學(xué)生動(dòng)起來(lái) 課堂活起來(lái)

劉海霞 郄舒嫻

長(zhǎng)期以來(lái)，我們的課堂教學(xué)習(xí)慣教師講、學(xué)生聽(tīng)，致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量適應(yīng)不了現(xiàn)代社會(huì)的需要。

新課標(biāo)的核心是以人為本。如何在語(yǔ)文教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，真正讓學(xué)生的個(gè)性、潛力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得以充分發(fā)揮呢？經(jīng)過(guò)我的一些探索和實(shí)踐，認(rèn)為把活動(dòng)引進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、發(fā)展，提升語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，不失為一種好方法。具體做法如下：

一、自讀自悟，學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)

語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用。在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主實(shí)踐活動(dòng)，使其在實(shí)踐中主動(dòng)地獲得知識(shí)、陶冶情感，形成能力。教師給足時(shí)間讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感悟，在讀中有所頓悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。

1.與文本親密接觸，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟

學(xué)生拿到課本，要讓學(xué)生靜靜地讀課文，與文本進(jìn)行心與心地交流，帶著心、帶著腦讀課文，說(shuō)說(shuō)初讀課文的感受，然后再深入地品析美文佳句。

2.質(zhì)疑問(wèn)難，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

學(xué)生把學(xué)習(xí)過(guò)程中不懂的問(wèn)題提出來(lái)，并且想辦法解決這些問(wèn)題，這就掌握了知識(shí)。久而久之，閱讀理解能力就培養(yǎng)起來(lái)了。這種方法比老師滿(mǎn)堂灌更有效果。

二、合作探究，學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)

1.辯論賽，讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)自主探究的過(guò)程。語(yǔ)文課中組織辯論，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)多向信息傳遞，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又能培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的傾聽(tīng)能力、獨(dú)立思考能力、口頭表達(dá)能力、創(chuàng)造能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.課本劇，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

“興趣是最好的老師。”愛(ài)活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)是孩子的天性。課本劇表演正是順應(yīng)了這個(gè)特點(diǎn)，能引起學(xué)生的濃厚興趣。

3.說(shuō)畫(huà)唱寫(xiě)，讓學(xué)生展示才華張揚(yáng)個(gè)性

語(yǔ)文活動(dòng)是人的生命活動(dòng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一種生命與生命的精神對(duì)話。我們的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和特長(zhǎng)愛(ài)好，盡量設(shè)計(jì)一些多維題目，使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短、展露才華。

我在教《桂林山水》一文時(shí)，除了讓學(xué)生感受桂林山水的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)具體、生動(dòng)、細(xì)致的表現(xiàn)手法和感情誦讀外，課件演示桂林山水的風(fēng)光片，讓學(xué)生小組討論，寫(xiě)寫(xiě)桂林的山水，各組派代表匯報(bào)。然后用你自己喜歡的方式贊美桂林山水，可采用畫(huà)畫(huà)、朗誦、歌唱表演、寫(xiě)詩(shī)歌、詩(shī)配畫(huà)、模擬旅游解說(shuō)。

三、面向生活，學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)。

教育的終極目的在于實(shí)現(xiàn)個(gè)體素質(zhì)的社會(huì)化。教育就要給學(xué)生提供生活場(chǎng)所，把學(xué)生的個(gè)人生活、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成重要的課程資源，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生生活與成長(zhǎng)的過(guò)程。讓他們?cè)谡n堂中驗(yàn)證生活，在生活中感受語(yǔ)文。這樣，學(xué)生不僅能享受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，而且能感受到學(xué)好語(yǔ)文的重要性。

1.調(diào)查實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“做人之道”

局限于課堂的語(yǔ)文教學(xué)是不完整的。我們必須打破課堂的界限、學(xué)科的界限，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，讓語(yǔ)文小世界濃縮社會(huì)大世界，讓學(xué)生在豐富多彩的調(diào)查實(shí)踐中感受到：留心處處皆學(xué)問(wèn)。

大人們也經(jīng)?？匆恍?zhuān)業(yè)書(shū)或進(jìn)修學(xué)業(yè)的書(shū)。許多老人每天堅(jiān)持看報(bào)、看書(shū)。這次活動(dòng)，使同學(xué)們切身體驗(yàn)到要多看書(shū)及看書(shū)的益處，激發(fā)了學(xué)生看書(shū)的興趣。

我讓學(xué)生上街看店名，采訪店名由來(lái)。學(xué)生總結(jié)出有些是以名字命名的，有些是有含義的，有的浪漫，有的新穎，有的很有意思，如一家店名叫“簡(jiǎn)單”，原來(lái)店主的女兒叫“簡(jiǎn)單”。學(xué)生感到只要留心觀察，處處皆學(xué)問(wèn)。

2.活動(dòng)課，讓學(xué)生陶冶情操

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)常常以必修課教材作為教學(xué)的中心，內(nèi)容比較狹窄，有時(shí)也有點(diǎn)陳舊，與現(xiàn)實(shí)生活有一定距離。語(yǔ)文活動(dòng)課則更開(kāi)放，并與生活實(shí)際相聯(lián)系，有較強(qiáng)的時(shí)代色彩和生活色彩，能給學(xué)生具體生動(dòng)的感受，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.上網(wǎng)、讀書(shū)，讓學(xué)生享受快樂(lè)

在知識(shí)大爆炸的時(shí)代里，在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，讓學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館，試著上互聯(lián)網(wǎng)暢游世界汲取知識(shí)已成必然。通過(guò)上網(wǎng)、讀書(shū)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體能動(dòng)意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了多角度、多渠道、全方位學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

實(shí)踐證明，還活動(dòng)與學(xué)生，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中想說(shuō)、想做、敢言、敢為，積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使語(yǔ)文教學(xué)真正煥發(fā)出生命的活力。