跟著名著學(xué)寫作之人物心理描寫

塑造人物形象，可選擇的方法有很多，目的都是為了展示人物的精神世界，凸顯人物的性格特征。心理描寫的目的亦是如此。跟肖像描寫、語言描寫等方法相比，心理描寫更能直接體現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，把單靠外部形象難以表現(xiàn)的內(nèi)心感受一一揭示出來，使人物形象變得有血有肉。

左讀名著

1.（黛玉）越想越傷感起來，也不顧蒼苔露冷，花徑風(fēng)寒，獨(dú)立墻角邊花陰之下，悲悲戚戚嗚咽起來。原來這林黛玉秉絕代姿容，具希世俊美，不期這一哭，那附近柳枝花朵上的宿鳥棲鴉一聞此聲，俱忒楞楞飛起遠(yuǎn)避，不忍再聽。真是：花魂默默無情緒，鳥夢(mèng)癡癡何處驚。

（節(jié)選自曹雪芹《紅樓夢(mèng)》）

2.“怎知道別人不去偷呢？那個(gè)姓孫的拿走些東西又有誰知道呢？他又坐了起來。遠(yuǎn)處有個(gè)狗叫了幾聲。他又躺下去。還是不能去，別人去偷，偷吧，自己的良心無愧。自己窮到這樣，不能再教心上多個(gè)黑點(diǎn)兒！”

祥子沒言語，也沒生氣。他好像是死了心，什么也不想，給它個(gè)混一天是一天。有吃就吃，有喝就喝，有活就作，手腳不閑著，幾轉(zhuǎn)就是一天，自己頂好學(xué)拉磨的驢，一問三不知，只會(huì)拉著磨走。他可也覺出來，自己無論如何也不會(huì)很高興。雖然不肯思索，不肯說話，不肯發(fā)脾氣，但是心中老堵著一塊什么，在工作的時(shí)候暫時(shí)忘掉，只要有會(huì)閑工夫，他就覺出來這塊東西——綿軟，可是老那么大;沒有什么一定的味道，可是噎得慌，像塊海綿似的。心中堵著這塊東西，他強(qiáng)打精神去做事，為的是把自己累得動(dòng)也不能動(dòng)，好去悶睡。把夜里的事交給夢(mèng)，白天的事教給手腳，他仿佛是個(gè)能干活的死人。他掃雪，他買東西，他去定煤氣燈，他刷車，他搬桌椅，他吃劉四爺?shù)年麆陲垼X，他什么也不知道，口里沒話，心里沒思想，只隱隱地覺到那塊海綿似的東西！

得了三匹駱駝，一下子希望就來了，“越走越亮了;不錯(cuò)，亮處是在前面”，心情也好了起來，“天上罩著一層似云又似霧的灰氣，暗淡，可是比以前高起許多去”，“仿佛敢抬起頭來了”，呼吸也順暢了，“也開始聞見路旁的草味，也聽見幾聲鳥鳴”。

（節(jié)選自老舍《駱駝祥子》）

◆賞讀

剖析人物的內(nèi)心世界，往往對(duì)塑造人物形象有著極大的幫助。這里，心理描寫作為塑造人物形象典型的藝術(shù)手段，首要任務(wù)是揭露人物的性格，并按照人物思想發(fā)展的自然邏輯去進(jìn)行描繪，但絕不能把不符合人物性格和特定情境下的內(nèi)心活動(dòng)強(qiáng)加于人物。常見的心理描寫形式主要包括內(nèi)心獨(dú)白、動(dòng)作暗示、景物烘托、心理概述等。

選段一中，作者借凄清的環(huán)境描寫烘托出黛玉悲傷的心情。這里，用蒼苔、露珠、花徑、夜風(fēng)的冷與寒來襯托黛玉凄切的心境;同時(shí)，通過“獨(dú)立”“嗚咽”這兩個(gè)詞語呈現(xiàn)出黛玉悲悲戚戚的心境。

此外，作者還運(yùn)用了浪漫的筆調(diào)，用枝頭的鳥受驚起飛這一景象渲染了黛玉悲涼的心境。

選段二中，作者以第三視角描寫人物的心理，真正做到了與作品中的人物同喜共悲，始終表現(xiàn)出祥子的喜怒哀樂。

《駱駝祥子》里的心理描寫，實(shí)際上附著著作者對(duì)人物的同情，揭示了舊社會(huì)的黑暗，讓我們認(rèn)清舊社會(huì)才是祥子悲劇的根源。

◆借鑒

1.直接對(duì)人物的心理進(jìn)行描寫，可以借助“他在思考”“他想”“他以為”“他好像”等等表示心理活動(dòng)的標(biāo)志性詞語進(jìn)行表達(dá)。

2.采用內(nèi)心獨(dú)白的形式。內(nèi)心獨(dú)白是人物自我對(duì)話的一種方法。在特定狀態(tài)下，如果有人物內(nèi)心獨(dú)白的表達(dá)，那么人物的心理變化便能輕而易舉地表現(xiàn)出來，這種方法往往會(huì)采用第一人稱行文。

3.通過人物的神情、動(dòng)作、語言等的描寫來表現(xiàn)人物心理。生活中，一個(gè)人的所思所想是可以通過他的神態(tài)、語言等表現(xiàn)出來的。

4.恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法。在描寫一個(gè)人的心理活動(dòng)時(shí)，我們可以通過比喻、夸張等修辭手法來表現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)。這樣描繪出的心理世界更加形象、生動(dòng)。

5.利用環(huán)境、景物描寫來襯托人物心理活動(dòng)。同樣的人、同樣的景，在不同的心情下便有了不同的感受和體會(huì)。描寫人物心理時(shí)，我們可以從側(cè)面烘托，即不直接寫人物的心理，轉(zhuǎn)而去描述人物眼中看到的世界，這樣可以反映出人物心理的變化。但心理活動(dòng)絕不能脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)而孤立存在。

右寫片段.

1.不久前，我買了一本有關(guān)跑步的勵(lì)志書。書中說：“跑步九年，我什么也不怕。”對(duì)于后半句我著實(shí)不大懂，也并不在意。但前半句卻激起了我晨跑的想法。沒錯(cuò)，我確實(shí)這么做了，沒曾想，這一切并沒有想象中的那么簡單。

第一天早上，我在鬧鈴響前就整理完畢，輕松出門。一路上，我步履輕盈，面帶微笑。那天早晨，我第一次覺得路邊的植物會(huì)笑。跑完，微汗，卻有一種舒適感。

“再睡會(huì)兒吧?！蔽议]著眼睛，含糊不清地自言自語道。這是第四日的清晨。疲倦似吸鐵石吸住了我的雙眼，睡意就像柔軟的毯子將我裹起來，暖意襲卷全身。我的意志僅在心中喊了聲“跑步去吧”，只掙扎了一下，就被懶惰的浪潮一口吞噬。我翻過身，沉沉睡去。窗外，明亮的晨光被惰性消磨殆盡。

待我醒來，去看時(shí)間，已經(jīng)八點(diǎn)三十分了?！鞍?！這么晚了！”我大聲喊著，跑去拉窗簾，刺眼的陽光猙獰地在窗外大笑。我坐回床上，頹然躺下，心中埋怨自己無用。

此后，這樣的煩惱與喜悅不斷交替。一周后，我在心中兀自想，才驚覺七天中我竟有三個(gè)早晨都被懶惰淹沒?？磥?，這小小的跑步遠(yuǎn)沒想象中這么簡單。

【河南漯河市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王曼睿 《原來，堅(jiān)持沒那么簡單》】

◆點(diǎn)評(píng)

生活處處是文章，在小作者筆下，如此小事也可以觸發(fā)靈感，令人佩服?！芭懿健笔蔷€索，小作者圍繞跑步寫出了不同時(shí)間段的內(nèi)心感受，以小見大，體現(xiàn)了“堅(jiān)持沒有那么簡單”的主題思想。

2.晚上7：00，熟悉的音樂聲在我耳邊響起，《新聞聯(lián)播》開始了，這是爸爸最喜歡看的電視節(jié)目。

“爸爸，我要看動(dòng)畫片?！钡艿苣搪暷虤獾卣f。爸爸好像沒反應(yīng)過來，依然目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視。

“孩子他爸，咱看《xxx》吧，演的是戰(zhàn)國時(shí)期的故事，正好幫孩子補(bǔ)補(bǔ)歷史課?！眿寢尦脵C(jī)問道。爸爸只是點(diǎn)點(diǎn)頭，眼睛依然盯著電視。

奶奶也來湊熱鬧：“兒子，給我找一個(gè)打鬼子的電視劇，我想看?！?/p>

這下，爸爸著實(shí)為難了：一個(gè)是寶貝兒子，一個(gè)是賢惠的妻子，一個(gè)是年邁的母親。

我猜爸爸肯定會(huì)支持奶奶，因?yàn)榈艿苓€小，爸爸陪他的時(shí)間還長，這次不聽他的，下次彌補(bǔ)就行了;媽媽呢，爸爸和她在一起的時(shí)間很長，一起看電視的時(shí)間肯定比我們都多，所以這次不聽她的也沒事;奶奶年紀(jì)越來越大，所以爸爸肯定聽奶奶的。

爸爸微笑著說：“就聽小寶貝的吧！你想看什么動(dòng)畫片？”爸爸的話令我感到意外。

“爸爸，你總說‘尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，為什么不聽奶奶的話，反而偏向弟弟呢？”我很疑惑。

爸爸笑了笑，沒說什么。坐在旁邊的奶奶發(fā)話了：“大孫子，‘尊老愛幼當(dāng)然沒錯(cuò)。但你弟弟開心了，家里人也就開心了;如果不聽你弟弟的，他準(zhǔn)鬧，家里人就會(huì)不開心。你說對(duì)嗎？”

【山東平陰縣孔村中學(xué) 李卓揚(yáng) 《電視風(fēng)波》】

◆點(diǎn)評(píng)

這個(gè)家庭中每個(gè)成員都能懂得謙讓別人，是難能可貴的?！拔也掳职挚隙〞?huì)支持奶奶”這一段寫得很精彩，心理描寫非常細(xì)膩，分析得也很有道理，為爸爸和奶奶的寬廣胸懷作了很好的鋪墊。