篩選并整合文中信息

程鳴

考點概述

高考語文《考試大綱》關(guān)于文言文閱讀，要求考生能夠“篩選并整合文中信息”。在高考語文試題中，這一考點一般通過文意理解題來進行考查。解題步驟如下：

1.通讀全文，了解大意

先整體把握文意，再將各項內(nèi)容還原到文本。做信息篩選題，考生一定要讀懂文中如下內(nèi)容：文章寫了一些什么人的一些什么事;事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局如何;文章說了一些什么道理，是以什么作為說理依據(jù)的。具體來說，對紀事本末，考生要理清時間、地點、人物、事件的前因后果;對人物傳記，要弄清記了哪幾件事，表現(xiàn)了人物的哪些性格特點和精神風(fēng)貌。對論、說、表、書、序等要理清論點、論據(jù)及論證方法等。對筆談、要略等要理清說明對象、說明內(nèi)容和說明方法。只有整體閱讀，總體把握，才能高屋建瓴地駕馭閱讀材料，準確、完整地去分析、評價人、事、物。

2.抓住題干，篩選范圍

對題干要求要看清看準，逐點落實。命題人想考查哪一方面，在題干中往往作了嚴格的限定，而選項往往涉及方方面面，特別是命題人為了降低難度，在有些題干中，已經(jīng)給考生提供了答題的重要信息和答題的切入點。

3.題文對照，逐項檢查

將各項內(nèi)容逐一與原文作比對，并借題解文，從而判斷正誤?？忌⒁庖韵洛e誤陷阱：（1）張冠李戴，把人物甲所做之事“嫁接”到人物乙身上;（2）方式誤導(dǎo)，只關(guān)注人物的某種品質(zhì)，而忽視題干對刻畫方式的分析;（3）內(nèi)涵不清，對題干某些說法的內(nèi)涵把握不清，似是而非;（4）主旨雜糅，不按照題干指向的要求篩選，“美德是個筐，事事往里裝”;（5）進程混亂，不能理順事件的進程，將“前一階段”和“后一階段”的事件混淆。此外，還有因果顛倒或強加因果、時空錯亂等陷阱，也須注意。

考題連線

齊助楚攻秦，取曲沃。其后秦欲伐齊，齊、楚之交善，惠王患之，謂張儀曰：“吾欲伐齊，齊、楚方歡，子為寡人慮之，奈何？”張儀曰：“王其為臣約車并幣，臣請試之。”張儀南見楚王，曰：“今齊王之罪其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐之，而大國與之歡。大王茍能閉關(guān)絕齊，臣請使秦王獻商于之地，方六百里。若此，則是北弱齊，西德于秦，而私商于之地以為利也，則此一計而三利俱至?！背醮笳f，宣言之于朝廷曰：“不榖得商于之田，方六百里。”群臣聞見者畢賀，陳軫后見，獨不賀。楚王曰：“不榖不須一兵，不傷一人，而得商于之地六百里，寡人自以為智矣，諸士大夫皆賀，子獨不賀，何也？”陳軫對曰：“臣見商于之地不可得，而患必至也。”王曰：“何也？”對曰：“夫秦所以重王者，以王有齊也。今地未可得而齊先絕，是楚孤也，秦又何重孤國？且先絕齊，后責(zé)地，必受欺于張儀。是西生秦患，北絕齊交，則兩國兵必至矣。”楚王不聽，曰：“吾事善矣！子其弭口無言，以待吾事?！背跏谷私^齊。張儀反，秦使人使齊，齊、秦之交陰合。楚因使一將軍受地于秦。張儀知楚絕齊也，乃出見使者曰：“從某至某，廣從六里?！笔拐叻磮蟪?，楚王大怒，欲興師伐秦。陳軫曰：“伐秦，非計也。王不如因而賂之一名都，與之伐齊，是我亡于秦而取償于齊也?！背醪宦?，遂舉兵伐秦。秦與齊合，楚兵大敗于杜陵。故楚之土壤士民非削弱，僅以救亡者，計失于陳軫，過聽于張儀。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·秦策二》）

【解讀】

張儀為解秦惠王之憂，把楚懷王騙得既失去了齊國之友邦，又丟失了土地。張儀之所以能將楚懷王玩弄在股掌之間，說服一國之君就像哄小孩一樣，關(guān)鍵在于他已經(jīng)揣摩到楚懷王的貪欲、眼光、意志及智力的多寡和大小。楚懷王不知道張儀分化瓦解之計，為了幾句空口的承諾，就自剪羽翼、自棄倚靠，而且不聽陳軫的存亡大計，不僅利令智昏，沒有是非判斷的能力，且意氣用事，失敗是自然的！

【考題】

（2022年高考全國甲卷）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（? ）

A.秦國想要攻打齊國，但又擔(dān)心楚國作梗，因為齊國曾經(jīng)幫過楚國，齊楚關(guān)系密切。秦惠王希望張儀考慮如何應(yīng)對，張儀答應(yīng)嘗試出使楚國。

B.張儀見到楚王，提出楚國如果能與齊國斷交，秦王就會下令獻上商于之地六百里，又可以削弱齊國，還能得到秦國的恩惠，這是一舉三得的事情。

C.楚國群臣祝賀將得商于之地六百里，陳軫不以為然，認為秦看重楚是因為楚有齊為后援，若先絕齊后索地，一定受騙，齊秦兩國都將攻打楚國。

D.張儀返回，秦王隨即派人與齊聯(lián)合，拒不給楚國六百里地，楚王大怒，起兵伐秦，秦齊合力大敗楚兵。楚國失敗是因為沒有聽從陳軫而誤信張儀。

解析：本題考查考生理解文章內(nèi)容的能力。“還能得到秦國的恩惠”說法錯誤。原文中“西德于秦”的意思是“對秦國施有恩惠”，而不是“得到秦國的恩惠”。

答案：B

文本鑒賞

漢武帝后元元年，鉤弋夫人之子弗陵，年數(shù)歲，形體壯大，多知，上奇愛之，心欲立焉。以其年稚，母少，猶與久之。欲以大臣輔之，察群臣，唯奉車都尉、光祿大夫霍光，忠厚可任大事。上乃使黃門畫周公負成王朝諸侯以賜光。二年春二月，上病篤，霍光涕泣問曰：“如有不諱，誰當嗣者？”上曰：“君未諭前畫意邪？立少子，君行周公之事！”乙丑，詔立弗陵為皇太子，時年八歲。丙寅，以光為大司馬、大將軍，受遺詔輔少主。光輔幼主，政自己出，天下想聞其風(fēng)采。昭帝始元二年春正月，封大將軍光為博陸侯。元平元年夏四月癸未，帝崩于未央宮，無嗣。時武帝子獨有廣陵王胥，光與群臣議所立，咸持廣陵王。王本以行失道，先帝所不用。光內(nèi)不自安，終迎昌邑王賀詣長安邸。六月丙寅，王受皇帝璽綬，襲尊號。昌邑王即位，淫戲無度，光憂懣，獨以問所親故吏大司農(nóng)田延年。延年曰：“將軍為國柱石，審此人不可，何不建白太后，更選賢而立之？”光乃引延年給事中，陰與車騎將軍張安世圖計。及昌邑王廢，光遣宗正劉德詣孝武皇帝曾孫病已家，洗沐，賜御衣。太仆以軨獵車迎曾孫就齋宗正府。庚申，入未央宮，封陽武侯。已而群臣奏上璽綬，即皇帝位。宣帝地節(jié)二年春，霍光病篤，車駕自臨問，上為之涕泣。三月庚午，光薨。上及皇太后親臨光喪?；羰向湷蘅v橫，及謀反，欲廢天子而立霍禹，會事發(fā)覺，禹要斬，諸女昆弟皆棄市。與霍氏相連坐誅滅者數(shù)十家。

臣光曰：霍光之輔漢室，可謂忠矣，然卒不能庇其宗，何也？夫威福者，人君之器也，人臣執(zhí)之，久而不歸，鮮不及矣。其得免于身幸矣，況子孫以驕侈趣之哉！

（節(jié)選自《通鑒紀事本末·霍光廢立》）

【訓(xùn)練】

下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（? ）

A.漢武帝特別疼愛小皇子劉弗陵，在觀察群臣之后，他以一幅周公背負周成王接受諸侯朝見的圖畫暗示霍光，讓他將來輔佐劉弗陵繼承皇位。

B.漢昭帝死后，沒有留下子嗣，霍光沒有選擇大臣們都支持的廣陵王劉胥，而是迎立昌邑王劉賀為新帝，后來霍光等人又暗中合計將其廢黜。

C.霍光深得漢宣帝器重，霍光病重，漢宣帝親自駕車登門慰問，為之傷心落淚;霍光去世，漢宣帝和皇太后親自參加霍光的喪禮。

D.霍光的后世子孫驕奢跋扈，后來還圖謀反叛，最終失敗，幾十家受霍氏家族牽連而被誅殺，這引發(fā)了后世史臣司馬光的感嘆。