淺析高效初中道德與法治課堂的構(gòu)建策略

沙文法

構(gòu)建高效的初中道德與法治課堂能幫助學(xué)生形成正確的道德與法治觀念，并使學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度。那么，教師應(yīng)該如何開(kāi)展教學(xué)才能達(dá)到構(gòu)建高效初中道德與法治課堂，并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的目的呢？筆者在本文從創(chuàng)設(shè)情境、運(yùn)用資源、設(shè)計(jì)活動(dòng)三方面入手，闡述了構(gòu)建高效初中道德與法治課堂的有效策略。

一、結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中道德與法治教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系。所以，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第五課第一框“讓友誼之樹常青”時(shí)，教師可以先利用多媒體展示學(xué)生之間相處的視頻，接著，鼓勵(lì)學(xué)生講述視頻內(nèi)容，并提問(wèn)學(xué)生：你們與好朋友做過(guò)類似視頻中的事情嗎？這樣，就能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活。之后，教師利用多媒體展示同學(xué)之間出現(xiàn)矛盾或爭(zhēng)執(zhí)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考與好友之間出現(xiàn)視頻中類似問(wèn)題的解決方式。最后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用討論的方式設(shè)計(jì)多樣的解決方案，從而促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。當(dāng)然，教師也可以讓學(xué)生講述在日常生活中是如何處理與同學(xué)間的矛盾的。這樣，可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可見(jiàn)，教師在開(kāi)展道德與法治教學(xué)時(shí)，可以先將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生快速理解教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、合理運(yùn)用教學(xué)資源，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在當(dāng)前的教學(xué)中，教師可以利用豐富的教學(xué)資源輔助教學(xué)，如：實(shí)物資源、網(wǎng)絡(luò)資源、教材資源等，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第十課第二框“活出生命的精彩”時(shí)，教師可以先利用多媒體展示消防員進(jìn)行救援的視頻，再引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)“守護(hù)生命”的內(nèi)容。接著，提問(wèn)學(xué)生：活出生命的精彩是否屬于守護(hù)生命呢？如何才能活出生命的精彩？同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論。這樣就能幫助學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，并激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)前行。因此，教師在教學(xué)中可以分析教學(xué)資源，將課內(nèi)外資源整合起來(lái)，這樣就能豐富教學(xué)內(nèi)容與方式，從而增加教學(xué)的多樣性，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、設(shè)計(jì)多樣的互動(dòng)活動(dòng)，延伸課堂教學(xué)內(nèi)容

教師要采取多樣的、有趣的、有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提升道德與法治教學(xué)效率?；?dòng)教學(xué)就是非常有效的教學(xué)方式。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)多樣的互動(dòng)活動(dòng)，以此進(jìn)行生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。

例如，在教學(xué)公共生活的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以提問(wèn)學(xué)生：什么是公共生活？這樣可以引出網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。接著，教師可以介紹網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用、正確利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的方式等。之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用舉例子的方式講述網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。最后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生講述錯(cuò)誤運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的后果。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生講述網(wǎng)絡(luò)對(duì)自身的影響，以及自己運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的方式。當(dāng)然，教師也可以利用多媒體展示錯(cuò)誤運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)發(fā)生危險(xiǎn)的新聞，并讓學(xué)生對(duì)新聞內(nèi)容進(jìn)行討論。這樣，可以構(gòu)建高效的道德與法治課堂。

初中是道德與法治教學(xué)的關(guān)鍵階段，能對(duì)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展產(chǎn)生積極健康的影響。教師根據(jù)上述策略帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入道德與法治課堂，就可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，從而使學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度，并達(dá)到構(gòu)建高效初中道德與法治課堂的目的。