一起推開(kāi)歷史之窗

西門豹治鄴、王戎不取道旁李、匡衡鑿壁借光、劉備三顧茅廬……這些歷史人物故事，生動(dòng)有趣，給人智慧與啟迪，歷經(jīng)千百年仍然廣為流傳。聽(tīng)，四（6）班的同學(xué)們正在開(kāi)展“歷史人物故事會(huì)”，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！

劉老師：同學(xué)們，中國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在歷史的長(zhǎng)河中有關(guān)人物的文獻(xiàn)記載也是浩如煙海。相信同學(xué)們看過(guò)不少歷史類書籍，你們都喜歡哪些歷史人物的故事呢？

伊伊：（舉手說(shuō)道）我喜歡《大禹治水》的故事，我覺(jué)得大禹能做到“三過(guò)家門而不入”，一心治水，是位了不起的英雄。

昊昊：（從座位上站起來(lái)說(shuō)道）我從小就喜歡看《三國(guó)演義》，（擺擺手）我不喜歡張飛的張揚(yáng)，也不喜歡關(guān)羽的內(nèi)斂，但偏愛(ài)劉備的謹(jǐn)言慎行、寬厚和藹、求賢若渴，所以我想講一講劉備“三顧茅廬”的故事。

劉老師：同學(xué)們了解的歷史人物真不少，這節(jié)課我們就來(lái)舉行一次“歷史人物故事會(huì)”，選擇你喜歡的一個(gè)歷史人物，把他的故事講給大家聽(tīng)。

程程：（第一個(gè)舉手站起來(lái)說(shuō)道）我先來(lái)。大家好，我今天講的歷史人物故事是《投河不死的紀(jì)曉嵐》：

乾隆皇帝總喜歡給翰林學(xué)士紀(jì)曉嵐出各種難題，而才華橫溢、足智多謀的紀(jì)曉嵐也總是能把這些難題一一化解。

有一次，乾隆和紀(jì)曉嵐路過(guò)一處湖邊，（聲音變粗，試圖分飾角色）乾隆突然說(shuō)：“紀(jì)愛(ài)卿，既然你總是以忠心耿耿而自居，那么我讓你現(xiàn)在就跳進(jìn)湖里！如果你不肯的話，就是不忠，那么不忠的臣子就應(yīng)該處死才對(duì)?！?/p>

紀(jì)曉嵐明白乾隆在刁難自己，可事已至此，他只好假意領(lǐng)旨。只見(jiàn)他快速地向湖邊跑去（做跑步動(dòng)作），可沒(méi)一會(huì)兒工夫又跑了回來(lái)。接著紀(jì)曉嵐對(duì)乾隆說(shuō)出了自己不能投湖的理由，讓乾隆既覺(jué)得好笑，又不得不佩服紀(jì)曉嵐確實(shí)是個(gè)智謀過(guò)人的臣子。

紀(jì)曉嵐如何解釋自己投河不死的原因呢？同學(xué)們，你們想知道嗎？（環(huán)顧四周，聲音放低，故作神秘。）

原來(lái)，急中生智的紀(jì)曉嵐稟告乾?。骸皠偛懦急敬蛩阃逗溃蛇@時(shí)卻遇見(jiàn)了屈原，他說(shuō)當(dāng)年自己之所以要投江，是因?yàn)槌跏腔杈?。可如今臣也要投湖，難道當(dāng)今皇帝也是昏君嗎？我想圣上是一代明君，我怎能讓他人產(chǎn)生這樣的誤會(huì)呢？所以這才沒(méi)有去投湖?。　奔热粵](méi)有哪個(gè)皇帝愿意承認(rèn)自己是昏君，那么乾隆自然也就拿紀(jì)曉嵐沒(méi)有任何辦法了。

盈盈：（拍手道）哇，紀(jì)曉嵐真是太聰明了！

程程：是啊，暑假的時(shí)候，我陪著外婆看了幾集《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》，對(duì)紀(jì)曉嵐產(chǎn)生了很大的興趣，還專門去書店找了一些有關(guān)他的故事來(lái)讀。以前只是聽(tīng)過(guò)一些他的故事，沒(méi)想到這次的深入了解，讓我更喜歡他了。

靈靈：（豎起了大拇指）你的故事講得特別好。尤其是加上表情和動(dòng)作，我仿佛都跟著紀(jì)曉嵐跑到湖邊了。（大家都哄笑起來(lái)）

小文：是啊，剛開(kāi)始我還奇怪紀(jì)曉嵐為什么投湖不死？程程同學(xué)的故事講得好，有一部分原因是在故事開(kāi)頭，就為我們?cè)O(shè)計(jì)了懸念，帶著疑問(wèn)聽(tīng)故事，會(huì)一直豎起耳朵，生怕漏掉了哪個(gè)情節(jié)。

劉老師：程程同學(xué)不愧是我們班的“故事大王”，他在講故事的過(guò)程中，不僅注意了語(yǔ)氣的變化，還加入豐富的表情，再加上設(shè)計(jì)好的動(dòng)作，瞬間帶我們穿越到了“紀(jì)曉嵐”的面前。

講故事時(shí)，身臨其境的感覺(jué)很重要。再適當(dāng)?shù)卦黾右恍┡浜瞎适虑楣?jié)的動(dòng)作和表情，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用，這樣不但可以吸引聽(tīng)眾，而且能使故事情節(jié)更加生動(dòng)。但一定要注意“適當(dāng)”哦！

湉湉：（舉手說(shuō)道）老師，我也想來(lái)講一個(gè)。同學(xué)們，我們都知道《司馬光砸缸》的故事，知道司馬光是一個(gè)臨危不懼、善于動(dòng)腦的孩子?？赡銈冎绬?？小時(shí)候的司馬光是個(gè)貪玩貪睡的孩子，為此他沒(méi)少受先生的責(zé)罰和同伴的嘲笑。在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞習(xí)慣，為了早早起床，他想了不少辦法。有一次，他睡覺(jué)前喝了滿滿一肚子水，結(jié)果早上沒(méi)有被憋醒，卻尿了床。這個(gè)辦法不行，于是聰明的司馬光用圓木頭做了一個(gè)警枕。早上他一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒。從此他天天早早地起床讀書，堅(jiān)持不懈，終于成為了北宋有名的政治家、史學(xué)家、文學(xué)家，編撰出《資治通鑒》。這就是《司馬光圓木警枕》的勵(lì)志故事。我的故事講完了，同學(xué)們喜歡嗎？

小霖：（舉手說(shuō)道）我覺(jué)得湉湉講得特別好，他用我們印象深刻的《司馬光砸缸》的故事引出司馬光的另一個(gè)故事，吸引了我們的注意力。同時(shí)我也覺(jué)得司馬光改掉壞習(xí)慣的決心是值得我們學(xué)習(xí)的。

劉老師：為你們點(diǎn)贊！湉湉?fù)瑢W(xué)把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果都講清楚了，而小霖同學(xué)聽(tīng)得認(rèn)真，并能準(zhǔn)確判斷出湉湉?fù)瑢W(xué)使用了拋磚引玉的方法作開(kāi)頭，非常棒！

程程：（站起來(lái)說(shuō)道）我最想說(shuō)的是，我國(guó)歷史上出現(xiàn)過(guò)很多令人敬佩的人物，如諸葛亮、花木蘭、荊軻、李時(shí)珍、林則徐等，通過(guò)閱讀他們的故事，能學(xué)習(xí)到很多，收獲到很多。

劉老師：是啊，同學(xué)們，大家說(shuō)到的這些歷史人物，他們都閃爍著耀眼的光輝。這就是歷史的魅力所在。以后我們要閱讀更多的歷史人物故事，從他們的故事中獲得力量和智慧。