許鎖平：助力遠程醫(yī)學(xué)教育進入嶄新階段

劉峰

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域新技術(shù)、新方法、新理論、新知識的日新月異，廣大醫(yī)務(wù)工作者對醫(yī)療知識的及時更新及其自身對知識的渴望也愈來愈強烈，遠程教育、終身教育的重要性，已成為國內(nèi)外醫(yī)學(xué)界廣為關(guān)注的焦點。

縱觀遠程醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展過程，科學(xué)技術(shù)的進步推動了遠程醫(yī)學(xué)教育的不斷發(fā)展。不僅解決了在職人員工作與學(xué)習(xí)之間的矛盾，也打破了學(xué)校教育制度的限制。然而，也存在著不足，如師生之間缺乏直接交流，教學(xué)的反饋性、及時性、全面性都很受影響。

為解決實際存在的問題，中國遠程醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域的技術(shù)專家許鎖平從2008年開始，對遠程醫(yī)學(xué)教學(xué)設(shè)備和軟件系統(tǒng)進行研究，先后發(fā)明了多款遠程教學(xué)設(shè)備，包括一種遠程在線教育用的錄像裝置、一種腫瘤醫(yī)學(xué)教學(xué)用多媒體設(shè)備、一種多媒體教學(xué)裝置，均獲得國家知識產(chǎn)權(quán)局頒發(fā)的實用新型專利證書。并研發(fā)一系列的軟件系統(tǒng)，也獲得國家版權(quán)局頒發(fā)的計算機軟件著作權(quán)登記證書。該產(chǎn)品和技術(shù)使醫(yī)學(xué)教育信息的創(chuàng)作、存儲處理、傳輸水平得到前所未有的提高，加快我國實現(xiàn)實時可視遠程授課、教學(xué)課件點播、遠程學(xué)術(shù)討論、交互咨詢答疑等功能教學(xué)的步伐，使中國遠程醫(yī)學(xué)教育發(fā)生翻天覆地的變化，將中國遠程醫(yī)學(xué)教育帶向數(shù)字化、智能化、綜合化、高速率、多功能的發(fā)展方向，同時也加快了中國與國際遠程醫(yī)學(xué)教育技術(shù)發(fā)展齊平的進程。

首先，增加了教與學(xué)的交互性。多媒體化的學(xué)習(xí)資源在遠程教學(xué)中，可運用軟件系統(tǒng)來存儲、傳遞和處理各種文字、圖形、聲音、動畫和視頻等多媒體教學(xué)信息。通過賦有交互性教學(xué)軟件的運用，不僅能傳授知識，還能對學(xué)生的問題作出反應(yīng)和判斷，教師可根據(jù)學(xué)生的水平而進行教學(xué)。

其次，增加了教學(xué)的開放性。許鎖平設(shè)計的遠程教學(xué)裝置和研發(fā)的系統(tǒng)軟件可以將各醫(yī)學(xué)院校、高級實驗室、圖書館等媒體中心并入網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生與教師創(chuàng)造了利用軟件系統(tǒng)進行交互式資料查詢、實時交流的條件。教師可給不同地區(qū)的學(xué)生上課，學(xué)生也可自行選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、時間、地點和主講老師，從而實現(xiàn)教學(xué)的個別化、學(xué)習(xí)個體化和學(xué)習(xí)環(huán)境的開放化。

遠程醫(yī)學(xué)教育作為一種新型的教育方式，對培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才、普及醫(yī)學(xué)知識、提高醫(yī)務(wù)工作者素質(zhì)具有重要作用。作為構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段，有著極其廣泛的發(fā)展前景。而許鎖平在中國遠程醫(yī)學(xué)教育技術(shù)領(lǐng)域所作出的創(chuàng)新進一步將計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體相結(jié)合，把雙向交互的電子信息通信技術(shù)運用其中，使遠程醫(yī)學(xué)教育進入了嶄新的階段。