接受不完美，由平凡到偉大

劉昊

【考題再現(xiàn)】

閱讀以下材料，任選一題作文。

2 0 2 2年北京冬殘奧會(huì)火炬手丁玉坤給我們留下了深刻印象。她目光鎮(zhèn)定、從容自信，認(rèn)為殘疾其實(shí)并不可怕，可怕的是對(duì)自己失去信心。作為一名殘疾人，只要熱愛生活，勇敢追夢(mèng)，一樣可以活出精彩的人生。殘奧會(huì)不只是一場(chǎng)賽事，更是一次對(duì)生命的詮釋，奧運(yùn)精神鼓舞更多殘疾人超越自我。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？

（1 ）請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇議論文。

要求：①不少于600字；②觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

（2 ）請(qǐng)以“不完美，給我 ”為題，寫一篇記敘文。

要求：①將題目補(bǔ)充完整，結(jié)合個(gè)人真實(shí)的生活經(jīng)歷，寫一篇不少于600字的記敘文；②文章要結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容充實(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，寫出真情實(shí)感；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

（考題出自2 0 2 2年河南省普通高中招生考試模擬語文試卷）

強(qiáng)烈的戲劇色彩，以黑暗來描繪光明，魔術(shù)般的明暗處理方式……倫勃朗的畫作因其獨(dú)特的色調(diào)以及用精確的三角立體光勾勒人物的輪廓線而聞名，其蓬勃的生命力令人折服。

然而，美國哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院的神經(jīng)生物學(xué)家瑪格麗特？利文思頓對(duì)倫勃朗留下的自畫像進(jìn)行了系統(tǒng)研究后提出：這位大畫家有可能是一名斜視癥患者！扭曲的視線讓他備受折磨，但正是這種不完美才讓他有了獨(dú)特的視角，描繪出奇異的明暗色彩。倫勃朗正是接受了自己的不完美，才從平凡走向偉大，在自己熱愛的領(lǐng)域中閃閃發(fā)光。

人生在世，不可能事事完美。蘇軾曾發(fā)出“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的慨嘆。既然無法改變不完美，那我們就坦然接受。

接受自己的不完美，在拼搏中尋找出路。

上帝為你關(guān)上一扇門，同時(shí)打開了一扇窗?？v觀中外史冊(cè)，無數(shù)名人坦然面對(duì)自己的不完美，終找到適合自己的路。貝多芬雙耳失聰，卻在創(chuàng)作中抒發(fā)了自己對(duì)生命的歌頌；霍金全身癱瘓，卻在輪椅上執(zhí)著探索黑洞的奧秘；奧斯特洛夫斯基傷殘，卻在病榻上完成了巨著……這些名人同樣有不完美的地方，同樣深陷困境，但他們沒有沉淪，甘為凡人，而是接受自己不完美的事實(shí)，從悲傷中走出來，愈挫愈堅(jiān)，取得不凡的成就。

接受自己的不完美，在磨難中努力成長。

聶耳說：“不鍛煉自己的人格，無由產(chǎn)生偉大的作品?！卞憻捜烁瘢鸵衩献铀?，“動(dòng)心忍性，曾益其所不能”；像宋濂所勸，一心讀書，“不知口體之奉不若人也”；像習(xí)近平總書記所說，“肩負(fù)歷史使命，堅(jiān)定前進(jìn)信心”……擁有強(qiáng)大的人格，我們才有不竭的精神動(dòng)力、不屈的意志源泉。經(jīng)歷磨難，會(huì)讓我們提升個(gè)人素養(yǎng)，厚植自信血脈，克服艱難，由不完美走向成功。

斯人已去，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

當(dāng)代青少年，生而有憾，那又何妨！與自己達(dá)成和解，方能草木蔓發(fā)，青山可望，鑄就生命的高光。

464000 河南省信陽市第七中學(xué)北斗星文學(xué)社

指導(dǎo)老師 余東芳

【教你一招】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中生會(huì)寫記敘文，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；會(huì)寫簡(jiǎn)單的議論文，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。

《接受不完美，由平凡到偉大》這篇議論文寫法規(guī)范，內(nèi)容新穎，條理清晰。作者對(duì)材料的理解是準(zhǔn)確的——?dú)埲钡纳部梢匝堇[無限的精彩。開篇由一個(gè)具體的例子引出觀點(diǎn)，這種開篇的方式是吸引人的。接著從“接受自己的不完美，在拼搏中尋找出路”“接受自己的不完美，在磨難中努力成長”兩個(gè)方面展開論述。文章用簡(jiǎn)潔的語言列舉出豐富的事實(shí)論據(jù)，同時(shí)有適當(dāng)?shù)牡览碚摀?jù)，具有說服力。后面部分聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，語言極富感染力。（余東芳老師）