初中道德與法治課堂教學的優(yōu)化策略

宋登科

初中階段正是學生道德觀念與法治素養(yǎng)形成的重要時期，也是學生人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵階段。因此，初中道德與法治教師要積極轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新課堂教學手段，將核心素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿其中。在新課改大背景下，教師要重視學生的思想道德培養(yǎng)。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)多元化教學情境，營造良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的法治觀念和學科素養(yǎng)，為學生以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、采用問題引導，培養(yǎng)學生思維能力

初中道德與法治課程不僅能促使學生深入思考、不斷探索，還能開闊學生視野，拓展教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。但是，道德與法治課程理論知識、概念性知識比較多，增加了理解的難度，容易導致學生厭學。教師可以針對這種現(xiàn)狀，改變教學方式和方法，從提升學生的思想道德意識入手，這對學生的長遠發(fā)展具有非常重要的意義。另外，在對學生進行德育教育時，有些教師未能找到合適的方法，導致學生的學習效率低下，難以取得令人滿意的教學效果。基于此，教師可嘗試為學生構(gòu)建相應(yīng)的教學情境，讓學生在情境中體會教學內(nèi)容，從而使學生產(chǎn)生更加深刻的理解。

例如，在教學統(tǒng)編道德與法治九年級下冊第六課第二框“多彩的職業(yè)”時，教師可以利用問題導入新課：“同學們，為什么有的職業(yè)逐漸消失？”“現(xiàn)在有哪些新興職業(yè)？”為了讓學生能有切身體驗，教師可以讓學生扮演自己喜歡的某種職業(yè)角色，介紹該職業(yè)的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。這樣，利用情境再現(xiàn)的方式，能夠開闊學生視野，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)音樂情境，激發(fā)學生學習興趣

初中學生處于成長發(fā)育時期，活潑好動，內(nèi)心也渴望豐富多彩的教學活動，這就要求教師創(chuàng)新教學形式。教師在教學中引入音樂，使較為嚴肅的初中道德與法治課堂彌漫著動人的旋律，營造了溫馨輕松的學習環(huán)境，實現(xiàn)課堂教學的預(yù)期目標。初中道德與法治教師要結(jié)合教材內(nèi)容融入音樂，讓課堂煥然一新，使學生能夠積極踴躍地參與課堂互動，全身心投入學習之中，進而有效提升課堂教學效率。

例如，統(tǒng)編道德與法治八年級上冊第三課第二框“遵守規(guī)則”的重點內(nèi)容是讓學生了解規(guī)則與自由之間的關(guān)系，使學生能夠樹立正確的自由觀，培養(yǎng)學生的自律意識和敬畏意識。教師通過“自由”與“規(guī)則”兩者之間的辯證關(guān)系，讓學生自由編排，通過音樂的形式達到教學目的。教師可以借助多媒體先為學生播放一段《音樂之聲》中的歌曲《哆來咪》讓學生欣賞，然后讓學生按照這種形式編寫音樂情景劇《規(guī)則之歌》。在實際演繹中，教師邀請幾名學生分別詮釋生活中經(jīng)常遇到的規(guī)則，并且將遵守規(guī)則與違背規(guī)則所產(chǎn)生的后果用音樂劇的形式呈現(xiàn)。采用這樣的教學手段，能活躍課堂氣氛，增加了課堂的趣味性，使學生認識到規(guī)則在日常生活中的重要性，了解規(guī)則與自由之間的辯證關(guān)系，進而實現(xiàn)教學目標。

綜上所述，在初中道德與法治課堂教學中，教師要積極采取新興的教學方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣，寓教于樂，進而提升教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)，為其以后的成長打下堅實的基礎(chǔ)。