關(guān)愛特殊教育，讓細(xì)節(jié)提升培智語文教學(xué)有效性

關(guān)鍵詞：特殊教育;細(xì)節(jié)教學(xué);語文課程

? 一、細(xì)節(jié)教學(xué)在培智語文教學(xué)中的重要意義

特殊教學(xué)環(huán)節(jié)，語文教師所要做的不僅是傳授文化知識，更多是要教會學(xué)生做人做事的道理與準(zhǔn)則，更要將一些正確的思想理念傳遞給學(xué)生。除此之外，在關(guān)注到各處細(xì)節(jié)后，教師應(yīng)對獲取到的全新內(nèi)容和知識進(jìn)行拓展，以此幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)內(nèi)容。

? 二、用細(xì)節(jié)提高培智語文教學(xué)有效性的具體策略

? （一）預(yù)設(shè)細(xì)節(jié)，理解文章內(nèi)涵

課堂教學(xué)中所涉及的細(xì)節(jié)之處眾多，而作為一名語文教師想要利用課堂教學(xué)契機(jī)幫助學(xué)生提高各項(xiàng)核心能力，一定要緊抓教學(xué)的關(guān)鍵細(xì)節(jié)進(jìn)行突破預(yù)設(shè)，整個(gè)實(shí)踐過程無需考慮失敗與否，要知道成功的細(xì)節(jié)可為后續(xù)教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)，而面對失敗的細(xì)節(jié)也能由此獲得一定警示和啟示。

? （二）由此及彼，發(fā)展聯(lián)想思維

特殊教育的開展不僅是要引發(fā)學(xué)生思考，更要有效鍛煉和培養(yǎng)其聯(lián)想及想象能力。鑒于此，實(shí)際教學(xué)中語文教師可通過引導(dǎo)學(xué)生回憶已經(jīng)接觸過的生活物品和所學(xué)知識，從而提升增強(qiáng)聯(lián)想思維。以自閉癥學(xué)生為例，該類型學(xué)生在課堂主要表現(xiàn)為封閉自己、不愿與他人進(jìn)行交流，為此教師在幫助其理解各種詞匯時(shí)，可借助多媒體技術(shù)吸引其注意力，同時(shí)也可通過結(jié)合教學(xué)圖片設(shè)置提問引導(dǎo)學(xué)生回答[2]。

? （三）聯(lián)系生活，開展體驗(yàn)學(xué)習(xí)

為更好的對特殊學(xué)生展開訓(xùn)練，并幫助其啟發(fā)學(xué)習(xí)思維，語文教師應(yīng)注重將生活與教學(xué)相融合。簡單來講則是將生活中一些常見的活動和元素引入語文課堂，以促使學(xué)生能夠快速養(yǎng)成觀察和分析習(xí)慣，一旦其有更多真實(shí)體驗(yàn)后，其智力發(fā)展也會有明顯改善。其實(shí)教學(xué)與生活聯(lián)系的過程也是強(qiáng)化學(xué)生聯(lián)想能力的一個(gè)有效途徑，趁此機(jī)會語文教師可通過多種方法引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達(dá)，而這對其交流能力提升和邏輯思維發(fā)展皆有明顯幫助。

綜上所述，因培智學(xué)校內(nèi)學(xué)生存在特殊性，所以語文教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)也應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生特征創(chuàng)新教學(xué)模式和方法。因此，日常生活中教師需從細(xì)節(jié)入手，深入了解學(xué)生，如此才能最大限度的保證課堂教學(xué)成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]完德草.讓教育充滿愛和活力——關(guān)于特殊教育中語文教學(xué)效果的研究[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2022（08）：93-95.

（作者單位：江蘇省徐州市賈汪區(qū)特殊教育中心學(xué)校 張夢陽）