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況開展龍舟選修課或必修課，提高學(xué)生對(duì)龍舟傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)。

6 結(jié)語

在新時(shí)代體教融合理念下，高校運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展不僅注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和身體培養(yǎng)，更加注重學(xué)生精神上的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而龍舟運(yùn)動(dòng)作為我國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的代表，很好的滿足了新時(shí)代體教融入提出的新目標(biāo)。高校龍舟運(yùn)動(dòng)的發(fā)展意義深遠(yuǎn)，前景廣十分廣闊，但在開展中存在一些問題，如：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，資金短缺、缺乏優(yōu)秀的教練員裁判員、訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施短缺、學(xué)訓(xùn)矛盾等一系列問題而限制高校龍舟運(yùn)動(dòng)發(fā)展，需要因地制宜的開展龍舟運(yùn)動(dòng)，提高領(lǐng)導(dǎo)重視，多方拓籌資金，科學(xué)訓(xùn)練，打造優(yōu)勢(shì)團(tuán)隊(duì)等方面著手開展高校龍舟運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)龍舟文化在高效的傳承，提高校園的體育文化建設(shè)水平。

（作者單位：南京理工大學(xué)體育部）