淺談小學(xué)班主任在班級管理中的方法

許愛霞　王艷波

【摘要】班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，是教師和學(xué)生開展活動的最基本的組織形式。而班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是各方面教育力量的協(xié)調(diào)者、指導(dǎo)者。

【關(guān)鍵詞】班主任;學(xué)生;教育;方法

班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高，是一門藝術(shù)。首先了解一下班主任的工作，班主任是多種角色的混合，不僅承擔(dān)著科任教師的角色，還肩負(fù)著班級管理的職責(zé)。班主任一方面要完成學(xué)校布置的班級任務(wù)，另一方面要管理好班級內(nèi)部的建設(shè)和發(fā)展。再次還扮演著心理咨詢師的角色，為學(xué)生心理的健康發(fā)展保駕護(hù)航。最后班主任是聯(lián)系家長、溝通社會的紐帶。班主任要協(xié)調(diào)家長與學(xué)校之間的關(guān)系，受到班級學(xué)生家長的監(jiān)督和評價。因此班主任的工作是一個多角色交織多任務(wù)重疊在一起的復(fù)雜性的工作。那么在這多重角色下，如何輕松管理好班級工作是非常重要的。

一、關(guān)愛每一位學(xué)生

作為一名老師，愛學(xué)生是基本要素。要想管理好班集體，了解學(xué)生是至關(guān)重要的。因此在班主任的日常管理中，首先要做到 “親”?！坝H”顧名思義就是班主任對學(xué)生的態(tài)度要和藹可親。因為，此時的你不僅僅是一位老師，還是學(xué)生的朋友。一個好的班主任，要有耐心地給予學(xué)生教育和引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)時，能觀察入微;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時，能鼓勵其樹立堅定的意志和信心。

做學(xué)生的“良師”，更要做學(xué)生的“益友”，使自己的心靈和學(xué)生的心靈多一些交融，讓學(xué)生的心靈感受到你所給予的溫暖。我們班有個同學(xué)，剛開始時語文不及格，回答問題時也會答非所問。課后我反復(fù)找她談話，并且給她鼓勵，事先和她約好上課時要對她進(jìn)行提問的問題，并在她回答問題后在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了她。記得那天早讀，她走到我面前，跟我說：“老師，我以后一定上課認(rèn)真聽講，把您布置的作業(yè)完成。”第二天她的小組長對我說她昨天晚上的作業(yè)完成了。我聽了，對她豎了豎大拇指，接下來的幾天，她的組長都會告訴我她的進(jìn)步，我聽了真的很欣慰。

二、精心挑選小崗位

小崗位的挑選是至關(guān)重要的，小崗位要有責(zé)任心，有改進(jìn)管理的小方法，普通崗位認(rèn)真選，重要崗位精心選，小崗位就相當(dāng)于一個小班級，組長就相當(dāng)于“小老師”，要全面負(fù)責(zé)這個小組的事物。對于每個小成員，允許他們犯錯，但是不能犯同樣的錯。而且他們必須維護(hù)自己的小組，維護(hù)自己的班集體，同時老師也要維護(hù)他們在全班同學(xué)中的威信?？梢韵茸屗麄冇^察老師是如何管理班級的，先收后放。如我們班的小諾同學(xué)，可以說是一個調(diào)皮大王，通過一段的時間觀察后，我發(fā)現(xiàn)他在同學(xué)們中間還是挺有威信的，很多的孩子都聽他的，于是順勢我把紀(jì)律這個重要的崗位交給了他，培養(yǎng)了一段時間后，我發(fā)現(xiàn)我們班的紀(jì)律真是越來越好。培養(yǎng)好的這些小干部，他們都是班主任的得力助手，是維護(hù)和發(fā)展班集體的中堅力量。

三、嚴(yán)格執(zhí)行制定的班規(guī)

“無規(guī)矩不成方圓”。雖然規(guī)矩剛開始立起來學(xué)生都比較滿意，但是實施起來有一定的難度，因為很多孩子意識的形成，需要在日常的班級管理中長期的強(qiáng)化。比如，“入室即靜，入座即學(xué)”，就需要老師堅持一段時間早到?？堪?，比孩子們早進(jìn)入教室，那么當(dāng)孩子們進(jìn)教室時就會有安靜的意識，即使有個別孩子出現(xiàn)了問題，也會及時提醒，學(xué)生全部到齊后，要及時反饋，尤其表揚(yáng)遵守班規(guī)自主管理的孩子。這樣過了一段時間后，習(xí)慣成自然，孩子們也就逐漸有了自主管理的意識。

四、探索新的班級管理方式

現(xiàn)在的孩子已經(jīng)步入了多元的信息時代。多元的知識充滿著孩子們的腦袋，拓展著他們的視野，改變著他們的學(xué)習(xí)及生活方式。作為一個新時期的新型班主任，我們要樹立以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的思想。大膽放手讓學(xué)生學(xué)會自己管理班級，處理班級事務(wù)。要促進(jìn)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，班主任必須要激發(fā)、調(diào)動各方面的積極性和創(chuàng)造性，并做好他們的協(xié)調(diào)工作，從而形成教育的合力。讓每個學(xué)生切實地體驗到自身的作用和價值，團(tuán)結(jié)友愛，相互理解，共同關(guān)心班集體，維護(hù)班集體的榮譽(yù)。

在教育教學(xué)中，能夠讓孩子們?nèi)〉脙?yōu)異成績的同時又能夠真正成為他們的良師益友，這是一件快樂而幸福的事情！