作文起勢精彩之 渲染氣氛

吳金標

名家引路

一

時候既然是深冬;漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。

——魯迅《故鄉(xiāng)》

●閱讀心得

《故鄉(xiāng)》反映了辛亥革命前后農民生活困苦的現(xiàn)實，同時指出封建社會傳統(tǒng)觀念造成了人性的扭曲，表達了作者對現(xiàn)實的不滿和改造舊社會、創(chuàng)造新生活的愿望。為了奠定這樣的情感基調，作者在文章開篇就通過環(huán)境描寫極力渲染一種悲涼壓抑的氣氛。漸近故鄉(xiāng)，作者抓住當時陰晦的天氣、凄清的冷風、蒼黃的天空，以及蕭索的荒村等環(huán)境，用簡省的筆墨描摹景物特征，讓濃濃的悲涼之情涌進讀者的內心，頗具感染力。

二

一群茂騰騰的后生。

他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。

咝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。

他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響過。

——劉成章《安塞腰鼓》

●閱讀心得

《安塞腰鼓》是一篇通過描繪西北地域風情來展現(xiàn)人的力量和時代精神的抒情散文。全文氣勢磅礴，涌動著一股陽剛之力，同時又展現(xiàn)出黃土高原上普通農民的質樸。為了表現(xiàn)人物特點，作者以靜襯動，特意在文章的一開始描述高粱地這一背景，刻畫鼓者群像（肖像、神情），通過對人物和場面的描寫，渲染出一種極安靜肅然的氣氛，為下面這場熱烈、聲勢浩大的表演蓄足了氣勢。

三

“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。

媽媽說的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來給我的。它一直放在我桌子角上。這會兒，我的心怦怦地跳了起來，因為昨天我把它送給了我的好朋友萬芳。

——張之路《羚羊木雕》

●閱讀心得

《羚羊木雕》這篇小說通過寫爸爸媽媽逼“我”去要回送給好友萬芳的貴重工藝品而心靈遭受了傷害的事情，含蓄地告誡父母要尊重孩子。作者開篇就描述媽媽詢問“我”羚羊木雕去向的情節(jié)，還原了她的語言以及“我”當時的心理活動，一下就渲染出了一種沉重、緊張的氣氛，頗具畫面感。如此，既將媽媽的個性和處理事情的態(tài)度表現(xiàn)了出來，又自然為下文逼著“我”要回羚羊木雕蓄勢。

寫作借鑒

渲染，最初是中國畫的一種繪畫技法，后來被借鑒到文學的藝術表現(xiàn)上，成為了一種寫作技法。渲染，具體指在敘事的過程中，通過描述事件發(fā)生的環(huán)境、當時的場面、整體的氛圍，凸顯作者本人或文中人物的情緒、情感等，給讀者以身臨其境的感覺，引起讀者的情感共鳴，增強文章的感染力。在開篇運用渲染氣氛法，會為作文增添不少魅力。

開篇常用的渲染氣氛的方法有以下幾種：

1.環(huán)境渲染，景與情。

環(huán)境渲染法是最常見的一種渲染氣氛的方法，指抓住某些景、物，運用修辭手法，對其形態(tài)、色彩、聲音等方面進行刻畫，并對整體環(huán)境給人帶來的感受進行描寫，營造出獨特的氛圍，從而表現(xiàn)作者或文中人物的心理、情感，為整篇文章奠定感情基調，側面烘托文章主題。

在運用環(huán)境渲染法時，我們一定要注意根據(jù)所創(chuàng)設的氣氛，有目的地去選擇相應的景與物。比如渲染喜悅歡快的氣氛，就可以選擇那些活潑可愛、讓人精神愉悅的物與景;渲染悲涼凄苦的氣氛，則可以選擇看起來沒有什么生命活力的景物。在描寫時，我們要注意將自己的情感融入其中，融情于景，情景交融。

2.人物場面，點與面。

人物場面渲染法刻畫的對象主要是人，一般展現(xiàn)的是群像，通過刻畫場面中不同人物的表現(xiàn)和整個群體的表現(xiàn)來渲染氣氛。在描寫整個場面里人物情態(tài)的時候，我們要關照到“點”和“面”。場面中不同人物的不同表現(xiàn)為“點”，場面中所有人物呈現(xiàn)出的宏觀情景為“面”?！包c”與“面”的和諧統(tǒng)一，既能讓場面內容豐富，又能烘托氣氛，極具感染力。

不管是寫“點”還是寫“面”，都需要抓住場面里人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理活動等進行細膩的描寫，營造出某種氣氛，從而為主要內容做好鋪墊，為主題做好烘托。

3.核心情節(jié)，精而細。

情節(jié)渲染法開篇，指的是將一個故事里最吸引人的或能營造出某種氣氛的情節(jié)提到開頭，以緊湊的情節(jié)、迅捷的動作、短暫的時間等內容來表現(xiàn)氣氛的緊張;以舒緩的情節(jié)、輕柔的動作、充足的時間來營造輕松閑適的氛圍;以傷感的情節(jié)、沉重的動作、凝滯的時間來營造壓抑、凄涼的氛圍，等等。

在運用情節(jié)渲染法開篇時，我們要注意篇幅的長短，切勿冗長拖沓，影響了整體觀感和中心的表達。

渲染氣氛法開篇能激發(fā)讀者的情感共鳴，但要注意的是，它一定要服務于所想表達的主題，服務于所要刻畫的人物，服務于所要說明的對象，服務于主要情節(jié)。

習作片段

1.天空中，絲絲縷縷的輕云如煙般繚繞，夕陽的光輝灑滿田間，萬條金線從天上直射下來，映在綠油油的菜上，菜的葉面上像抹了一層油，亮閃閃的。

【浙江大學附屬實驗中學 劉曼琪 《路過天堂寨》】

點評

《路過天堂寨》開篇的這句話，運用了環(huán)境渲染法。小作者由仰視到俯視，抓住藍天、輕云、夕陽、菜葉這些景物，從形態(tài)、色彩等方面進行描寫，運用比喻的修辭手法，寫出了夕陽下景色的唯美，展現(xiàn)了優(yōu)美的環(huán)境，渲染出了愉悅美好的氣氛。讀后給人身臨其境之感，令人心馳神往。

2.我觀望四周，看臺上的人不約而同地站了起來，鼓聲、吶喊聲瞬間變得激越起來。有的同學大聲喊著運動員的名字，有的同學拼命地揮著手臂，有的同學干脆離開看臺跑到終點處將手臂展開，準備將沖刺而來的同學擁入懷中……

【浙江大學附屬實驗中學 徐丹洋 《記一次運動會》】

點評

本段以倒敘開篇，運用了人物場面渲染法。小作者抓住了看臺上觀眾們的表現(xiàn)，描寫大家在同一場景內的行為舉止，分別展現(xiàn)出不同人物不同的加油鼓勁的方式，渲染出了一種緊張、熱烈的氣氛，側面烘托出這次運動會比賽的激烈。

3.沒有眼淚，沒有抱怨，整個世界仿佛突然從他的眼前消失了，他的思想和靈魂也突然了無蹤影，剩下的只是一個軀殼，如機械般沒有任何感知。他面無表情，茫然地站起身，拖著沉重的腿、麻木的身體一步一步地向前走著。該去哪里呢？他不知道……

【浙江大學附屬實驗中學 林錦兒 《落榜》】

點評

這段文字運用了情節(jié)渲染法，講述一名學生高考落榜后的狀態(tài)，通過對人物的神態(tài)、動作、心理活動進行描寫，將一種沉重、壓抑、悲傷的氣氛漸漸渲染出來，為全文奠定了悲涼的情感基調。