高中語文課堂如何調(diào)動學(xué)生的積極性

裴昀

【摘要】高中階段是學(xué)生大腦高速發(fā)展的階段，在這個階段，培養(yǎng)學(xué)生的大腦發(fā)育和智力成長尤為重要。語文作為重要的課程之一，在培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀方面有著重要的作用。

【關(guān)鍵詞】有教無類;寓教于樂

高中階段是學(xué)生大腦高速發(fā)展階段，在這個階段，培養(yǎng)學(xué)生的大腦發(fā)育和智力成長尤為重要。語文作為重要的課程之一，在培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀方面有著重要的作用，這就需要高中語文教師從以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)，以調(diào)度學(xué)生的積極性，促進(jìn)高中階段的學(xué)生更好地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。

一、教師要學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。“不啟不發(fā)，不憤不悱”，古之圣賢孔子提倡“啟發(fā)式教學(xué)”，倡導(dǎo)有教無類、因材施教、寓教于樂，這就要求教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。要知道，語文興趣的培養(yǎng)絕不是一朝一夕的事情，而是一個長期性的過程，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多閱讀一些名著，背誦、摘錄一些富有哲理的名人名言，用情感激發(fā)學(xué)生并適當(dāng)引導(dǎo)，發(fā)揮想象、記憶、聯(lián)想等功能，讓學(xué)生與作品交融，與人物對話，與作者交流，不斷完善學(xué)生的人文知識素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

二、教師要培養(yǎng)自身的文學(xué)素養(yǎng)，擴展自己的知識面

學(xué)無止境?；畹嚼?，學(xué)到老。高中階段的學(xué)生大腦發(fā)育已經(jīng)較為健全，作為一個“小大人”，他們已經(jīng)能夠客觀地看待社會熱點問題和新聞事件，這就對于教師的文化素養(yǎng)有了更高的要求。教師要不斷充實自己，利用碎片時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，與學(xué)生同進(jìn)步、共成長，只有這樣才會讓學(xué)生所敬佩，當(dāng)學(xué)生對老師充滿崇拜和仰慕之情以后，學(xué)生才會愛上語文，愛上學(xué)習(xí)，才能促使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。

三、 教師要突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力

新課標(biāo)對于高中語文教學(xué)的目標(biāo)定位在對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和指導(dǎo)上，要求培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和探究事物的好奇心，促進(jìn)學(xué)生個性不同程度的發(fā)展。這就要求教師改變以往“教師教、學(xué)生學(xué)”，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，在課堂上要發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，做好引導(dǎo)者、促進(jìn)者的作用。學(xué)生就像是在大海中航行的小船，教師是學(xué)生前行道路上的明燈，指引學(xué)生在大海中有了前進(jìn)的方向和動力，激勵學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。

四、教師要創(chuàng)造輕松、和諧、融洽的課堂教學(xué)環(huán)境，寓教于樂

以往的課堂教學(xué)中，教師“滔滔不絕”，學(xué)生“目瞪口呆”;教師“聚精會神”，學(xué)生“一言不發(fā)”。新課標(biāo)要求語文教學(xué)重視共同提高和多樣選擇，力圖建立一個開放而有秩序的語文課堂。這就要求教師要制造生動、活潑的課堂氛圍，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生都參與其中。

教師可通過提問、舉手發(fā)言、情景模擬、動手操作等方式發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性、主動性，用詼諧、幽默的前言引入課堂開始，為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松自如的課堂。研究表明，一個學(xué)生在輕松、愉悅、自在的環(huán)境中學(xué)得會更好，反之會學(xué)得很吃力。這就要求教師在語文課堂教學(xué)中要讓學(xué)生參與其中，并且變“指責(zé)”為“鼓勵”，變“否定”為“肯定”，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)目隙?，這會讓學(xué)生更加愿意積極回答問題，愿意認(rèn)真思考、積極發(fā)言來表現(xiàn)自己，讓課堂變得充滿陽光和活力，真正做到寓教于樂。

五、教師要合理利用多媒體技術(shù)，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢

“工欲善其事，必先利其器?！闭Z文教學(xué)也是如此。要想語文課堂更加精彩，多媒體技術(shù)的運用必不可少。通過運用多媒體技術(shù)的圖片、音樂、視頻等方式可以更加形象生動地展示教師所要表達(dá)的內(nèi)容，同時也能給學(xué)生更加強烈的視覺沖擊和震撼的效果，讓學(xué)生開拓思維。

總之，新課標(biāo)改革下的語文教學(xué)學(xué)習(xí)已不再是以往的教學(xué)模式，教師要從課堂的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引領(lǐng)者和促進(jìn)者。教師要學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣;要培養(yǎng)自身的文學(xué)素養(yǎng)，擴展自己的知識面;要突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力;要創(chuàng)造輕松、和諧、融洽的課堂教學(xué)環(huán)境，寓教于樂;要合理利用多媒體技術(shù)，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢。