和書店來一次親密接觸

尹宏

文題呈現(xiàn)

書店是一個小小的社會，書店中各種各樣的人和事，或許會帶給你獨特的人生感悟與思考。關(guān)于書店，你有哪些回憶、哪些感受？你有什么想說的？

請以“書店”為話題，自擬標題，自選角度，自定文體，寫一篇不少于600字的文章。

思路點撥

本題審題難度較小，寫作要求一目了然，選材范圍寬廣。

第一種思路，可寫“我”眼中的書。將筆墨聚焦在自己去書店選書、讀書的經(jīng)歷。自己逛書店時發(fā)現(xiàn)了怎樣的驚喜，閱讀某本書產(chǎn)生了怎樣的感悟，收獲了什么知識，獲得了怎樣的成長，都可以寫。

第二種思路，可寫“我”眼中的書店。城市中大大小小的書店均有自己的“味道”和“風格”，有的小巧玲瓏，有的古典優(yōu)雅，有的破落擁擠，有的現(xiàn)代簡約，這些特點正是我們可以細細體會之處。

第三種思路，可寫“我”眼中書店里的閱讀者。比如小讀者在書店席地而坐，靜心讀書；白發(fā)蒼蒼的老人仍熱愛閱讀。此外，工作間隙來此小憩的環(huán)衛(wèi)工人、西裝革履來此讀書充電的都市白領(lǐng)……他們身上也有截然不同的閱讀故事。

第四種思路，可以書店為事件發(fā)生地來寫，所寫事件不一定與書或閱讀直接相關(guān)?？梢詫懕┯曛械綍甓阌辏瑫昀习搴眯乃蛡阆嘀?；可以寫與許久不見的朋友在書店相約；甚至可以寫跟家人鬧矛盾去書店“避難”的經(jīng)歷。

上述四種思路都是寫記敘文的思路，在記敘故事的過程中，要注重描寫。寫他人，多用外貌、語言、動作等描寫手法，要寫出畫面感；寫自己，可調(diào)動視、聽、嗅、觸等感覺，以便構(gòu)建情境，讓讀者能夠有同樣的感受，而不是濫發(fā)議論。這樣文章才夠精彩。

記敘文的結(jié)構(gòu)也很重要，除了一般的線式結(jié)構(gòu)外，還可以采用并列式結(jié)構(gòu)。有些同學覺得單一事件寫不了那么長，于是開動腦筋，截取印象深刻的幾個鏡頭拼貼成一篇，并擬好相應的小標題，從而帶給讀者內(nèi)容豐富、層次分明的感覺。如寫春、夏、秋、冬不同季節(jié)的書店風景，寫跟不同的人逛書店的不同感受等。還有同學采用對比式結(jié)構(gòu)，對表現(xiàn)某些主題有特別好的作用。如寫書店的前后變化，原來常去的書店被商鋪取代，因而感嘆現(xiàn)代社會生活節(jié)奏太快，人們普遍心態(tài)浮躁，耐不住讀書的幽靜與寂寞。

除寫記敘文外，還可寫議論文?？勺プ∨c書店有關(guān)的一些社會熱點或社會事件來就具體事件進行具體議論。如可寫“24小時書店之我見”“實體書店VS網(wǎng)絡書店”“網(wǎng)紅書店‘紅的不是書”“小議‘乞丐能不能進書店”等，圍繞這些社會熱點事件提出自己的觀點，進行論證，并據(jù)此選擇恰當?shù)恼摀?jù)。寫議論文要注意有理有據(jù)，條理清晰，層次分明，不可泛泛空談。

佳作展評

書店風景

湖南省長沙市岳麓區(qū)博才培圣學校劉奕豪

天空湛藍，陽光正好，微風帶走夏日的燥熱，送來午后的寧靜。今日的我終得空隙，與一同窗相約來到書店。

進入書店，映入眼簾的是交錯的階梯書架，撲鼻而來的是空氣中氤氳的墨意書香。書的世界，書的海洋，我的心為之一顫。但這些都比不上周遭細碎的“聲音”。

這“聲音”似交談又似爭論，如評說也如傾訴，卻并非那些全神貫注的讀者所為。彳亍在錯綜的階梯上，仔細尋找那“聲音”的源頭，不時為某本書駐足，輕輕捧起，靠近聆聽，才發(fā)現(xiàn)那“聲音”無處不響，原來這是書的“聲音”??！

拿起一本書，尋一處無人之地，坐下翻開，那一字一句，一言一語，悄然流入我的腦海。聲音輕柔婉轉(zhuǎn)，像是作者深情的訴說。那書名為《遺忘之?！罚适轮兄心昴腥斯实刂赜?，努力回憶起他那并不快樂的童年，還有那些零落的心滿意足的時刻，他仍在尋找……我會因他把“池塘”視為“海洋”而發(fā)笑，會為無人參加他的生日派對而同情他的境遇。他仿佛喚醒了我的回憶，喚醒了我曾經(jīng)的真實和純粹，童年的一幕幕再次在腦海中拂過……

不知何時，我恍然，才發(fā)現(xiàn)他早已不再言語，只是平靜地注視著我，聆聽著我的心聲。

忽地轉(zhuǎn)頭，竟發(fā)現(xiàn)旁邊的一位讀者，手顫抖地捧著一本書，眼眶竟發(fā)紅了，眼中仿佛有淚光閃爍。書，確有此魔力。再回過頭來，靜默注視，那一個個文字的排列組合，起起伏伏，宛若一幅高潔素雅的水墨圖，時而蟬聲陣陣，時而鳥鳴啾啾?？催@里，連綿的群山隱于字里；看那處，雄偉的巨浪沒于行間。這難道不是書中絕妙的風景嗎？

輕輕合上書，手心的溫度仍在封面上存留，僅是幾小時的時間，我就已經(jīng)與書中的他“熟識”了。

“我喜歡讀書，書比人能帶給我更多安全感?！庇骷夷釥枴どw曼曾在書中寫道。是啊，與書相伴，如同與一位摯友相伴，在人與書互相傳遞情感的過程中，人實現(xiàn)了精神的超越，書也得到了有溫度的升華。

這或許就是書的意義吧。

點評

文章夾敘夾議，記敘了“我”去書店尋書、品書的過程，揭示了書與人的摯友關(guān)系。如果只是如此，也未見得有什么了不起，但作者在敘述經(jīng)歷時，能化抽象為有形，將書擬人化，讓書發(fā)出“無處不響”的聲音，這就比較新穎奇妙了。而且這位“好友”不僅發(fā)聲，還聆聽著“我”的心聲，最后“我”與“他”熟識，在閱讀中，人和書一起得到了升華。

書香中逢君

湖南省長沙市岳麓區(qū)博才培圣學校龔妍婧

清晨，登上山頂，卻不是為一覽這大好河山，而是為了那山頂?shù)臅?，為了赴一赴友人之約。

這家名叫“橘頌書屋”的書店極為特殊，坐落于山頂，沒有人值守，只需刷一下身份證，便可盡情沉浸于書香中。

碰巧那日天氣不好，執(zhí)了一把傘，我獨自一人行走在去往山頂?shù)穆飞?。等到了書店時，已是滿身泥濘。層層疊疊的竹林中，那一座書屋，顯得靜謐而又神秘。我匆匆整理一下衣服，將身上的泥點擦拭干凈，只覺得自己若是滿身泥濘地走進書屋，便是對這仙境一般的地方的褻瀆。

時間尚早，書屋內(nèi)空無一人。迎接我的，只有那如山中燕雀鳴叫般清脆的門鈴聲和令人愉悅的書香。執(zhí)起一本琦君的《愛與孤獨》，聽著那雨落打葉聲，看的是“三更有夢書當枕，千里懷人月在峰”。作者千里懷人，我又何嘗不懷？我懷的，正是這遲遲未來赴約的某人。

待讀到《金盒子》這一篇時，我忍不住又想起了這個失信的某人。望了望表，我已在這書屋足足待了一個小時了。“又‘鴿我……”忍不住抱怨一句，又重新埋頭“啃”書。

忽而發(fā)現(xiàn)某人與我簡直像極了作者在文中提到的哥哥與弟弟?！督鸷凶印分械母绺纾c作者玩玩具大兵，幼時的某人也沒少被我纏著玩芭比娃娃?！督鸷凶印分械牡艿?，弄壞了作者的金盒子，而某人是生生折斷了那把我最為珍視的折扇扇骨。想到這兒，我頓時氣不打一處來，既氣他曾毀我心愛之物，也氣他久久未來。

偏偏此時，門鈴聲響起。看著我那位一身雨水十分狼狽的表哥，我頓了頓足，竟不知該說些什么。他也發(fā)現(xiàn)了我，輕手輕腳地朝我這邊走來，怎么看都格外滑稽。

“好久不見。”他壓低了聲音，朝我擠眉弄眼。我早已習慣了他這副有些吊兒郎當?shù)臉幼?，看了看周圍才低聲問他：“你跑哪里去了？我等了你半天。”他忍不住翻了個白眼，拿起一本書擋在嘴邊，頗有些神秘地道：“妹子啊，你差點就見不到你親表哥了，剛才我差點就掉到山后那湖里了?！痹捖?，他頗有些后怕地拍了拍胸口。我看到他的褲子已濕了半截，也不知該怪他好還是不怪他好，此刻所有的言語，皆融為一掌，輕輕拍落在他的肩上。

指尖在書卷中繾綣，我抬頭望向身旁的表哥，他正聚精會神地看著手中的書。從牙牙學語到十三四歲的少年，我們似乎隔得很遠，又似乎近在咫尺，不管時間如何改變，唯一不變的，是那濃濃的親情。他仿佛感覺到我的目光，放下書壓低聲音賊兮兮地對我道：“幾年沒見，你哥我是不是又帥了一點兒？”回復他的，卻只有我的白眼。

那日的書香中，帶著手足之間親情的溫暖。書香中逢君，逢的亦不只表哥一人。

點評

從這篇作文中我們可以得到如下啟示：一是作者善于營造情境氛圍。如相約地點選的是別具一格的山頂書店，時間是一個雨天，環(huán)境是幽靜的竹林中，靜謐而神秘，又伴有門鈴聲、雨落打葉聲和書香。二是將書中情節(jié)與現(xiàn)實情節(jié)相勾連。如所讀書籍是琦君的《愛與孤獨》，讓人聯(lián)想到“我”孤獨地等待，《金盒子》一文中哥哥弟弟的相關(guān)情節(jié)又讓人聯(lián)想起“我”與表哥間的往日情誼。