家校合作視野下初中德育教育的策略探究

郭曉英

摘? 要：隨著課程改革的深入，德育教育受到了國家、學校、家庭和社會各界人士的關(guān)注。其中，關(guān)鍵在于學校和家庭，因此要逐步加強學校和家庭之間的互動，通過家校合作對學生進行德育教育?；诖耍恼绿岢隽顺踔械掠逃屑倚９灿挠行Р呗?，希望能夠給更多教育工作者帶來幫助。

關(guān)鍵詞：初中德育教育;家校合作;策略探究

初中是學生成長過程中的重要階段，同時也是其樹立世界觀、人生觀和價值觀的關(guān)鍵時期，學校、家庭、社會三位一體，要充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，使學生充分認識德育教育的重要作用，掌握德育教育的內(nèi)涵，進而提高德育教育質(zhì)量。教師和家長要不斷提升對德育教育的重視程度，加強對學生的引導和管理，提升德育教育的實效性。

一、德育的內(nèi)涵

德育有廣義和狹義之分。廣義層面的德育是指全社會的、全方位的，在政治、思想和道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區(qū)德育、學校德育和家庭德育等方面。狹義層面的德育主要是學校有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加政治、思想與道德等方面的影響。新時代的學校德育教育，是在中華民族偉大復興的中國夢的指引下，將培育和踐行社會主義核心價值觀作為核心位置，將立德樹人作為根本任務，培養(yǎng)青少年的“四個自信”，培養(yǎng)他們良好的品德，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

二、家校合作背景下德育教育的目標

在初中階段進行德育教育主要是為了滿足學生思想上的需求，讓學生養(yǎng)成良好的習慣、樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，進一步提升學生的道德品質(zhì)。為了落實教學目標，學校要充分認識到德育教育的作用，同時還要逐漸完善初中德育教育體系，豐富德育教學內(nèi)容。傳統(tǒng)的德育教育僅停留在表層，在素質(zhì)教育的背景上，為了改變這種狀況，需要家校聯(lián)動，逐步把德育教育融入學生的日常學習和生活中。同時，還要結(jié)合初中生的心理發(fā)展特征，不斷創(chuàng)新教學方法，提升德育教育的有效性，進一步提高初中生的綜合素質(zhì)。學校擔負著對學生實施德育教育的主體責任，但德育教育并非學校一方施力能夠完成，家庭同樣是對學生實施德育教育的主體。通過家校合作，能夠更加有效地促使學生在政治、思想、道德、法治、心理品質(zhì)方面達到發(fā)展目標。

三、家校合作推進初中德育教育的有效策略

立德樹人是教育的根本任務。對此，學校方面要構(gòu)建學段銜接的中小學德育工作體系，加強德育骨干隊伍建設，開展優(yōu)秀德育教育工作者、優(yōu)秀班主任培養(yǎng)工程，逐年加大配備心理健康教育教師的數(shù)量，設立“心理健康名師工作室”，定期開設心理健康教育課，建立中小學心理健康教育監(jiān)測系統(tǒng)，健全心理健康教育預警和危機干預機制，有重點、有針對性地開展心理健康教育工作。在家校共育方面，要建立家庭教育聯(lián)席會議機制，完善家長課程學習管理系統(tǒng)，開展家庭教育研究，推動家長學校規(guī)范化建設，全面實施教師、家庭教育指導培訓，定期組織家訪，等等。

家校合作就是讓家庭教育與學校教育形成合力，相互配合，針對每名學生的實際情況進行引導，給予他們更多的關(guān)心，讓學生充分感受到來自學校和家庭的關(guān)愛。為了有效開展家校合作，提高德育教育的效率，可以從以下四個方面入手。

1. 重視家庭教育，促進學生全面發(fā)展

家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。因此，家長要重言傳、重身教，教知識、育品德，身體力行、耳濡目染，幫助孩子扣好人生的第一?？圩樱~好人生的第一個臺階。在家庭教育過程中，家長應該嚴格規(guī)范自己的行為舉止，在提升自身素質(zhì)的同時給孩子做好榜樣，以提高德育教育的有效性，促進學生的全面發(fā)展。

2. 完善家校合作模式，加強學生心理建設

現(xiàn)階段的家校溝通主要以家長會和家訪為主，但是如果這些方式的家校溝通開展不當，不但不能對學生的德育教育起到促進作用，反而會讓學生產(chǎn)生消極情緒，阻礙德育教育的有效進行。因此，學校應該不斷完善家校合作模式，找到學生能夠接受的家校聯(lián)動方式，通過學校、學生、家長的共同努力，有效提升德育教育效果。學?？梢圆捎靡韵路绞截S富家校合作模式，如家長開放日納入學校家校溝通常規(guī)渠道;借助運動會、少先隊儀式教育、開學典禮、節(jié)慶日等契機邀請家長參加，讓家長在參與中感受孩子的成長;組建家長義工隊，讓家長有更多的機會參與學校的發(fā)展和孩子的成長，進而提升家校溝通的效果?？傊?，讓學生與家長共同參加，通過主題活動建立足夠的信任，緩解學生青春期的叛逆情緒，引導學生增強心理建設，學會理智思考問題，同時拉近學生與家長之間的距離，增強學生與家長之間的信任感和親密感。

3. 合理運用互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建家校溝通渠道

在現(xiàn)階段的德育教育體系中，學校和家長可以把互聯(lián)網(wǎng)作為快速、便捷的溝通橋梁，加強互動，借此建立密切的合作關(guān)系。教師和家長可以通過微信、QQ、騰訊課堂等線上方式加強互動交流，讓彼此更好地掌握學生的近況。與此同時，教師還可以采用一對一家長會、集體家長會等方式與家長進行線上溝通，以減輕線下家長會和家訪給學生帶來的緊張情緒和叛逆心理。

4. 定期互動交流，實現(xiàn)最佳合作效果

為了保障德育教育的效果，教師和家長要定期進行互動交流。在互動交流的過程中，教師和家長要了解學生最近的學習和生活情況，充分結(jié)合學生的能力、年齡段等因素制定合理的教育計劃，并及時對不適宜的教育方法進行調(diào)整。在家校合力進行德育教育的過程中，教師和家長要改變傳統(tǒng)觀念，尊重學生的真實想法，不過分干預學生的思想和行為，而是通過正確的引導方式，培養(yǎng)學生的責任心，提高學生的綜合素質(zhì)，高效完成德育教育目標。

家校合作是對初中生實行德育教育的一種重要教育方式，教師和家長要打破傳統(tǒng)教育思想的束縛，不斷創(chuàng)新教學理念，提高自身綜合素質(zhì)，做好互動交流，幫助學生平穩(wěn)度過青春叛逆期，提高學生的道德品質(zhì)，實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)的全面提升。

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