新高考背景下中學生女子籃球隊多元化發(fā)展的探討

李衛(wèi)霞

伴隨素質化教學理念的推廣應用，中學不僅要培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，同時需要注重培養(yǎng)學生的身體素質，使學生可以全面發(fā)展，符合新高考的發(fā)展需求，同時將其作為一項專業(yè)技能進行有效發(fā)展。中學的女子籃球隊正處于發(fā)展的關鍵時期，學校需要充分挖掘學生的潛力，幫助學生提高籃球技能。針對女子籃球隊訓練過程中的問題，提出有效的解決策略，確保中學籃球教學水平可以穩(wěn)步提升。

一、新高考背景下中學女子籃球隊的升學目標

為了提升新高考背景下中學體育運動的技術水平，近些年來，隨著高水平運動隊建設招生政策的優(yōu)化、完善，試點中學也在逐步拓展，體育項目的種類以及招生人數也在穩(wěn)步上漲，直至2021年，高水平運動隊共錄取學生4000余人，涉及足球、籃球、乒乓球、田徑等14個項目。

教育部和國家體育總局堅持問題導向，貫徹落實《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》等文件精神，中學高水平運動隊的招生原則就是，選拔德、智、體、美、勞全面發(fā)展，且具有一定體育競技水準的學生，為奧運會、世界大學生運動會等重大體育比賽和國家競技體育后備人才培養(yǎng)體系提供人才支撐。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹落實黨的教育方針，弘揚體育精神，不斷提升人才選拔的科學性和公平性。

二、目前中學女子籃球隊發(fā)展存在的問題

（一）文化課程學習成績明顯下滑

針對女子籃球隊而言，她們日常的訓練強度相對較大，在此情況下，造成隊員訓練結束后，沒有太多的精力學習理論知識，從而無法追趕學習進度。大部分隊員認為自己是體育特長生，會將自身全部的精力放在專項訓練中，在學習文化知識過程中，則會出現注意力不集中、瞌睡等一系列不良的學習情況，甚至還會有一些隊員認為只要練好專項，在日后就必然會考到好學校，而直接放棄文化知識的學習。在上述不良心理的直接影響下，很多有特長的隊員文化課程的學習成績明顯下滑。除此之外，還有一些隊員在一定程度上也會受到同伴的直接影響，造成其文化課程學習成績無法獲得有效提升。

（二）新政策下的升學壓力

就現階段來講，雖然中學女子籃球隊伍相對穩(wěn)定且不斷擴大，但是由于每個隊員的先天條件不同，她們的身體素養(yǎng)與體能條件也存在一定的差異性。有一部分隊員雖然在訓練時十分積極、投入，但是因為其身體素養(yǎng)相對較弱，即便是經歷了專項的訓練，在最終的考試中也會由于綜合素養(yǎng)未達到標準，而無法達到升學的標準。由此可見，這部分專項成績一般的隊員，在一定程度上加大了升學壓力，從而導致一些隊員最終由于綜合成績不符合標準，而需要繼續(xù)轉向文化課程的學習。

（三）中學女子籃球隊綜合素養(yǎng)各不相同

教練在專項訓練過程中，使她們形成了粗暴、簡單的行為習慣。在此情況下，讓隊員除了文化知識學習成績不理想以外，平時的行為習慣方面也會呈現一定的個性，在文化課程學習中上課紀律相對較差，經常出現注意力不集中、遲到、早退等不良現象。甚至有一些隊員的行為舉止缺少中學生應當具有的精神風貌?？梢?，如今中學女子籃球隊的培養(yǎng)與發(fā)展較為單一，且并不全面，這不符合我國社會所需要的復合型人才培育標準。

因此，教練在展開專項與技能訓練過程中，應當刻意幫助隊員綜合發(fā)展，從而真正意義上實現多元化發(fā)展及全面成長，這種教學觀念成為如今體育教練在對隊員展開教育訓練過程中的新課題。

（四）球隊管理與保障的問題

想要構建一支專業(yè)化的女子籃球隊，首先需要具備完善的管理模式。大部分普通中學的籃球隊并沒有完善的管理機制，導致其在日常訓練過程中缺少長期的發(fā)展計劃，不能對運動員進行系統(tǒng)化教學，教練不但要組織籃球訓練任務和比賽活動，同時需要承擔運動員的日常生活管理。因為教練需要管理多個方面，球隊的管理工作比較寬松，不能保證隊員的出勤率，致使隊員的積極性變弱。教練不能全身心地投入球隊的訓練中，因此需要積極完善學校籃球隊的管理機制。

除此之外，針對普通中學運動員的后勤保障工作缺少重視，經過研究發(fā)現，部分學校訓練的補貼較少，在高強度的訓練后，難以滿足營養(yǎng)用餐和良好的醫(yī)療保健等方面的需求。隊員缺少足夠的伙食標準作為保障，無法滿足運動員身體機能的補充要求，長此以往會對運動員的身體健康造成影響，也會對體育競技成績的提升造成影響，這時醫(yī)療保健對運動員十分重要。因為隊員的年齡比較小，對自身的病情不重視，通常采取簡單處理的方式，耽誤了最佳的治療時機，也對球隊正常的訓練任務造成影響。因此，需要保證學校的醫(yī)療水平，才可以使球隊順利發(fā)展。

三、新高考背景下中學女子籃球隊多元化發(fā)展的策略

（一）文化課學習與訓練相結合

在中學女子籃球隊訓練培養(yǎng)的過程中，其注重的主要發(fā)展方向多傾向于專項訓練，要將文化課學習與訓練相結合，幫助隊員進行綜合性的多元化成長和發(fā)展。對于日常訓練，要在合理的時間范圍內進行，有效規(guī)定訓練時間，幫助其合理充分地學習，不能讓專項訓練占用過多學習時間。另外，還要排除一些教練在訓練的過程中，以增加訓練強度和訓練時間，來達到提升隊伍技能水平為最終目的。在訓練的過程中，如果長期訓練強度過高，不但對隊員的身體有一定的消極影響，在訓練結束之后，也沒有更多的精力學習，造成隊員一直在進行枯燥的訓練，導致在學習過程中產生過于勞累的現象。

（二）文化課成績與興趣相結合

在提升專項技能的同時，教練不僅要主動傳授一些專項知識，還要有效提高隊員的學習興趣，讓隊員能夠明確知識的重要性，并且明白只有同時提升文化課訓練和成績，才能讓自身全面發(fā)展，讓每一名隊員都更加重視文化知識的學習，使其學習觀念得以改善。要合理安排學習和訓練的時間，盡可能與隊員進行良好的溝通，讓學習和訓練的時間能夠互不干擾、互相補充，將各門學科進行一定程度的融合。根據當下高水平運動員的招生新政策，教練可以嘗試改變訓練思路，在訓練的過程中融入一些學習活動，幫助隊員全面地發(fā)展。

（三）維護和諧師生關系，強化教育效果

在進行專項訓練過程中，教練和隊員的接觸時間是最長的，教練的行為舉止直接影響隊員的積極性，對此，教練要充分發(fā)揮自身的榜樣作用，為隊員樹立一個良好的學習榜樣，同時還要進行多方面的溝通，盡可能維護融洽的師生關系，發(fā)揮師生共同努力的作用。另外，教練應該讓隊員明確感受到師生平等的關系。在訓練過程中產生各種問題，多互相溝通和交流。鼓勵她們在各方面進行創(chuàng)新和交流，同時有效地結合課外知識，最大限度地進行延伸，全面拓展隊員的理解能力和學習范圍。教練要培養(yǎng)隊員的自主學習能力，發(fā)揮自身的優(yōu)勢來解決各種問題。

（四）加強引導，強化學科素養(yǎng)

在習慣養(yǎng)成中，很多隊員都會持有隨波逐流的態(tài)度，消極地面對學習和訓練，對此，教練一定要加強引導，幫助隊員轉變觀念，端正學習和訓練的態(tài)度，幫助隊員提升學科素養(yǎng)。例如，在訓練過程中，要對運動員進行嚴格的要求，幫助其形成守時訓練的良好習慣，培育學生吃苦耐勞的精神，同時在文化課教學過程中，教練要將隊員分成各個團體小組，在個人無法解決困難時，團體小組可以互相探討，促進其多元化發(fā)展，最大化地培養(yǎng)隊員的堅定意志和學習精神。

四、結語

綜上所述，在新高考背景下，要通過調整籃球訓練和學習任務之間的平衡關系，確保學生身體素質得到發(fā)展的同時，提高他們的學習成績，為學生日后發(fā)展奠定良好的基礎。在中學生女子籃球隊培養(yǎng)和發(fā)展過程中，不能局限于傳統(tǒng)的單一思維，僅僅對單一項目進行培養(yǎng)和教育，要有效地進行綜合性培養(yǎng)，加強籃球隊的綜合能力，促進其綜合、全面地發(fā)展，幫助其發(fā)掘以及發(fā)揮自己潛在的能力，實現自我突破，成為優(yōu)秀的多元化人才。

參考文獻：

[1]雷一鳴，王繼梁，曹啟宏.訓練方法多元化對高考體育特長生的影響研究：以都勻二中為個案[J].文體用品與科技，2020（9）：23-24.

[2]李柯樂.中學體育特長學生情緒調節(jié)自我效能感對賽前焦慮的影響[D].北京：北京工業(yè)大學，2020.

[3]劉勇.中學體育特長生“學訓矛盾”之成因與對策：以安徽省阜陽市為例[J].當代體育科技，2019，9（19）：157，160.

[4]匡麗萍，陳勇豪.中學體育特長生學訓矛盾的結點成因及解決策略[J].體育世界（學術版），2019（2）：107-108.

[5]任金花.初中體育特長生“學訓一體化”現狀與發(fā)展對策[D].西安：陜西師范大學，2018.

[6]楊帥平，何先華.做好體育特長生多元化發(fā)展的工作[J].知識窗（教師版），2018（6）：70.

[7]鐘毅，趙舒.淺談中學體育特長生的有效管理[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2018（12）：203-204.

注：本文系河北省教育科學研究“十三五”規(guī)劃一般課題“新高考背景下中學生女子籃球隊多元化發(fā)展的探討”（課題編號：2004109）階段性成果。