聚青年成長育時代新人　促全面發(fā)展譜盛世華章

豆黨鋒

2022年全國高考作文試題以傳統(tǒng)文化、社會主義先進文化等為載體，立足《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》與《中國高考評價體系》，聚焦新時代青年的成長，從多方面引領(lǐng)新時代青年肩負中華民族偉大復興的歷史使命，全面落實了立德樹人根本任務(wù)，綜合考查了時代青年的必備知識、關(guān)鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值，呈現(xiàn)出“聚青年成長育時代新人，促全面發(fā)展譜盛世華章”的鮮明特征。

2022年全國高考作文命題全景透析

一、聚青年成長育時代新人

習近平總書記在全國教育大會上指出：“把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域?！备呖甲鳛檫B接基礎(chǔ)教育和高等教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，理所當然要聚焦青年的成長，全面彰顯育人功能。綜觀2022年的全國高考作文試題，均要求以“你”或“青年”的身份寫作，從以下五個方面引領(lǐng)時代青年健康成長。

（1）增強“四個自信”

全國乙卷“跨越，再跨越”圍繞“北京：雙奧之城”組織信息，通過表格和數(shù)據(jù)來展現(xiàn)我國的綜合國力，多方面呈現(xiàn)了國家的跨越式發(fā)展，從而激發(fā)考生的愛國熱情，引導考生體會冬奧精神的深刻內(nèi)涵，體會奧運會成功舉辦背后的國家力量和制度優(yōu)勢，將愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一，進而引導時代青年增強“四個自信”。

（2）堅定理想信念

全國新高考II卷“選擇·創(chuàng)造·未來”先介紹了不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物典型，然后要求考生以“選擇·創(chuàng)造·未來”為主題寫一篇文章，旨在引導時代青年以先進人物為榜樣進行生涯規(guī)劃，做中華民族偉大復興的圓夢人。浙江卷“創(chuàng)新驅(qū)動”要求考生談?wù)劜牧蠈ψ约何磥戆l(fā)展的啟示，同樣也是引導時代青年胸懷家國進行生涯規(guī)劃。

（3）肩負歷史使命

天津卷“煙火氣”先從個人與家國兩個層面闡述“煙火氣”的內(nèi)涵，然后指出“煙火氣需要珍惜和守護，也需要奉獻和擔當”，從而將文章寫作的重心落在“珍惜和守護”“奉獻和擔當”上，進而引導時代青年樹立社會責任意識，肩負歷史使命。

（4）投身科技創(chuàng)新

全國甲卷“匾額題名”雖說提供了“直接移用”“借鑒化用”“情境獨創(chuàng)”三個關(guān)鍵詞，但根據(jù)材料的內(nèi)涵及感情傾向，顯然“情境獨創(chuàng)”才是行文的重點，而如果沒有創(chuàng)新精神，想要做到“情境獨創(chuàng)”肯定是不行的。浙江卷“創(chuàng)新驅(qū)動”以“人才強省”為預設(shè)情境，亦旨在引導時代青年投身科技創(chuàng)新。

（5）踐行實干精神

全國新高考Ⅰ卷“圍棋三術(shù)語的啟示”雖說呈現(xiàn)了“本手”“妙手”“俗手”三個關(guān)鍵詞，但根據(jù)材料的內(nèi)涵及感情傾向，顯然“本手”才是行文的重點。由此可見，試題旨在引導時代青年摒棄急于求成之思想，大力踐行實干之精神。

二、促全面發(fā)展譜盛世華章

中國高考評價體系的科學構(gòu)建，是從根本上解決教育評價指揮棒問題的重大舉措之一，也是健全立德樹人落實機制、實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展育人目標的必經(jīng)之路。2022年的全國高考作文試題，立足“四層四翼”，以基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性為命題理念，全面考查了考生的必備知識、關(guān)鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值，在促進考生德智體美勞全面發(fā)展的同時又注重培養(yǎng)考生的綜合素養(yǎng)，旨在為時代新人譜寫盛世華章奠定堅實的基礎(chǔ)。

（1）邏輯思維能力培養(yǎng)

全國乙卷“跨越，再跨越”，有關(guān)立意的兩個關(guān)鍵詞“跨越”與“再跨越”存在以下邏輯關(guān)系?！翱缭健敝敢呀?jīng)取得的成績，“再跨越”指對未來的期許，兩個詞存在“過去”與“未來”之間的邏輯關(guān)系。既然“跨越”代表著過去，“再跨越”代表著未來，那么文章的寫作重點應(yīng)在“再跨越”上。因此，兩個詞存在“主”與“次”之間的邏輯關(guān)系。既然寫作的重點在“再跨越”上，那么如何實現(xiàn)“再跨越”？實現(xiàn)“跨越”的成功經(jīng)驗是否可以運用到實現(xiàn)“再跨越”的目標上？由此可見，兩個詞存在“傳承”與“發(fā)展”之間的邏輯關(guān)系。同樣，全國新高考II卷“選擇·創(chuàng)造·未來”，“選擇”可謂“前提”，“創(chuàng)造”可謂“過程”，“未來”可謂“目的”，三個詞之間也存在邏輯關(guān)系。對于上述試題，如果考生不遵循立意關(guān)鍵詞之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系來行文，那么文章將很難取得高分。

（2）辯證思維能力培養(yǎng)

全國新高考Ⅰ卷“圍棋三術(shù)語的啟示”，從“一般來說，對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手;否則，難免下出俗手，水平也不易提升”這句話可以看出，試題旨在引導考生思考“本手”“妙手”“俗手”之間的辯證關(guān)系。全國甲卷“匾額題名”，雖說行文的重點是“情境獨創(chuàng)”，但如果考生能將其與“直接移用”“借鑒化用”結(jié)合起來，辯證地看待“傳承”“借鑒”“創(chuàng)新”之間的關(guān)系，那么文章將會深刻得多。北京卷“學習今說”讓考生從“目的、價值、內(nèi)容、方法、途徑、評價標準”等方面辯證地看待“學習”。

（3）審美鑒賞能力培養(yǎng)

天津卷“煙火氣”無論是寫作話題的選擇，還是寫作情境的預設(shè)，都極具詩情畫意。全國甲卷“匾額題名”，試題材料源自經(jīng)典名著《紅樓夢》中“大觀園試才題對額”的情節(jié)，極具審美情趣。全國新高考Ⅰ卷“圍棋三術(shù)語的啟示”，以“圍棋三手”為喻引導考生寫作，極具閑情雅致。全國新高考II卷“選擇·創(chuàng)造·未來”，建筑家主張改變“千城一面”的模式，彰顯了多元化的審美理念。

（4）建構(gòu)必備知識體系

綜觀2022年的高考作文試題，其選材可謂靈活多樣：全國甲卷“匾額題名”源自文化經(jīng)典，全國乙卷“跨越，再跨越”源自時政熱點，全國新高考Ⅰ卷“圍棋三術(shù)語的啟示”源自個人日常生活，全國新高考II卷“選擇·創(chuàng)造·未來”源自社會生活實踐，浙江卷“創(chuàng)新驅(qū)動”源自社會熱點……選材如此靈活多樣，旨在引導時代青年既要讀“圣賢書”，又要聞“窗外事”。

（5）樹立終身學習意識

全國甲卷“匾額題名”引導考生要善于“情境獨創(chuàng)”，全國乙卷“跨越，再跨越”引導考生“再跨越”，全國新高考Ⅰ卷“圍棋三術(shù)語的啟示”引導考生成為“妙手”，全國新高考II卷“選擇·創(chuàng)造·未來”引導考生“謀劃未來”，浙江卷“創(chuàng)新驅(qū)動”引導考生“科技創(chuàng)新”……那么如何實現(xiàn)上述目標呢？答案當然是“終身學習”。

三、新高考背景下高考作文命題趨向

從上述分析及近三年的高考作文試題來看，新高考背景下，高考作文命題立足《中國高考評價體系》及《普通高中語文課程標準》，在穩(wěn)定與創(chuàng)新并存的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)出以下典型的命題趨向。

（1）擴大選材范圍

以必備知識為切入點，將文化經(jīng)典、名言警句、哲理漫畫、時政熱點、寓言故事等各領(lǐng)域各類型的材料作為命題材料，以著重考查考生的必備知識，旨在凸顯試題的基礎(chǔ)性與綜合性。如2022年全國甲卷“匾額題名”、2021年全國新高考Ⅱ卷“人字描紅”、2020年全國新課標Ⅰ卷“齊桓公人才強國”。

（2）注重考查群文閱讀

為了更好地測評部編版新教材大單元、群文閱讀的教學效果，高考作文命題往往將廣泛選取的材料進行自由組合形成復合類材料，然后再引導考生從整體上對其內(nèi)涵進行解讀，以著力考查考生歸納概括、演繹推理等關(guān)鍵能力，旨在凸顯試題的綜合性與創(chuàng)新性。如2022年全國乙卷“跨越，再跨越”、2021年全國甲卷“可為與有為”、2020年全國新課標Ⅰ卷“齊桓公人才強國”。

（3）審題難度提升

新高考背景下，高考作文的試題材料由舊高考時期的淺顯易懂型逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槲窈钚停渥饔靡灿梢鰧懽髟掝}逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷懽魅蝿?wù)的限制，以增加考生對材料的理解、分析難度，旨在考查考生信息獲取、知識整合等學科素養(yǎng)。如2022年全國甲卷“匾額題名”、2021年全國新高考Ⅰ卷“強弱之辯”。

（4）注重考查思維品質(zhì)

基于審題難度的增大，試題在原來著力考查考生辯證思維能力的基礎(chǔ)上逐步加大對其邏輯思維、開放思維、創(chuàng)新思維等思維品質(zhì)的考查力度，旨在凸顯試題的綜合性與創(chuàng)新性。如2022年全國新高考II卷“選擇·創(chuàng)造·未來”、2021年全國甲卷“可為與有為”、2020年全國新高考Ⅰ卷“疫情中的距離與聯(lián)系”。

（5）落實五育并舉

素質(zhì)教育的根本任務(wù)在于培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)能夠扎根人民、奉獻國家、肩負民族復興使命的時代新人，所以新高考背景下的作文命題一直通過多種途徑引導考生全面發(fā)展德智體美勞。如2022年全國新高考II卷“選擇·創(chuàng)造·未來”、2021年北京卷“這，才是成熟的模樣”、2020年全國新高考Ⅱ卷“帶你走近”。

（6）倡導文中有“我”

以“青年”的身份進行寫作是近幾年高考作文命題的共同特征，此寫作指令旨在鼓勵考生抒發(fā)真情實感，倡導文中有“我”，引導考生思考“自我”與“時代”的關(guān)系。如2022年全國乙卷“跨越，再跨越”、2021年全國乙卷“追求理想”、2020年全國新課標II卷“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”。

新高考背景下2023年備考實操策略

（1）加強語文學習，充實必備知識

考生要廣泛閱讀歷史文化、科普百科、天文地理、經(jīng)典名著、時政熱點等書籍，以擴大視野，充實必備知識庫。具體的實操訓練策略為：①每周開設(shè)一節(jié)閱讀《人民日報》與《光明日報》的專題閱讀課;②定期舉辦整本書閱讀交流會;③教室門口設(shè)置閱讀專欄;④每周定時觀看《新聞周刊》;⑤定期舉辦科普百科的知識競賽。

（2）加強思維能力訓練，提升思維品質(zhì)

考生要先掌握哲學理論，再通過合適的方式進行思維訓練。具體的實操訓練策略為：①堅持課前3分鐘演講;②緊跟社會熱點撰寫評論性文章;③定期舉辦辯論賽;④隨機確定某些關(guān)鍵詞并嘗試解讀關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系。

（3）加強審題能力訓練，以求精準立意

考生每次的作文立意都必須“直擊靶心”，切忌立意“打擦邊球”或“二次立意”。具體的實操訓練策略為：①多用材料作文進行審題立意的專項訓練;②多進行列中心論點和分論點的專項訓練;③多進行擬寫標題的專項訓練。

（4）加強信息檢索訓練，找準寫作任務(wù)

考生要能夠快速、準確地檢索試題材料中和寫作提示中的關(guān)鍵詞，以求準確解讀材料內(nèi)涵并快速地握寫作任務(wù)和寫作指令。具體的實操訓練策略為：①養(yǎng)成時時給關(guān)鍵詞做標記的閱讀習慣;②舉辦限時閱讀比賽;③及時對偏離材料內(nèi)涵或?qū)懽魅蝿?wù)的作文進行升格訓練。

（5）加強群文閱讀訓練，提升閱讀深度

考生要能夠從整體上把握群文本的內(nèi)涵，以提高作文立意的深度與廣度。具體的實操訓練策略為：①自主確定某一主題，對教材現(xiàn)有文本進行重組建構(gòu);②挖掘部編版新教材大單元閱讀中所蘊含的其他主題;③立足高考作文命題高頻主題，自主確定某一主題編寫課外群文閱讀材料;④在整本書閱讀課的基礎(chǔ)上進行跨媒介閱讀及比較閱讀;⑤以課本某一篇章為基點編寫與其相關(guān)的群文閱讀材料。

（6）加強精讀精批訓練，堅持精準備考

近三年的高考作文試題，可以說是始終圍繞“做一位怎樣的新時代青年”這一大話題來命制的，所以考生也必須始終圍繞這一大話題來備考。具體的實操訓練策略為：

①認真研讀《新時代的中國青年》白皮書;

②精讀精批有關(guān)“新時代青年”的精華評論;

③對《新時代的中國青年》白皮書中的命題點進行專項訓練;

④背誦有關(guān)“新時代青年”的經(jīng)典范文。

附：2022年高考作文命題一覽表