聚焦文本主題，破解完形填空題

劉劍玲

解答完形填空題關鍵在于學生能否在掌握、理解語篇主旨大意和句、段內在邏輯關系的基礎上，準確判斷和選擇符合特定上下語義的選項。學生通常解題正確率不高，即便是大量做題，效果也不太理想。究其原因，很多學生在解題中往往忽視文章大意、邏輯關系、語境關系，脫離語篇作答，使得分數不高。因此，利用主題，探尋解題的突破口，為學生破解完形填空題提供了一個新思路。

一、通覽全文，抓住主題

通覽全文，即跳過空白處閱讀全文。在閱讀中，學生需重點關注每段的首尾句，以掌握文章的結構和脈絡，從中把握人物的情感變化以及故事的概況。尤其要注意每段中表示轉折、遞進、并列等關系的句子等。這些地方通常蘊含著語義的轉變，以及包含著關鍵的信息，能夠輔助學生快速掌握語篇主題。

如，2019年江蘇高考完形填空題：Wildlife hasbeen greatly threatened in the modem age. There are spe-cies that are 36 every day_but maybe their heartscan be a better.該語篇夾敘夾議，主要講述了動物園的兩位管理員，為了保護瀕臨滅絕的珍禽Emma.通過人工繁殖與自然生殖等措施成功繁殖后代的事情，并以此為主線展開，突出保護瀕危動物，人類命運共同體的主題。

第36題：A.growing B.migrating C.competing D.disappearing

解析：此題出現在首段的第二句，首句核心意思是野生動物受到極大的威脅，接著第二句是每天會有物種發(fā)生什么。學生結合四個選項的意思確定答案為D項。disappearing意為消失，與首句的威脅構成了因果關系，保持了前后意義上的一致。

第37題：So scientists are trying their best t0 37 the species from going out of existence.

A.ban

B.save

C.split

D.remove

解析：該題位于原文首段最后一句，主要意思是科學家對這些物種做什么才能不留遺憾。根據前一句的物種消失，指出白枕鶴為典型瀕臨滅絕的珍禽，以及該句中出現的so與前面的內容構成邏輯上的因果關系。即確定選項B為答案。

通讀全文，目的是讓學生從整體上理解文章的主題，明晰文章闡述的主題意義，以文章的主題意義為線索破解題目。解題前的全文解讀是對整個語篇主題意義的初步了解，讓學生從整體視角對文章的主要內容有個全面的了解，以輔助學生快速解題。

二、基于主題語境，掌握大意

語境為語言的學習提供了有意義的情境。學生圍繞主題，在特定的語境中分析語言知識并運用語言知識。在解題中，學生探尋題目所在的原文情境，對主題展開探究，掌握段落大意，在此基調下，確保選項意義的連貫性。

如，2019年江蘇高考完形填空題：第38題：Chrisand Tim work at a zoo，helping endangered cranes withtheir 38 .

A.abortion

B.recreation

C.reproduction

D.administration

解析：該段為原文的第二段，主要意思是Chrisand Tim負責瀕臨滅絕的白枕鶴什么。首段提出要保護這些珍禽，才能免于滅絕，推知此處填保護的途徑，結合四個選項的意思，只有reproduction（繁殖）符合上下文的語境，即動物園的兩位管理員采取人工繁衍后代的方式，來增加其數量，以避免物種的滅絕。

第39題：Emma，a female crane，has been in their 39 since she arrived in 2004.

A.care

B.eye

C.mind

D.story

解析：該句意思是這只叫Emma的鶴被她們照顧，與下一句出現的human caretaker呼應，故選A項。

又如2020年江蘇高考完形填空題第38-39題：hehad no _38 0f knowing that his life was to change 39 . 38.

A.way

B.hope C.plan D.measure

39.A.continually

B.gradually

C. gracefully

D.completely

解析：這兩題出現在原文的第二段，通過瀏覽全文可知，該文主要講述了一位學生因為老師的失誤在做實驗中失明，卻保持積極樂觀奮力書寫人生的故事。這是一篇記敘文，根據首句中的in 1931，chemis-try class交代了事情發(fā)生的時間地點。且have no wayof knowing為固定搭配，翻譯為絕不會知道自己人生的改變，在意義上與首段一致。故答案分別選A和D兩項。

三、圍繞主題，找出邏輯關系

主題是文章的主題思想，整個文章內容都要為主題服務。學生圍繞主題，從文章中找到關鍵詞，通過關鍵詞獲取句與句、段與段之間的邏輯關系，據此推測出符合邏輯關系的答案。

如，2020年江蘇高考完形填空題第50題：Forhim， it was one thing to...blind and quite another to allowsomething to continue 50 it could be fixed so easily.

50.A.until B.when C.unless D.before

解析：文章的主題是如何看待生活中的事比事件本身更重要，對待生活的態(tài)度決定了你的人生。根據該段的意思推知，John認為接受自己變?yōu)橄棺拥氖聦嵤且换厥?，而面對糟糕的局面可以扭轉，你卻沒有扭轉，放縱其發(fā)生就是另外一回事。表明他接受了自己失明的事情。故此處選B項。

又如2018年江蘇高考完形填空題第54題：…anempty page at the end of a（n） 54一written book.

A choice B.reward

C.promise

D.break

解析：該文章主要講述了Winn夫婦因投資失敗遭受重創(chuàng)，同時丈夫又被診斷出重病，然而，他們沒有向困難低頭，而是選擇徒步野外旅行，丈夫病情得到緩解，妻子也重新開始作家的職業(yè)生涯，變得越來越強大的故事。根據文章主題，依據原文后面出現的關鍵詞either to _or to keep writing_表明此處也是一種選擇。故確定答案為A項。

依據主題為學生排除干擾項提供了方向，尤其是針對多種答案都感覺符合要求的時候，容易出現選擇困難，難以抉擇等的問題時，需要學生立足主題去分析內在的邏輯關系，確定正確答案。

總之，教師應指導學生基于主題，把握全文主旨，在掌握語篇主題的基礎上，分析空白處前后的邏輯關系，選擇符合語境的詞匯，以確保前后意義的一致性，從而輔助快速解答完形填空題。需要指出的是，解題不僅僅局限于一種策略，需要根據題型，綜合使用多種解題技巧，以快速解題。

（作者單位：江蘇省大豐高級中學）