在寫作中走向成長深處

魯迅先生曾說：“油滑是創(chuàng)作的大敵。”現(xiàn)在不少學生的作品可以說也是油滑的，直奔高分模板而去，注重語言雕琢而輕視思維形成。在我看來，寫作除關(guān)注語言外，還應關(guān)注以下三種意識。

首先，自我意識。葉圣陶先生曾強調(diào)：“我手寫我口，我手寫我心?！币獙懗鲎约合胝f的話，寫出自我的心聲，有強烈的自我意識?，F(xiàn)在很多學生之所以不愿寫作文，或畏懼寫作文，一個很重要的原因就是言不由衷，文字與自我是隔離的。寫作應該將“我”放入其中，有情境意識，有代入感。寫演講稿時想象自己在全校師生面前演講，寫辯論稿時假想一個對手在與自己針鋒相對，讓情感在筆下自然流淌，讓思維在字間熠熠閃光。

其次，邏輯意識。不少同學愛模仿一些滿分作文或優(yōu)秀作文，這無可非議。模仿是自立的開始，是創(chuàng)新的前奏。但我們也應看到，模仿絕不只是背背優(yōu)美詞句，在作文中引用幾句罷了，更要關(guān)注文章的肌理。作者的寫作邏輯是什么？這種邏輯能運用在我的文章中嗎？怎樣應用？溫儒敏老師曾說：“寫作其實是一種思維訓練的過程。”下筆前，要先理清思路，這樣才能成竹在胸，寫起來才能流暢。

第三，現(xiàn)實意識。白居易說：“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！睂懳恼聭獮楝F(xiàn)實發(fā)聲，將自我的眼光投入更廣闊的社會生活。要多關(guān)注社會熱點事件，多關(guān)注《人民日報》《中國青年報》《光明日報》等官方媒體的評論文章。在這些文章中，我們可以看到對社會熱點的精準捕捉，對人物事件的深刻點評，很值得借鑒。

“進一步有進一步的歡喜?！痹该恳晃煌瑢W都能突破寫作的舒適區(qū)，遠離慵懶茍且，在寫作中不斷成長，在文章中留下獨特的自我。

作者簡介

丁智會，河南省鄭州市骨干教師、師德標兵、文明教師。曾獲河南省優(yōu)質(zhì)課一等獎、全國優(yōu)質(zhì)課一等獎。和其他名師合創(chuàng)“遇語文”公眾號，目前已有近十萬粉絲。常年從事高三教學，以自我寫作引領(lǐng)學生寫作，目前已寫作下水文上百篇，發(fā)表各類文章數(shù)十萬字。