班主任工作美在細(xì)節(jié)

易紅

老子說：“天下難事，必作于易;天下大事，必作于細(xì)。”班主任工作雖然稱不上大事、難事，甚至像塵埃般微不足道，但是班主任是班級(jí)管理的核心，其工作態(tài)度和工作的方式方法，關(guān)乎學(xué)生的身心發(fā)展，關(guān)乎學(xué)生的健康成長。我擔(dān)任班主任工作二十多年，認(rèn)為班主任要從小事做起，從細(xì)節(jié)著手，認(rèn)真做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，成功會(huì)不期而至。

一、塑造良好班風(fēng)，凸顯細(xì)節(jié)之美

良好的班風(fēng)是一盞燈，為學(xué)生指明前行的方向;良好的班風(fēng)是一束光，為學(xué)生照耀前進(jìn)的道路;良好的班風(fēng)是一塊磁石，具有巨大的凝聚力量。良好的班風(fēng)是引領(lǐng)班集體前進(jìn)的旗幟，班主任的首要任務(wù)就是帶領(lǐng)同學(xué)建設(shè)良好的班風(fēng)。我于2018年9月調(diào)入連州鎮(zhèn)三古灘小學(xué)，新人新風(fēng)尚，令所有老師談虎色變的硬骨頭落在我身上，擔(dān)任三（1）班的班主任。這個(gè)班不僅思想差，學(xué)習(xí)成績也差，不夠三年時(shí)間，換過3個(gè)班主任以上。整個(gè)班歪風(fēng)邪氣，學(xué)生五花八門，有鸚鵡學(xué)舌的：唐鈴雄同學(xué)在課堂上不管三七二十一，你講你的課，他唱他的歌，還時(shí)不時(shí)地學(xué)老師講課，故意把最后一個(gè)字的音拉得很長很長;有自殘的：黃美涵同學(xué)一不見東西就邊哭邊纏著老師非幫她找回來不可，否則用頭撞墻、手拍桌子、跺腳，手舞足蹈;有上課時(shí)把尿拉到同學(xué)的礦泉水瓶里，有拿家里的錢到學(xué)校叫同學(xué)們抽獎(jiǎng)的……只有老師想不到的，沒有他們做不到的。學(xué)習(xí)成績差得前無古人后無來者，全班46個(gè)學(xué)生，語文期末考試成績有10位同學(xué)是個(gè)位數(shù)的，不及格的同學(xué)半數(shù)以上。班風(fēng)不正導(dǎo)致學(xué)風(fēng)差，學(xué)風(fēng)差影響班風(fēng)不正，形成惡性循環(huán)，整個(gè)班一年比一年難教。想讓這個(gè)班起死回生，必須建設(shè)良好的班風(fēng)，我從兩個(gè)細(xì)節(jié)入手：

（1）正思想。班主任用一顆熱愛的心，用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，用智慧育人，擺正學(xué)生學(xué)習(xí)觀念。記得有一次改綜合習(xí)題卷時(shí)，我懷疑陳舒越同學(xué)的閱讀題是抄答案的。我馬上把他請(qǐng)到老師辦公室，直接問他。六年級(jí)學(xué)生的心智成熟得令老師望而卻步，他明白我抓不到證據(jù)，說起慌來臉不改色心不跳，咬死說自己沒有抄答案。我耐心地向他解說推測(cè)他抄答案的依據(jù)，課堂上總是回答不出老師的提問，作文寫不出，而現(xiàn)在的答案寫得清晰透徹又詳細(xì)完美。他流著淚點(diǎn)頭，承認(rèn)了我的推測(cè)是正確的。為了制止再次發(fā)生類似的事情，等他心里平靜之后，曉之以理，動(dòng)之以情，我苦口婆心地讓他明確做習(xí)題的目的，檢驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)，加深理解，發(fā)展思維，培養(yǎng)自學(xué)能力。弄虛做假?zèng)]有學(xué)到真實(shí)本領(lǐng)，不利于自己的長遠(yuǎn)發(fā)展，喪失誠信的惡劣行為，萬萬不可為之。善意而又虔誠地勸導(dǎo)他誠信答題，成績可以不合格，但人格一定要合格。經(jīng)過1個(gè)多小時(shí)聊天，他消除了對(duì)我的抵觸情緒，用真摯的眼神向我保證今后改正。之后，他用行動(dòng)踐行承諾，真真正正地學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)地做個(gè)誠實(shí)的孩子。

（2）引學(xué)風(fēng)。首先制定有效的班級(jí)制度，養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。上課玩東西的，凡是沒收的物品，一律放假才能拿回，有效制止學(xué)生亂帶物品回校;凡是上課講話的同學(xué)，一律課后擠時(shí)間，把所講的話全部用文字寫在信箋上，既克服了上課講話的毛病，又提高了寫作的能力，一舉兩得。接著嚴(yán)抓基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，儲(chǔ)備知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。凡是詞語聽寫不過關(guān)的同學(xué)，把錯(cuò)詞更正后，再把更正后的詞語寫熟練，重新聽寫，直到?jīng)]錯(cuò)為止;凡是教科書要求背誦的課文，都要求一字不差地默寫出來。只有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)才是提升各科成績的基石，因此基礎(chǔ)知識(shí)務(wù)必要抓實(shí)。最后還講究做習(xí)題的技巧，養(yǎng)成學(xué)以致用的好習(xí)慣。凡是做習(xí)題，一定要知道習(xí)題關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)有理有據(jù)地思考，發(fā)展思維能力，切勿追求答案，重結(jié)果不重思考過程。

二、把愛時(shí)刻傳遞，凸顯細(xì)節(jié)之美

優(yōu)秀的班主任會(huì)愛一切的學(xué)生，愛學(xué)生的一切。做為一位盡責(zé)的班主任，還要把愛時(shí)時(shí)刻刻傳到每個(gè)學(xué)生的身邊，不要遺忘在角落里的學(xué)困生，他們就像沙漠里的小草，得不到大家的關(guān)注，但又渴望被人關(guān)注，比一般學(xué)生更渴望關(guān)愛，班主任更要從細(xì)節(jié)上給予他們無盡的關(guān)愛。

我三年級(jí)接手這個(gè)班時(shí)，李展鵬同學(xué)的語文期末考試0分，讀了二年半小學(xué)，只會(huì)歪歪斜斜地寫自己的名字，一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)。我經(jīng)過細(xì)心觀察，還多次家訪，了解到他父母離異，判給不歸家、找不著人影兒的父親，母親遠(yuǎn)嫁，隨著只管溫飽大字不識(shí)的奶奶生活，父母的離異給李展鵬同學(xué)的心靈造成了難以愈合的傷害，他很少言語，眼神變得迷離而惶恐，性格孤僻，被同學(xué)歧視，喪失了學(xué)習(xí)的信心，產(chǎn)生自卑心理。

有一次，聽教數(shù)學(xué)的黃老師說他想自殺，我聽后不禁感到一陣心酸，心如刀絞，我作為班主任，全心全意地關(guān)愛他，給予他慈母般的溫暖。在生活上盡量細(xì)心關(guān)照他，每次學(xué)校有福利，我都把名額優(yōu)先給他，每次六一兒童節(jié)學(xué)校發(fā)禮物，我都偷偷塞多些給他，平時(shí)一有空就陪他聊天，走入他的心靈深處，讓他感到母愛的溫暖。在學(xué)習(xí)上，我不厭其煩地幫他補(bǔ)習(xí)最基礎(chǔ)的識(shí)字方法，還發(fā)動(dòng)班里優(yōu)秀生幫忙教他讀書。有了一定的基礎(chǔ)之后，要求他和其他同學(xué)一樣背誦課文，每次他背誦不出課文，我都很著急，但還是微笑著溫柔地鼓勵(lì)他：“再來一遍，你肯定行。”他像剛學(xué)講話的嬰兒，艱難地一個(gè)字一個(gè)字地背誦，當(dāng)流利背出來的那一刻，我十分驚訝，他的這一舉動(dòng)使我確信每個(gè)學(xué)生都能完成教科書要求背誦并默寫的任務(wù)，并且對(duì)他更加充滿了信心。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一年半的時(shí)間，到了五年級(jí)第一學(xué)期，他的學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)了，他居然能一次性背誦整篇課文，還能默寫，沒學(xué)過的課文也能流利地讀出來。漸漸地，他向我敞開心扉，偶爾帶著笑容和我促膝談心，我倆之間就像母子一樣親善，我心中的一塊石頭才算落了地。到了五年級(jí)第二學(xué)期語文期末考試居然有45分，到了六年級(jí)，終于能跟著同學(xué)們的步伐一起學(xué)習(xí)。他的轉(zhuǎn)變是我意外成功的收獲，三年半的時(shí)間，李展鵬成長了，我使他懂得老師沒有看扁他，激發(fā)他學(xué)習(xí)語文的興趣，幫他樹立起學(xué)習(xí)的信心。現(xiàn)在他媽媽在微信里經(jīng)常和我聊他的情況，他爸爸六年級(jí)第一學(xué)期來參加了家長會(huì)，曾渴望已久的父愛母愛又重新流入他的心田，臉上也露出了幸福的笑容，他終于成為健康快樂的學(xué)生。

三、妥善化解矛盾，凸顯細(xì)節(jié)之美

班主任的工作量比較大，即便是下了班，時(shí)間也會(huì)被一些隱性的工作占據(jù)著，每天除睡覺時(shí)間外，幾乎全處于工作狀態(tài)，下了班也在處理班級(jí)突發(fā)事件，打電話或在微信上與家長互動(dòng)，像陀螺一樣轉(zhuǎn)。周末和放假要在班級(jí)家長群發(fā)安全提醒，關(guān)心每個(gè)學(xué)生回到家后的安全;學(xué)生沒回家，班主任幫忙找;學(xué)生的書不見了，班主任要關(guān)心;學(xué)生鬧矛盾，班主任要及時(shí)處理……凡是有關(guān)學(xué)生的事情，班主任都要隨時(shí)處理。

陶行知說，教育是要?jiǎng)?chuàng)造出自己感動(dòng)的人。我日復(fù)一日，年復(fù)一年，從細(xì)節(jié)經(jīng)營每屆任教的班級(jí)，創(chuàng)建一個(gè)個(gè)感動(dòng)的班集體，用細(xì)節(jié)成就優(yōu)秀班集體，培養(yǎng)品行端正、人格健全的學(xué)生。對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，只要做一天班主任，我就必須盡職盡責(zé)，甘于無私奉獻(xiàn)，甘于默默無聞，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采，彰顯教書育人的初心。