《怦然心動》導(dǎo)寫與示例

李小慧

題目呈現(xiàn)

在美好的青春歲月里，我們常被身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴所觸動。一個細(xì)微的動作或眼神，一句溫馨的鼓勵或勸告，一次意外的相遇或碰撞，甚至一滴雨水、一縷春風(fēng)、一行文字、一幅畫面、一場電影等，于不經(jīng)意間怦然撥動我們年輕而敏感的心弦。奇妙的感覺、溫暖的情懷、美好的想象、深刻的哲理，一瞬之間漾遍全身，讓我們更加懂得感恩、懂得珍惜、懂得堅韌、懂得幸福，并且學(xué)會生活與創(chuàng)造。

請以“怦然心動”為題，寫一篇文章。立意自選，文體不限，不少于600字。努力寫出自己獨(dú)特、真切的體驗。

寫作導(dǎo)引

這個短語型題目，可以用“提問法”審題。

是什么：“怦然心動”是心理范疇的詞語，指的是——偶然間受到某種事物或人的吸引或刺激，思想情感突然起了波動，出現(xiàn)短暫的“不受控”的一種愉悅情緒的情感狀態(tài)。也可以指內(nèi)心有所觸動，產(chǎn)生想做某事的念頭。

為什么：怦然心動的感覺是怎樣偶然間產(chǎn)生的？為什么會有這種感覺？發(fā)生了什么事情？中間有什么曲折？

怎么辦：對怦然心動的事情或行為，有什么感受和總結(jié)。

本題需要著重寫好兩個地方，一是這種感覺的產(chǎn)生過程，二是針對這種感覺的總結(jié)。

審?fù)觐}后，最重要的是喚醒自己的情感體驗，找到怦然心動的感覺和素材。除了青春期懵懂的悸動之外，還有什么事物能讓你怦然心動呢？

青春的路上，總有很多不期而遇的美好，比如踏足自然遇見一棵開花的樹，在街邊的拐角處聽到一首動人的歌，在陌生的環(huán)境里邂逅一雙溫暖善意的眼睛，在午后的陽光下閱讀一段觸碰心靈的文字……這些看似普通的經(jīng)歷，都會在不經(jīng)意間觸動你的心弦，讓你禁不住思緒翻涌。

當(dāng)我們這樣暢想一番后，相信你會不自覺地提起筆，寫下心中的那份“怦然心動”。

初稿

怦然心動

東莞市道滘中學(xué)初一級? 歐佳怡

①青春之書，向來不乏動人心弦的精彩篇章。那些不經(jīng)意間的驚鴻一瞥，總會在頃刻掀起陣陣波瀾，彼時我們跟隨心臟跳動的頻率，去感知稍縱即逝的美好。

②站在陽臺上，我百無聊賴地將頭耷拉在窗臺上，思緒早已飄到九霄云外。忽然，一朵形態(tài)酷似仙子的云闖入我的視線。順著那朵云，我看到夕陽的余光慢慢匯集到一處，那里就像一扇即將關(guān)閉的仙界大門。而光輝的旁邊，則是歸家的云朵仙子們。他們有的在嬉笑打鬧，有的則匆忙趕路。他們身旁，仙氣繚繞。好一個仙云歸家圖，美輪美奐，直擊我的心臟深處。

③我沉醉其中，那抹余光愈發(fā)微弱，我愈發(fā)興奮。那抹光輝要消失了，云朵仙子們快要走完了。終于，光輝消失不見了，那扇通往仙界的大門鎖上了，而云朵仙子們也回了家。頃刻，世界被黑暗一點(diǎn)一點(diǎn)吞噬。直至世界被黑暗淹沒了，我余意未盡，回味著那場視覺盛宴。

④除了大自然的饋贈外，更多令人怦然心動的美好，是我們自己創(chuàng)造的。

⑤夜幕降臨，窗外一片寂靜，天空灰蒙蒙的。我望著天空，開始了無限的遐想：天空上也許會有一座城市，上面有人類，也有花草樹木……想著這一切，我忍不住激動，雖然可能不切實際，但是世界之大，無奇不有，誰知道將來會不會發(fā)生呢？

⑥想著想著，我將想象中的畫面給畫了下來，為畫作取名“天空之城”。畫作里有一座漂浮在上空的城市，上面有一群歡快的人，到處都是鳥語花香……看到我創(chuàng)造的獨(dú)一無二的畫作，我幻想著美好的未來。想著想著，我的心忍不住怦怦地跳動起來。這個想象，還有這幅畫作，又是一個讓人心動的美好。

⑦其實，讓我們心動的，不是那些東西的華貴，只是因為它將我們內(nèi)心深處的某一根弦撥出了動聽的音樂。

作者寫后反思

“怦然心動”的感覺我確實想得比較久，最后想起了在某天看到的美麗天空。我很想把它描繪下來，可惜當(dāng)時觀察不夠仔細(xì)，筆力也不夠，無法細(xì)膩描繪天空的美景。同時，觀察天空和畫天空這兩件事銜接不夠，完全割裂，使得文章散亂。這些都是文章的不足之處。

老師評語

這篇文章的選材不錯，由觀察到的天空美景到遐想天空，再到畫出自己想象中的“天空之城”。但中間兩件事沒有有機(jī)聯(lián)系，段與段之間銜接不夠連貫，讀起來過于突兀。另外，天空美景的畫面感不夠突出，描寫畫作的內(nèi)容也過于簡單，這些都需要改進(jìn)。同時，關(guān)于“怦然心動”的扣題句也要安排上。

老師修改建議

按照時間順序，用表時間的句子將整篇文章的時態(tài)統(tǒng)一，段與段之間用過渡句銜接，增強(qiáng)連貫性。同時從各個角度描摹出天空美景的畫面感，運(yùn)用聯(lián)想和想象將遐想天空和描繪畫作的內(nèi)容合起來寫。結(jié)尾要更扣題。

升格文

怦然心動

東莞市道滘中學(xué)初一級 歐佳怡

①青春之書，向來不乏動人心弦的精彩篇章。那些不經(jīng)意的驚鴻一瞥，總會在頃刻間掀起陣陣波瀾，彼時我們跟隨心臟跳動的頻率，去感知稍縱即逝的美好。

②還記得那是一個尋常的傍晚……

③我百無聊賴地將頭耷拉在窗臺上，思緒早已飄到九霄云外。忽然，一朵形態(tài)酷似仙子的云闖入我的視線。順著那朵云，我看到夕陽的余光慢慢匯集到一處，那里就像一扇即將關(guān)閉的仙界大門。云層攢動，他們有的在嬉笑打鬧，有的在眺望遠(yuǎn)方，有的則在低頭趕路。我沉醉其中，隨著那抹余光漸漸微弱，情緒卻愈發(fā)高漲。我的心就這樣在胸膛不停地、有節(jié)奏地跳動著。直到最后的那抹光芒消失，我才依依不舍地收回了貪戀的目光。

④這份美好就此烙印在我年幼時的心上，隨著時間的醞釀更加回甘。多年后回想當(dāng)時的畫面，我還是不禁怦然心動。

⑤于是，我決定將它畫下來。隨即拿起桌上的鉛筆，一筆一筆地描繪著，云層在我的細(xì)心勾勒中盡顯輪廓。我憑借著刻在記憶里的感覺，用黃色和橘色，在色彩的重疊中描摹出被落日余暉暈染的“仙界大門”?？粗磳?fù)刻成型的畫作，我突發(fā)奇想，天空上方興許也有一座城：那里有花草樹木、蟲魚鳥獸，有著和地下城市一樣的東西。思及此，我不免有些激動，繼續(xù)滿心歡喜地創(chuàng)作。

⑥在我的畫筆下，一座漂浮在天空中的城市躍然紙上。筆尖游走的地方依次多出一個個小人兒，他們那肆意流淌的歡笑再一次直擊我的心臟，“撲通——撲通——”。這時我才明白，原來讓人怦然心動的不止有大自然的鬼斧神工，還有來自靈感源泉的饋贈。最終我將這幅畫命名為“天空之城”。

⑦其實，令人心動的從來不是事物本身的價值，而是它撥動了我們內(nèi)心深處的那根琴弦，觸及最柔軟的那片領(lǐng)域。曾經(jīng)那些怦然心動的瞬間早已遠(yuǎn)去，可我仍懷念著……

老師評語

修改后，思路清晰，內(nèi)容飽滿，語言比較連貫。想象和描繪畫作部分的立意有了明顯提升：“原來讓人怦然心動的不止有大自然的鬼斧神工，還有來自靈感源泉的饋贈。”

結(jié)尾扣題，呼應(yīng)開頭，升華主題，成為一篇優(yōu)秀范文。

范文示例

怦然心動

東莞市道滘中學(xué)初一級? 羅林莉

印象中，父親總是黑著臉，和母親關(guān)系也不好。那時我對父親有點(diǎn)哀怨，但不知從什么時候開始，父親的另一種形象漸漸清晰起來。這種形象帶給我的感覺與之前的“哀怨”猶如兩條平行線，變得互不相交、毫無關(guān)聯(lián)。

我心生疑惑，決定要查一個水落石出！于是我在記憶里翻箱倒柜，尋找那一份丟失的記憶。

被喚醒的記憶告訴我，爸爸當(dāng)時總是開著面包車接我上下學(xué)。我懇請爸爸給我手機(jī)刷刷小視頻，用來消遣回家這一段無趣的時間。那一天放學(xué)，猛烈的陽光籠罩在每個人身上，我瞇眼跟著爸爸上車，就開始刷小視頻。

正入神，車一急拐彎，我的身子就傾斜了過來，害得我整個人都抖了一下，人一抖，手就跟著哆嗦，不知點(diǎn)到哪，手機(jī)里一個新視頻突然竄了出來。它扯開嗓門叫囂道：“眉毛沒過眼角的人……”

視頻里與眾不同的大嗓門繼續(xù)喊：“都是自私的人！眉毛過了眼角的都是心懷廣闊的人……”

手機(jī)里的話一字一字地沖了出來，聲音有一股自信的味道，說服力十足！當(dāng)時我只是個小學(xué)生！我聽著這自信的聲音，果不其然相信了它，把它們一股腦都記在了心上。

陽光肆意碰撞，我在這個破舊的面包車上，偷偷瞄了一眼開著車的男人。黝黑的臉泛著點(diǎn)點(diǎn)陽光，眼睛射出一道犀利的光。我偷著去觀察他的眉毛。濃厚的眉毛不短不長，剛好過了眼角，像是用毛筆在臉上勾勒出蒼勁有力的一筆，和他眼睛搭在一起，眉毛原本的用力被掩蓋了幾分，變得柔順起來。嘴角有意無意地勾起幾抹淺笑。

他有時候會看我一眼，突然笑一下，他一動，我的頭就火速轉(zhuǎn)回去，假裝悠閑地看手機(jī)。再過一會兒，重復(fù)著這樣的動作，直到確認(rèn)他那眉毛和眼角的長度為止。

那時我被陽光曬得暖暖的，我想他也是吧，不然怎么會笑呢？我心里的快樂突然橫沖直撞起來，就仿佛那眉毛不是長過了眼角，而是長到了我的世界里。那一瞬間我突然想站起來歡呼雀躍，但還是控制住了。我止不住地開心，止不住地扭著手指。

現(xiàn)在我再翻出來這段回憶時，覺得那時的我混著荒唐的高興，總是很好笑，卻又異常滿足，大抵是陽光曬干了我的憂郁吧！

那天，我用了一種荒唐的方式來確定父親這個人。以至于我現(xiàn)在再去想想父親，腦海里他的身影不管做什么都是披著一種說不清的溫暖底色。

這只是一段很短暫的時光，對我來說又如此的珍貴，它送來了一場回憶，記錄著那時的怦然心動。

老師評語

本文內(nèi)在結(jié)構(gòu)的節(jié)奏感較強(qiáng)，文中“父親”的形象立體飽滿。作者文筆成熟，情感卻控制得很穩(wěn)，靜水無波，下面卻已混攪翻騰。這是一種寫作技巧。這不僅僅是手法的純熟，更是對生活的理解。