初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建

張偉芳

一、導(dǎo)入激發(fā)興趣

興趣是驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀也好，作文也罷，如果學(xué)生沒(méi)有了興趣，學(xué)習(xí)效率的提高也就成了空中閣樓。教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，充分利用情境、活動(dòng)、問(wèn)題、故事、活動(dòng)、談話等方式來(lái)導(dǎo)入，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生興趣。如在《變色龍》教學(xué)中，以角色表演來(lái)導(dǎo)入;在《孔乙己》教學(xué)中，以視頻資料展示導(dǎo)入;在《談生命》教學(xué)中，以“我的生命我的人生”為話題導(dǎo)入;在《蒹葭》《關(guān)雎》的教學(xué)中，以誦詩(shī)會(huì)活動(dòng)來(lái)導(dǎo)入。通過(guò)多樣的導(dǎo)入方式，輔以問(wèn)題，讓學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，才能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師需要注意，情境創(chuàng)設(shè)的目的不僅僅是為了激發(fā)興趣，還要借助問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，從而引導(dǎo)學(xué)生從舊知識(shí)過(guò)渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中。

二、目標(biāo)引導(dǎo)初讀

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生對(duì)文章的初讀具有較大的隨意性，甚至有的學(xué)生不知道讀的過(guò)程中要掌握什么，于是，讀也就變得低效了。在新課改下，初中語(yǔ)文以目標(biāo)引導(dǎo)，讓學(xué)生深入到文本閱讀中，在目標(biāo)的引導(dǎo)下閱讀，提高閱讀的有效性。

如在《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》的教學(xué)中，教師導(dǎo)入新課后，出示目標(biāo)：1.分析、交流“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主旨;2.查找相關(guān)資料中的經(jīng)典語(yǔ)句、格言;3.交流“舉例論證”和“講道理”兩種論證方法的使用方法;4.分析總結(jié)演講和口語(yǔ)特色。這樣學(xué)生讀起來(lái)也才會(huì)做到“胸有成竹”。接著以問(wèn)題“1.本文的論點(diǎn)是什么？在文章的哪部分提出來(lái)的？2.作者在文章中先后談了哪幾個(gè)問(wèn)題？3.講演詞開(kāi)頭交代題目的來(lái)源其用意是什么？”為引導(dǎo)，學(xué)生讀后才能有所思，交流也才會(huì)更加深入。

三、問(wèn)題引導(dǎo)探究

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，問(wèn)題是關(guān)鍵的一環(huán)，教師需要借助問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，把握文章的主旨，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析來(lái)理解文章。同時(shí)，教師通過(guò)學(xué)生的回答反饋，可及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。

在提出問(wèn)題的過(guò)程中需要注意，首先要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行。如《荒島余生》教學(xué)中，為引導(dǎo)學(xué)生更好地理解魯濱孫初陷荒島時(shí)由于孤獨(dú)絕望而產(chǎn)生的內(nèi)心矛盾，教師提出問(wèn)題是生存，還是毀滅？從“我認(rèn)為自己的前途很暗淡”“孤零零“”孤獨(dú)凄涼的情況下度過(guò)我的余生”“不幸”“孤立無(wú)援”“沮喪無(wú)聊”能體會(huì)到魯濱孫當(dāng)時(shí)是怎樣的心境？其次，問(wèn)題要能推動(dòng)課堂教學(xué)的發(fā)展，具有層次性。在教學(xué)后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些活動(dòng)，如復(fù)述課文、角色表演、朗誦比賽等來(lái)提高學(xué)生的應(yīng)用技能也尤為重要。尤其是在新的歷史時(shí)期，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生將語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用于生活，用于解決生活問(wèn)題更具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

四、小結(jié)

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，學(xué)生的興趣是基礎(chǔ)，教師的引導(dǎo)是主線。課堂教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)展開(kāi)，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷構(gòu)建知識(shí)，獲得技能培養(yǎng)，這樣的課堂也才是有效的課堂、發(fā)展的課堂、高效的課堂。