初中歷史中考復(fù)習(xí)的有效方法

陳文霞

歷史是初中階段的重要學(xué)科，也是中考必考科目之一。復(fù)習(xí)是對初中階段歷史知識的總結(jié)，涉及的知識點比較多。因此，在初中歷史復(fù)習(xí)時，如何提高復(fù)習(xí)效率是教師需要思考的問題。在實際的復(fù)習(xí)課中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實際，采取科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方式，幫助學(xué)生掌握知識點，提高復(fù)習(xí)效果和質(zhì)量。

一、厘清知識線索，完善知識架構(gòu)體系

在初中歷史復(fù)習(xí)中，構(gòu)建知識體系非常關(guān)鍵。在統(tǒng)編初中歷史教材中，知識點較多，并且較為分散，學(xué)生想要在短時間內(nèi)達到高效復(fù)習(xí)有一定的難度。因此，在初中歷史復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)對知識線索進行整理，以教材章節(jié)作為基礎(chǔ)，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，準確把握歷史發(fā)展線索，構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生逐漸形成自己的知識體系，從而提高中考復(fù)習(xí)效果。例如，在復(fù)習(xí)統(tǒng)編歷史八年級上冊第四單元《新民主主義革命的開始》時，教師要對每個階段的知識點進行提煉和整理。如關(guān)于新文化運動需要記憶的有時間、人物、刊物的創(chuàng)辦以及意義等;關(guān)于五四運動需要記憶的有原因、經(jīng)過、運動主體以及影響等。在對知識點提煉和整理之后，完善知識架構(gòu)，通過不斷補充和完善，更加易于學(xué)生理解和掌握，進而提高復(fù)習(xí)效果。

二、構(gòu)建課堂教學(xué)情境，加深理解記憶

在教學(xué)中，情境教學(xué)方式非常有效。通過創(chuàng)設(shè)情境能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，發(fā)散學(xué)生歷史思維，提高歷史中考復(fù)習(xí)效果。在構(gòu)建歷史情境時，教師可以根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，引入相應(yīng)的歷史資料，在提高學(xué)生閱讀能力的同時，讓學(xué)生掌握從史料中獲取知識的方式，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，強化學(xué)生的歷史體驗。例如，在有關(guān)辛亥革命的復(fù)習(xí)中，教師可以圍繞辛亥革命帶來的社會影響構(gòu)建歷史情境，讓學(xué)生開展思考和討論活動，加深理解。如教師可以向?qū)W生呈現(xiàn)以下材料，并引導(dǎo)學(xué)生思考。

材料一 禁止吸食鴉片、禁止聚眾賭博、禁止裹腳纏足。

問題1 這樣的規(guī)定有什么作用？

材料二 講究男女地位平等，倡導(dǎo)婚姻自主自由。

根據(jù)材料中的內(nèi)容，教師向?qū)W生介紹辛亥革命后不少女子開始參與政治，而且還有一些女子團體形成。

材料三 長袍和馬褂逐漸消失，取而代之的是西服與中山裝。

在我國幾千年的禮儀中，服飾一直有著重要的作用。中山裝和西服被認可，表示著人的觀念在進步。教師可以通過圖片、文字以及視頻等各種資料的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對歷史資料進行討論和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，加深學(xué)生的歷史體驗，使其深刻認識歷史和生活的關(guān)系，進而提升中考歷史復(fù)習(xí)效果。

三、巧妙利用社會新聞熱點，培養(yǎng)知識應(yīng)用能力

新課程標準下，教學(xué)理念和教學(xué)方式在不斷變化，中考復(fù)習(xí)同樣如此。引入社會熱點內(nèi)容，將歷史和時事結(jié)合，縮小歷史和現(xiàn)實的距離，便于學(xué)生理解和接受，有利于學(xué)生歷史素養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)課中，學(xué)生要將社會熱點和歷史知識相結(jié)合，思考社會熱點和哪些歷史知識有關(guān)聯(lián)。例如，在有關(guān)中華民族的抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的復(fù)習(xí)中，教師可以引入社會關(guān)注的熱點話題——臺灣問題。教師引導(dǎo)學(xué)生思考從澎湖巡檢司管理臺灣，到甲午中日戰(zhàn)爭，再到抗戰(zhàn)勝利之后的回歸，讓學(xué)生清晰地知道臺灣自古以來就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分。同時，教師還可以引入普遍關(guān)注的“新疆棉花”事件，通過事件的表象分析其本質(zhì)。在中考歷史復(fù)習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點，了解時事政治，將歷史和現(xiàn)實聯(lián)系到一起，利用所學(xué)知識解決問題，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，讓學(xué)生利用歷史知識分析問題，培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)，強化中考復(fù)習(xí)效果。

歷史是初中階段的一門重要學(xué)科，所以，教師應(yīng)當(dāng)采取有效的復(fù)習(xí)方式，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效果。開展高效復(fù)習(xí)有很多方式，作為教師，需要對教材內(nèi)容進行分析，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點，采取針對性的復(fù)習(xí)方式，實現(xiàn)中考歷史高效復(fù)習(xí)目標。同時，引導(dǎo)學(xué)生厘清知識線索，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建課堂教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，引入社會熱點和時政內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的問題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。