廣東開放大學：在服務三大國家戰(zhàn)略中實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展

劉增輝

廣東開放大學一直以服務國家戰(zhàn)略、服務廣東經(jīng)濟社會發(fā)展為辦學宗旨。當前，學校正以服務粵港澳大灣區(qū)建設、鄉(xiāng)村振興等三大國家戰(zhàn)略為抓手，推動學校高質(zhì)量發(fā)展。

關鍵詞 開放大學 老年教育 云浮模式 職繼融通

廣東開放大學成立四十余年來，扎根南粵大地辦教育，為普及高等教育、提升全民素質(zhì)做出了重要貢獻。目前，學校在辦學規(guī)模、學分銀行建設、老年教育、服務鄉(xiāng)村振興等領域均走在全國前列。

“一所學校能否穩(wěn)健發(fā)展取決于兩個方面，第一要有宏觀的視野，第二要有未來發(fā)展的戰(zhàn)略?！痹谂c本刊對話中，廣東開放大學黨委書記劉啟宇表示，在高等教育日益普及化的大背景下，開放教育一定要有憂患意識和超前眼光。就廣東而言，2022年最新人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示常住人口近1.27億人，排名全國第一?！霸谶@種情況下，學歷教育還可以維持一定的規(guī)模和水平，但我們要眼光放遠，未雨綢繆。為此，經(jīng)過認真調(diào)查和研究，學校確立了‘一體兩翼三化的發(fā)展戰(zhàn)略?！?/p>

“在具體策略上，要橫向到邊、縱向突破”。劉啟宇解釋，橫向到邊是指繼續(xù)擴大開放教育覆蓋面，從中心城市到邊遠山區(qū)，從城市人口到農(nóng)業(yè)人口，實現(xiàn)開放教育全覆蓋;縱向突破是指逐步提升開放教育辦學層次，提前布局研究生教育。

他說，思路決定出路，格局決定結局。要跳出教育看教育，跳出體系看體系。要聯(lián)合其他系統(tǒng)的力量進一步延伸廣東開放大學的辦學網(wǎng)絡，拓展辦學空間。宣傳和文旅領域有新時代文明實踐中心、文化館（站）網(wǎng)絡，同樣覆蓋到縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村。要加強與這兩個體系的合作，積極整合共享線上線下教育資源，合力打造廣東老年教育、鄉(xiāng)村振興教育、社區(qū)教育品牌，實現(xiàn)共贏。

“習近平總書記在中國人民大學考察時強調(diào)，要走出一條建設中國特色、世界一流大學的新路。努力建設中國特色一流開放大學正當其時?！?劉啟宇表示。

以“一體兩翼三化”服務國家三大戰(zhàn)略

在線學習：正確的戰(zhàn)略是一所學校健康、穩(wěn)步發(fā)展的前提。在新征程上，廣東開放大學的發(fā)展戰(zhàn)略是什么？

劉啟宇：我們經(jīng)過充分調(diào)研，確立了“一體兩翼三化”發(fā)展戰(zhàn)略。

“一體”是指以開放教育為主，實現(xiàn)職業(yè)教育與開放教育一體化發(fā)展，以終身教育理念提質(zhì)優(yōu)化職業(yè)教育，以職業(yè)教育技術技能優(yōu)勢強化開放教育，深入實踐“職繼融通”理念的一體化發(fā)展。

“兩翼”是指堅持學歷教育與非學歷教育并重發(fā)展，在做強做優(yōu)學歷教育的同時，發(fā)揮體系辦學優(yōu)勢和學歷教育資源優(yōu)勢，鞏固社區(qū)教育、老年教育主導地位， 拓展職業(yè)培訓、鄉(xiāng)村教育辦學空間，做大做好非學歷教育。

“三化”是指堅持信息化、特色化、國際化發(fā)展。信息化即推動新一代信息技術與教育教學深度融合，利用信息技術賦能教育教學改革創(chuàng)新，建設網(wǎng)絡化、智能化的學習支持環(huán)境和教育管理服務環(huán)境。特色化即進一步深化新型高校、職繼融通、體系辦學、學分銀行等獨有辦學特色，把特色發(fā)展理念融入學校發(fā)展的各個領域，推動廣東省“強特色”高校建設。國際化即服務粵港澳大灣區(qū)和“一帶一路”倡議，推動粵港澳大灣區(qū)資歷框架對接，形成學校國際化發(fā)展的基礎優(yōu)勢，探索“走出去”“引進來”，建設海（境）外學習中心，進一步開拓國際化辦學空間。

總之，廣東開放大學一直以服務國家戰(zhàn)略、服務廣東經(jīng)濟社會發(fā)展為辦學宗旨。當前，最重要的是服務三大國家戰(zhàn)略，即粵港澳大灣區(qū)建設、積極應對人口老齡化戰(zhàn)略、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，以此為抓手，促進廣東開放大學高質(zhì)量發(fā)展。

混合多元：將學習融入養(yǎng)老全過程

在線學習：廣東開放大學在很多方面取得了驕人業(yè)績，尤其是老年學成為廣東省首個省級老年學重點建設學科。請談談這方面的情況。

劉啟宇： 2021年廣東省教育廳公布高等教育“沖一流、補短板、強特色”提升計劃新增高校重點建設學科名單，廣東開放大學老年學名列其中，成為全省首個省級老年學重點建設學科，也是全國唯一的老年學重點學科，這充分體現(xiàn)了省里對學校老年學獨特優(yōu)勢地位的認可與肯定。有了首個省級老年學重點學科，學校就有了發(fā)展專業(yè)碩士及推進構建專本碩博學歷提升通道，為高起點服務積極應對人口老齡化國家戰(zhàn)略提供了堅實的學科基礎。

目前，學校正按照積極應對人口老齡化國家戰(zhàn)略部署，緊密對接粵港澳大灣區(qū)未來適應人口老齡化的需求，重點打造廣東省首家國家智慧健康養(yǎng)老示范基地，并以此推動將學校建設成為老年學的人才培養(yǎng)高地、社會服務創(chuàng)新研發(fā)基地和政策研究中心。

在線學習：2009年，學校就率先在廣東開辦社會工作（養(yǎng)老方向）專業(yè)，探索至今，老年教育形成了怎樣的特色？

劉啟宇：經(jīng)過多年努力，廣東開放大學探索出了“混合多元、學養(yǎng)結合”的老年教育模式。其特點是將學習融入養(yǎng)老全過程，助推現(xiàn)有“醫(yī)養(yǎng)、康養(yǎng)”養(yǎng)老服務體系升級為“醫(yī)養(yǎng)、康養(yǎng)、學養(yǎng)”新型養(yǎng)老服務體系。

一是形成覆蓋廣東全省城鄉(xiāng)的老年教育辦學網(wǎng)絡。2019年，廣東開放大學加掛“廣東老年大學”牌子，全面發(fā)展老年教育。目前，全省大部分市、縣級開放大學都設立了老年大學分校。

二是創(chuàng)建示范性老年教育基地。堅持高規(guī)格、高標準、高投入、高水平的辦校原則，重點將廣東老年大學主校區(qū)建成粵港澳大灣區(qū)老年教育示范基地。面向社會聘請名家名師，迅速形成一批老年教育課程品牌。

三是鍛造優(yōu)質(zhì)資源供給鏈。學校聘請北大、清華、人大等高校的思政課名師，錄制了習近平新時代中國特色社會主義思想系列微視頻，面向廣東全省城鄉(xiāng)社區(qū)推送使用;與廣東省金融消費權益保護聯(lián)合會、中國人民銀行等機構合作開展老年金融教育進社區(qū);與廣東省營養(yǎng)學會、廣東省人民醫(yī)院合作開展膳食營養(yǎng)知識、老年養(yǎng)生知識進社區(qū);聯(lián)合基層開放大學、社區(qū)大學和有關行業(yè)開展自救互救知識進社區(qū)、非遺文化進社區(qū)、戲曲文化進社區(qū)、海洋知識進社區(qū)等。形成了廣東省內(nèi)老年教育優(yōu)質(zhì)資源供給鏈，有效擴大老年教育供給，豐富老年教育的教學內(nèi)容。

四是推行學養(yǎng)結合。廣東開放大學一直積極探索如何讓老年人更便捷地獲得教育服務。學校立項廣東省科技廳重大科研項目“基于‘互聯(lián)網(wǎng)+的社區(qū)居家學養(yǎng)結合云服務平臺”，成功研制“李秘書”智能終端盒子，為老年人配備學習、健康、生活、情感和安全5位“秘書”，開展老年教育、健康評估、養(yǎng)生知識等66項貼心服務，有效解決老年人居家學習需求，全國老年人用戶近400萬，服務約1.5億人次。近期，學校又聯(lián)合行業(yè)企業(yè)，啟動“5G+智慧養(yǎng)老”“5G+老年教育”的實踐研究。

五是構建“老年學”學科生態(tài)。學校努力形成以“老年社會工作、老年教育、老年人權益保障、智慧養(yǎng)老服務與管理、老年人投資與經(jīng)濟”為5個研究方向，以“老年學”省級重點學科、智慧健康養(yǎng)老服務省級高水平專業(yè)群為雙核心，以廣東老年大學、養(yǎng)老服務與管理專業(yè)國家和省級教學資源庫、廣東終身教育學分銀行為三個平臺，以粵港澳大灣區(qū)老年教育研究基地等為延伸的“老年學”學科生態(tài)，凸顯出較強的科研優(yōu)勢和人才培養(yǎng)優(yōu)勢，為高起點服務積極應對人口老齡化國家戰(zhàn)略提供了堅實的辦學基礎。

云浮模式：鄉(xiāng)村人才振興的廣東方案

在線學習：如何為鄉(xiāng)村振興服務是擺在全國高校面前的新課題。在這方面，廣東開放大學有哪些作為？

劉啟宇：早在2019年年初，廣東開放大學就與云浮市委、市政府開展校地合作，依托云浮開放大學共建了云浮鄉(xiāng)村振興學院，開始了鄉(xiāng)村振興本土化人才培養(yǎng)模式的探索。幾年來，云浮鄉(xiāng)村振興學院深入一線，扎根村鎮(zhèn)基層辦開放大學，強化涉農(nóng)專業(yè)支撐，創(chuàng)新“三農(nóng)”教學模式，解決了鄉(xiāng)村振興本土化人才培養(yǎng)等關鍵難題，逐步形成了可復制可推廣的廣東鄉(xiāng)村振興教育“云浮模式”，獲得了廣東省“服務鄉(xiāng)村振興計劃”重點領域專項平臺“粵港澳大灣區(qū)農(nóng)業(yè)標準化戰(zhàn)略研究基地”建設立項，受到有關領導的充分肯定。

在線學習：請談談“云浮模式”的特點。

劉啟宇：“云浮模式”主要有以下三個特點。

其一，提升鄉(xiāng)村振興教育適應性——“兩歷（力）提升、技能立身”。兩歷（力）提升是指在學歷層次提升的同時，學員的工作能力也要提升。由于實踐技能型課程可以通過學分銀行轉換成所對應的不同學歷層次的課程學分，所以學員的工作能力的提升也就意味著學歷層次的同步提高。技能立身強調(diào)新型職業(yè)農(nóng)民的教育以“三農(nóng)”職業(yè)技能習得為主，確保在生產(chǎn)實踐中“懂生產(chǎn)、會經(jīng)營、善管理”，以促進農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民增收。

其二，創(chuàng)新教學組織體系——“村鎮(zhèn)課堂、崗位成才”。村鎮(zhèn)課堂是指破除目前城鄉(xiāng)辦學分離的隔閡，將開放大學辦學網(wǎng)絡延伸至廣袤的村鎮(zhèn)，在村鎮(zhèn)開辦鄉(xiāng)村振興學院分院，在村里設置教學點，形成延伸到村鎮(zhèn)的省、市、縣、鎮(zhèn)、村五級辦學網(wǎng)絡體系，方便村民在田間地頭、村鎮(zhèn)崗位和家門口學習。崗位成才是學員以村鎮(zhèn)所在工作崗位為技能實踐平臺，50%以上的課程學習在村鎮(zhèn)崗位上實施，以培養(yǎng)用得上、留得住、干得好的本土人才。

其三，探索成才路徑通道——“學分轉換、終身職教”。學分轉換是通過學習成果的認定、累積與轉換，將實踐技能型課程學分轉換成學歷教育的課程學分，建構了新型職業(yè)農(nóng)民成才的“立交橋”。終身職教是指逐步形成新型職業(yè)農(nóng)民“人人皆學、時時能學、處處可學”的技能習得和技能提升機制，為鄉(xiāng)村振興提供充足的人才資源。

全面推進高質(zhì)量開放辦學

在線學習：“十四五”期間，學校的奮斗目標是什么？圍繞這一目標，將做哪些重點工作？

劉啟宇：“十四五”期間，廣東開放大學的發(fā)展目標是建成中國特色國內(nèi)一流開放大學。

我們將重點做好以下幾方面工作。

一是推進體系發(fā)展共同體的建設。開放大學體系是開放大學賴以生存的生命線，是開放大學形成核心競爭力的根本保障。接下來，學校將通過體系協(xié)同發(fā)展的機制改革，深入實施校領導聯(lián)系基層開放大學等制度，通過加強對基層開放大學規(guī)劃發(fā)展、辦學布局的指導和舉辦各類人員的素質(zhì)能力提升培訓，增強體系辦學能力，以及通過優(yōu)化完善基層開放大學體制機制、協(xié)調(diào)基層開放大學辦學資源等舉措激發(fā)體系辦學活力。

二是推進職繼融通的一體化辦學。學校將立足集團化辦學，充分發(fā)揮開放教育在線教學與學習資源優(yōu)勢，發(fā)揮職業(yè)教育技術技能教育優(yōu)勢，通過優(yōu)勢互補，深度整合資源，促進職業(yè)教育與開放教育的高質(zhì)、高速、一體化發(fā)展。同時推進學歷教育與非學歷教育的融通發(fā)展，實現(xiàn)課程互通、資源共享、師資共用。

三是全面推進高質(zhì)量開放辦學。學校將充分發(fā)揮新型高校的優(yōu)勢，用好用足“開放”政策，進一步面向社會引進優(yōu)秀師資、優(yōu)質(zhì)資源、優(yōu)質(zhì)平臺。積極推進信息技術與教育教學的深度融合，推動教育教學模式改革與優(yōu)質(zhì)資源建設，構建“互聯(lián)網(wǎng)+”“VR/AR+”教育新形態(tài)，提供時時處處的學習支持服務。建設開放教育專業(yè)標準，健全開放教育質(zhì)量保障體系，推進開放教育的高質(zhì)量辦學。

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