議論文寫作之　論據(jù)的使用策略

裴亞男

議論文寫作中，論據(jù)的使用非常重要。恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)，能將材料和觀點緊密結(jié)合起來，使作文產(chǎn)生令人信服的力量。

但在實際寫作中，許多學(xué)生不太會使用論據(jù)，經(jīng)常陷入“講故事”“掉書袋”的“坑”，整篇作文都在詳細(xì)地介紹某個事例，生搬硬套地加入觀點，變成“兩張皮”;或者只是材料的堆砌，缺乏對材料的分析，論據(jù)不能起到支撐論點的作用，反而喧賓奪主;還有就是只簡單引用名人名言，“車轱轆話”說理，缺乏闡述，說理沒有針對性和感染力。

該如何恰當(dāng)使用論據(jù)，才能使作文具有說服力和感染力呢？

一、圍繞論點選擇切入角度

議論文重在說理，表達(dá)自己對某類觀點或問題的思考，因此，論據(jù)的引用主要是為了支撐觀點。論點和論據(jù)是一個有機的整體，而非簡單的拼湊。在選擇論據(jù)切入角度時，緊緊圍繞論點是一個很重要的原則。

很多學(xué)生平時會積累素材，如某個典型人物的典型故事、社會熱點新聞等，但這類素材往往過于泛化，如何將其轉(zhuǎn)化為合適的、有支撐力的論據(jù)，就需要同學(xué)們培養(yǎng)明確的論點意識。比如要引用某個事例作為論據(jù)，就需要緊扣論點中的關(guān)鍵詞，根據(jù)需要選擇論據(jù)的角度和內(nèi)容。

二、根據(jù)論點“量體裁衣”

即使用材料時要善于取舍，變具體記敘為概括敘述，無需詳細(xì)描寫事例全貌，而應(yīng)舍棄與論點無關(guān)的內(nèi)容，更不宜面面俱到、全盤照抄。論據(jù)的說服力不在內(nèi)容長短，也不在內(nèi)容的完整度，而在其典型意義。面面俱到的后果就是缺乏典型性，影響論據(jù)的說服力，無法實現(xiàn)論據(jù)應(yīng)有的功能。

比如引用保爾的事例論證“戰(zhàn)勝苦難對人生的重要意義”時，就沒有必要介紹《鋼鐵是怎樣煉成的》是一本怎樣的書，只需概述保爾經(jīng)歷的苦難及對人生有何影響即可。又如引用諾貝爾發(fā)明炸藥的事例證明“失敗是成功之母”這一論點時，只需重點突出“諾貝爾為了發(fā)明炸藥，四年里廢寢忘食，一絲不茍地做了數(shù)百次實驗，屢次失敗也毫不氣餒，而是不斷更換原料、改進(jìn)方法，在不懈努力下終于發(fā)明了威力巨大的炸藥”即可。

三、深入分析論據(jù)

寫作議論文，還要對論據(jù)作深入分析，這樣才能將材料和觀點緊密結(jié)合起來，使論據(jù)真正為論點服務(wù)，使作文產(chǎn)生令人信服的力量。

所謂“分析論據(jù)”，就是在敘述事例或引用名言后，緊扣論點對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u論，指出其本質(zhì)特點，使事例或名言和論點緊密結(jié)合在一起。那么，如何實現(xiàn)論點與論據(jù)的有機融合呢？下面介紹分析論據(jù)的幾種常用方法。

1.評價分析

評價分析法，就是引述論據(jù)后，對所引的論據(jù)作評價，從而使觀點得到印證;也就是說，作文呈現(xiàn)出來不能是材料+觀點，而應(yīng)該是材料+評價分析+觀點。

如顧頡剛在《懷疑與學(xué)問》一文中列舉了清代大學(xué)問家戴震幼時讀朱子的《大學(xué)章句》的系列發(fā)問后，如此評價：“一切學(xué)問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學(xué)者的學(xué)說也常常要抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說辯論，常常評判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說：要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生?！本o扣論點關(guān)鍵詞，對論據(jù)進(jìn)行評價，使論證更加嚴(yán)密。

2.歸納分析

歸納分析法，就是在列舉出屬性相同或相近的幾個事例或名言之后，對其進(jìn)行歸納總結(jié)，點明論據(jù)所包含的道理，揭示論據(jù)與論點之間的邏輯關(guān)系，從而深化論點。歸納論證是由個別到一般，由特殊性的前提概括出普遍性的原理的推導(dǎo)過程，論證思路是：列舉事例（名言）——歸納共性——揭示觀點。如下面這一文段：

內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市消防救援支隊玉泉區(qū)大隊南二環(huán)路站站長巴特爾，14年來參與4500余場滅火救援，閃耀無私“火焰藍(lán)”;海軍特級飛行員王勇創(chuàng)新艦載戰(zhàn)斗機飛行員培養(yǎng)模式，彰顯熱血“迷彩綠”;福建省漳州市公安局巡特警支隊直屬大隊組建平安志愿者隊伍29.4萬人，增添亮麗“志愿紅”……在青春絢麗多彩的調(diào)色盤中，每一種顏色都有屬于自己的美，正像各行各業(yè)中涌現(xiàn)出的有為青年，他們奔跑在時代前列，在奮斗中增長才干、實現(xiàn)價值，生動展現(xiàn)了新時代青年的風(fēng)采。

（摘編自“人民網(wǎng)”2021年5月14日）

文段在列舉事例后進(jìn)行總結(jié)分析，揭示了三個論據(jù)反映的共同觀點：“每一種顏色都有屬于自己的美，各行各業(yè)的有為青年在奮斗中增長才干、實現(xiàn)價值，生動展現(xiàn)了新時代青年的風(fēng)采?！?/p>

3.對比分析

對比分析法，就是將相對或相反的論據(jù)放在一起進(jìn)行分析議論，從對比中突出、強化論證力量。通過對比分析，有助于我們看到問題的兩面，可使論證更鮮明、更突出。

如羅迦·費·因格《談創(chuàng)造性思維》一文：“不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，這些人（指貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞）是光輝燦爛的明星。然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通，甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實?！笔廊搜壑袆?chuàng)造宇宙里“光輝燦爛的明星”，其靈感也并非輕而易舉就能獲得。作者通過對非凡靈感這種現(xiàn)象的“表”和“里”作對比分析，使論述更為透徹，論點支撐更加有力。

4.因果分析

因果分析法，就是抓住論據(jù)所述事實，并據(jù)此推究形成原因的一種分析方法。具體地說，就是對事例中的行為和結(jié)果，沿著“為什么”這條思路，探求其根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，揭示其內(nèi)在的因果關(guān)系，以增強說理的深度。具體寫作時，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)論點與論據(jù)之間的因果關(guān)系，將原因（論據(jù)）與觀點（論點）對應(yīng)起來。如學(xué)生習(xí)作《虛心與驕傲》中的片段：

三國時，馬謖乃蜀軍一員大將。他奉命鎮(zhèn)守街亭，把二十萬大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場的老將王平力勸他撤離此山，在場的將士皆信服，唯有馬謖仍然堅持自己的意見，結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。

街亭失守，是因為馬謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻(xiàn)計于諸葛亮，幫助其七擒孟獲，平定南方邊境;又離間曹睿與司馬懿，使司馬懿被罷官歸田。馬謖的失敗，其實是因為他狂妄自大、固執(zhí)己見，不能聽取別人的正確意見。

“前事不忘，后事之師”，我們在決策、辦事時不能盲目自信，要擇善而從，虛心聽取他人的意見，這樣才能獲得成功。

作文先敘述馬謖的悲劇，然后點出馬謖失敗的原因，最后從這一具體個案中得出普遍的真理。這樣分析，使論據(jù)更有深度，更有說服力。

5.闡釋分析

闡釋分析法，即通過引用概念、學(xué)說或主張，對論據(jù)加以詮釋或闡發(fā)。只有經(jīng)過闡釋分析，一些深奧的話語才會通俗易懂，含義才會更明晰，論據(jù)的支撐力量才能充分顯示出來，讀者也更易于接受。如果論據(jù)是難于理解或文字艱澀的文言文、經(jīng)典著作，使用闡釋分析法，能使論證內(nèi)容通俗易懂。

如梁啟超《最苦與最樂》中便引用了孟子“君子有終身之憂”的名言，然后進(jìn)一步闡述了“君子日日盡責(zé)，日日得苦中真樂”的觀點，論據(jù)典型，分析深入淺出，觀點易于接受。

總而言之，使用論據(jù)要緊扣論點，將材料進(jìn)行合理剪裁并加以分析，才能增強議論文說理的力度，凸顯議論文的邏輯美。