以《穿過(guò)烏云的陽(yáng)光更絢麗》為例探究比喻性作文寫(xiě)法

吳秀英

請(qǐng)看以下作文題目具有什么共同特征？

《燈》《每天都是一首詩(shī)》《歌從心中唱起》《穿過(guò)烏云的陽(yáng)光更絢麗》《每一座山都有自己的金頂》《黑暗中的一盞燈》《送他人一朵花》《拾起心中的珍珠》 《你是我的一抹亮色》《開(kāi)在心中的花朵》《跨過(guò)那道坎》《心中的彩虹》 《心中有盞紅綠燈》 《又見(jiàn)枝頭發(fā)新芽》……

這些題目共同的特征就是都是比喻性命題。那么什么是比喻性作文題目呢？應(yīng)該如何寫(xiě)呢？

一、比喻性作文的定義

近年來(lái)廣州和各地的中考作文題經(jīng)常是比喻性的命題作文，也就是比喻性作文題目越來(lái)越受青睞，那么什么是比喻性作文題目呢？為什么它備受推崇呢？

比喻性作文題目就是題目中某個(gè)詞有比喻義，可以有兩種理解，即表層意義和深層意義。如“送他人一朵花”，很顯然這里的“花”有兩層含義，可以理解為“自然界的花”，如茉莉花、玫瑰花、向陽(yáng)花、紫羅蘭等，當(dāng)然也可以理解為誠(chéng)信之花、善良之花、關(guān)愛(ài)之花、包容之花等。這樣的作文題目就是比喻性作文題。

二、比喻性作文受青睞的原因

比喻性作文思維可以擴(kuò)展，作者可以從多方面理解題目，既可以寫(xiě)其表層含義，也可以化實(shí)為虛，寫(xiě)其深層含義。雖然是命題作文，但小作者自由發(fā)揮空間很大，其實(shí)相當(dāng)于是半命題作文。

同時(shí)，半命題作文比較有詩(shī)意，題目本身具有美感，如“穿過(guò)烏云的陽(yáng)光更絢麗”“你是我的一抹亮色”“又見(jiàn)枝頭發(fā)新芽”“拾起心中的珍珠”等，這些題目具有意象美，給人美的享受?；谝陨蟽牲c(diǎn)原因，比喻性作文比較受青睞。

三、比喻性作文寫(xiě)作指導(dǎo)

（一）確立本體的原則

1.化實(shí)為虛

“花”“珍珠”“彩虹”都是我們生活中實(shí)實(shí)在在存在的美好的事物。這些美好的事物不時(shí)出現(xiàn)在中考命題作文題中?！盎ā薄罢渲椤薄安屎纭边@些靚麗的名詞一出現(xiàn)在文題中，就使得文題帶有十分明顯的比喻義。對(duì)此我們不妨化實(shí)為虛。

如《送他人一朵花》的“花”可以指“實(shí)”，比如荷花、菊花、牡丹花;也可以指“虛”，比如精神、道德、品質(zhì)。如果從“虛”的角度作為切入點(diǎn)，那就容易寫(xiě)出內(nèi)涵了。送他人關(guān)愛(ài)之花、信任之花、善良之花、尊重之花、安慰之花等。

如《拾起心中的珍珠》的“珍珠”是一種珍寶，它美麗嬌貴、賞心悅目，是一種給人美感的東西。由此，“心中的珍珠”應(yīng)理解為美好的品質(zhì)、高尚的情操、純潔的心靈、健康的情感等。如“善良”“愛(ài)心”“呵護(hù)”“勤奮”“珍惜”“自信”“尊嚴(yán)”等精神方面虛的東西。

《又見(jiàn)枝頭吐新芽》中“又”是“再”的意思，最好能體現(xiàn)情節(jié)的波瀾性，如：友情“好”—“隔膜”—又好;希望“有”—“衰退”—再生;品質(zhì)“善”—“冷漠”—“不失本心”。“吐新芽”，本義指某種植物又現(xiàn)生機(jī)的自然現(xiàn)象，比喻義，指情感的再生、信念的再增、希望的復(fù)發(fā)、體驗(yàn)生命的生生不息、力量的源源不斷等，也可關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，如：十八大召開(kāi)之后，祖國(guó)迎來(lái)新一輪的春天。

2.變大為小

如《屬于自己的天空》，“天空”一詞博大無(wú)邊，怎樣寫(xiě)好這一文題呢？

我們可以把“天空”化為具體的精神、品格、愛(ài)好等個(gè)性情感、理想追求的某一方面去構(gòu)思行文。如自立、自信、自強(qiáng)、真誠(chéng)、負(fù)責(zé)、包容、韌性等內(nèi)容。這些內(nèi)容都屬于自己的品格，這也都屬于自己的天空，寫(xiě)這些具體品格內(nèi)容，文章就有話可說(shuō)、有事可寫(xiě)。

3.由外到內(nèi)

《心中那盞紅綠燈》一題中的“紅綠燈”是審題立意的重點(diǎn)，怎樣理解“心中”的“紅綠燈”？它是審題立意的難點(diǎn)，決定我們作文的成敗。

紅綠燈是指交通運(yùn)行中的一種規(guī)則。紅燈亮?xí)r，車輛行人必須停止前進(jìn);綠燈亮?xí)r，車輛行人可以通行。在客觀現(xiàn)實(shí)中，是不可行或可行的象征，是交通法規(guī)的代名詞，是我們交通行駛中的行動(dòng)準(zhǔn)則。 依此，我們似乎該寫(xiě)成交通規(guī)則，在現(xiàn)實(shí)生活中哪些事情我們可以做，哪些事情我們不能做。即由客觀方面的外在的紅綠燈聯(lián)想到與之對(duì)應(yīng)的主觀方面的內(nèi)在是非標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則等。由外到內(nèi)、由客觀方面到主觀方面聯(lián)想，這樣去審題立意就扣住了命題者的用意，就能寫(xiě)出好文章。

（二）比喻型話題審題的三條原則

第一條原則是要對(duì)喻體的特點(diǎn)把握準(zhǔn)，找本體時(shí)要有相似點(diǎn)。把本體找出后，可以試著改成一個(gè)明喻來(lái)驗(yàn)證。? 把本體和喻體和諧地融為一體，那才是最高檔次的文章。 如《走在路上》《走在風(fēng)雨中》《擁有陽(yáng)光》。

第二條原則是要有整體意識(shí)，不要只抓住一點(diǎn)不放。

第三條原則是在寫(xiě)作過(guò)程中要時(shí)時(shí)將喻體和本體結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，不可偏廢一方，開(kāi)篇就要明確點(diǎn)出喻體與本體的聯(lián)系。

（三）比喻性作文常出現(xiàn)的問(wèn)題

一是只要本體，不要喻體。后果是不扣題。二是只要喻體，不要本體。后果是立意不高。

四、以《穿過(guò)烏云的陽(yáng)光更絢麗》為例，具體探究比喻性作文寫(xiě)法

生活中有陽(yáng)光萬(wàn)里也有滂沱大雨，有微風(fēng)拂面，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，也有狂風(fēng)怒號(hào)，陰雨綿綿……著名作家高爾基在《海燕》中說(shuō)：烏云是遮不住太陽(yáng)的，遮不住的！勇敢的海燕在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔……孩子們，穿過(guò)烏云的陽(yáng)光一定是更絢麗的！請(qǐng)你以《穿過(guò)烏云的陽(yáng)光更絢麗》為題目，寫(xiě)一篇作文。

作文要求：①不少于600字。②除詩(shī)歌外，體裁不限。③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名，地名，校名。④保持卷面干凈整潔。

審題 ：“穿過(guò)烏云的陽(yáng)光更絢麗”，很顯然這是一個(gè)比喻性作文題目?！盀踉啤焙汀瓣?yáng)光”都有雙層含義。從題眼來(lái)看，要突出“烏云”，要詳細(xì)寫(xiě)，而且要體現(xiàn)“突破”，也就是說(shuō)不僅要寫(xiě)到你遇到的挫折與磨難，更要寫(xiě)到你具體是如何克服困難、戰(zhàn)勝挫折的?！瓣?yáng)光”既可以作為自然景物，也可以指生活中的溫暖鼓勵(lì)、得到的期許等。

選材：要真實(shí)，典型，新穎，深刻。寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事情，能觸動(dòng)心靈的事情，只有首先感動(dòng)自己，才能感動(dòng)別人。不能抄襲別人的事情，也不能寫(xiě)自己在報(bào)紙報(bào)刊上看到的事例。

例文賞析：

穿過(guò)烏云的陽(yáng)光更絢麗

秋風(fēng)蕭瑟，黃葉飄零，縱橫的街道在涼涼的秋意中一片寂然。無(wú)邊的愁緒，似一張巨大的蜘蛛網(wǎng)，網(wǎng)住了我那顆破碎的心。

“這樣的成績(jī)是上不了場(chǎng)的，跟別的學(xué)校選手還差得多呢！你這么不上進(jìn)，我太失望了！”教練的話在耳邊縈繞，一遍又一遍。無(wú)聲的淚在眼眶中一次次打轉(zhuǎn)，我強(qiáng)忍住，不讓它掉下來(lái)。我抬起頭看看，天空的烏云重重疊疊，冷色調(diào)灰白的云層，無(wú)可預(yù)料地遮住了晴空。太陽(yáng)早早地不見(jiàn)了身影?！鞍?，也許我天生就不是這塊料?！蔽易栽棺园?。

也許是受母親影響，我從小喜歡田徑，兩條大長(zhǎng)腿，高挑的身材，一看就是好苗子，別人總這樣夸我。我一直覺(jué)得自己就是為田徑而生。入田徑隊(duì)快兩年了，每天重復(fù)的機(jī)械訓(xùn)練，沸騰的熱血早已冷卻。我不知自己是否還會(huì)有突破。教練對(duì)此非常不滿。他以為我是不上心才落后的，批評(píng)我多次。

漫步于街道，秋的寒意讓我陣陣發(fā)冷。天空的烏云翻滾著，快下雨了，我加快了腳步。

“女兒，終于回來(lái)了，媽媽擔(dān)心極了，今天訓(xùn)練辛苦了吧？快，去洗洗手，我給你做了你最愛(ài)吃的土豆燒牛肉，紅燒魚(yú)塊?！蹦赣H笑容滿面地看著我，我不敢正視她的臉，趕緊躲進(jìn)衛(wèi)生間，擦擦不爭(zhēng)氣的眼淚。

風(fēng)追著雨，雨趕著風(fēng)，風(fēng)和雨聯(lián)合起來(lái)追趕著天上的烏云，整個(gè)天地都處在雨水之中。飯桌上，母親覺(jué)察到了我的異樣，詢問(wèn)我發(fā)生了什么事?！拔以僖膊挥?xùn)練了，我壓根就不是田徑苗子，你們別欺騙我了，我訓(xùn)練兩年也沒(méi)有進(jìn)步！”我大吼道，眼睛瞟向了無(wú)邊的雨幕。

母親緊緊盯著我許久，什么話也沒(méi)有說(shuō)，徑直走到房間?！八鍪裁?？不會(huì)是要打我吧？”我心里陣陣不安，第一次對(duì)母親大吼大叫，我知道自己有些過(guò)分。母親雙手捧著一個(gè)鐵盒子，那鄭重的態(tài)度仿佛捧的是稀世珍寶。我有些迷惑，這時(shí)母親打開(kāi)盒子，取出一張張泛黃的老照片。照片中一個(gè)年輕的女子在長(zhǎng)跑，大長(zhǎng)腿抬得老高，我清晰地看到腿上貼著的紗布和臉上扭曲的表情。我仿佛聽(tīng)到照片中的教練對(duì)年輕女子的吼叫，仿佛聽(tīng)到女子獲獎(jiǎng)時(shí)的高呼。一張張照片，訴說(shuō)著一個(gè)時(shí)代的過(guò)往。

雨不知何時(shí)已停歇，風(fēng)靜靜地喃語(yǔ)，母親的臉開(kāi)始慢慢變得柔和?！芭畠?，這些照片記錄著我從事田徑的酸甜苦辣。曾經(jīng)的我，也像你一樣，努力很久卻發(fā)現(xiàn)自己仍在原點(diǎn)，我也很沮喪泄氣，所以我理解你現(xiàn)在的心情?！鳖D時(shí)理解的暖流在我心中激蕩。

“但是我從來(lái)沒(méi)有放棄，因?yàn)槲抑狸?yáng)光總在風(fēng)雨后，烏云是遮不住陽(yáng)光的，遮不住的！”我從母親的臉上讀出了信仰，讀出了堅(jiān)定，讀出了信念的力量！

陽(yáng)光暖暖地照著，灑下點(diǎn)點(diǎn)的金光，微風(fēng)拂過(guò)，校園紫荊花開(kāi)得如此恣意瀟灑。我在訓(xùn)練場(chǎng)上飛奔，教練的話也變得悅耳動(dòng)聽(tīng)，心里滿滿的喜悅與感動(dòng)，那是一種重生的喜悅與幸福的感動(dòng)。穿過(guò)烏云的陽(yáng)光更絢麗，不是嗎？我在心里默念著。

不知何時(shí)陽(yáng)光已撥開(kāi)層層的烏云，灑下一片燦爛，我踏著輕盈的步伐，迎著習(xí)習(xí)的秋風(fēng)，一路向前。

文章評(píng)析：小作者把本體與喻體巧妙結(jié)合，達(dá)到了最高的境界?！盀踉啤奔戎缸匀唤绲臑踉?，也指遇到的挫折：作者經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練，長(zhǎng)跑仍然沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，遭到了體育老師的批評(píng)。后在媽媽的關(guān)懷安慰之下，得到精神力量，最終突破“烏云”，看到“陽(yáng)光”。文中的“陽(yáng)光”既指自然界的陽(yáng)光，也指母親對(duì)我的關(guān)懷與鼓勵(lì)。 文章多次運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，細(xì)節(jié)刻畫(huà)使文章充實(shí)具體，不失為一篇佳作。

五、比喻性作文寫(xiě)法總結(jié)

第一，選取一件新穎感人的事件，最好是自己親身經(jīng)歷的感人事件。

第二，本體和喻體巧妙結(jié)合，達(dá)到最高境界。

第三，運(yùn)用多次環(huán)境烘托，最好把本體作為自然景物，多次寫(xiě)該景物，烘托人物心情，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

第四，一定要在文章中點(diǎn)明喻體。

第五，運(yùn)用人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)，包括人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)等使文章充實(shí)具體。

綜上所述，近年來(lái)，比喻性作文深受出題老師的青睞，因?yàn)楸扔餍宰魑念}目具有美感，有表層和深層雙層含義，更能寫(xiě)出深意，學(xué)生發(fā)揮空間很大。寫(xiě)比喻性作文要點(diǎn)明喻體，最好是把本體和喻體相結(jié)合，達(dá)到最高境界?？梢园驯倔w作為文章的自然景物，進(jìn)行多次描寫(xiě)，使情景交融。敘述事件過(guò)程中要注意人物的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，具體細(xì)致地描寫(xiě)主體人物的外貌、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言，使人物形象更加豐滿。