鑄魂育人，為學(xué)生成長(zhǎng)打好底色

劉洋

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想回應(yīng)時(shí)代需要，站在人類(lèi)發(fā)展全局的高度，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化在重要?dú)v史交匯期的一次新飛躍，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的行動(dòng)指南。這一思想文化底蘊(yùn)深厚、理論內(nèi)涵豐富、學(xué)理博大精深。因此，處于初中階段的學(xué)生認(rèn)知能力和水平有限，對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)思悟踐存在一定難度。筆者選取習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)中催人奮進(jìn)、言近旨遠(yuǎn)的精彩語(yǔ)錄這一極具新意的方式來(lái)破解此項(xiàng)難題。這些平實(shí)的語(yǔ)言中蘊(yùn)含著人生的大智慧，生動(dòng)表達(dá)中涵養(yǎng)著深沉的家國(guó)情懷，頗具感染力和親和力，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠聽(tīng)得懂、學(xué)得進(jìn)、會(huì)認(rèn)同的道理，從而有效激發(fā)師生的正能量。

一、從學(xué)校教育視角，深刻認(rèn)識(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要意義

中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，要“推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入中小學(xué)教育?！薄督逃?022年工作要點(diǎn)》中也強(qiáng)調(diào)，全面推動(dòng)學(xué)校思政課建設(shè)。推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，發(fā)揮思政課鑄魂育人主渠道作用。可見(jiàn)，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想深遠(yuǎn)重大的意義和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦的政策要求，都需要思政教師認(rèn)真對(duì)待并積極作為。

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想通過(guò)親切生動(dòng)的表述、潛移默化的引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生充分領(lǐng)悟這一馬克思主義理論中國(guó)化的最新理論成果的思想精髓和精神偉力。

思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。只有不斷強(qiáng)化思想引領(lǐng)，才能確保正確的辦學(xué)方向。因此，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想與初中道德與法治課程深度融合，是加強(qiáng)和改進(jìn)思政課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要。

二、營(yíng)造校園文化氛圍，開(kāi)創(chuàng)思政育人新格局

青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，基礎(chǔ)教育是立德樹(shù)人的事業(yè)，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。黨的十八大以來(lái)，黨和政府高度關(guān)注青少年工作，深切關(guān)懷青少年健康成長(zhǎng)，澆花澆根，育人育心?！兑捉?jīng)》有云：“蒙以養(yǎng)正，圣功也?！本褪窃趶?qiáng)調(diào)培養(yǎng)和教育青少年最關(guān)鍵的是要用正確的思想理念教化他們，引導(dǎo)他們走正途，服務(wù)社會(huì)、報(bào)效國(guó)家，這便是圣功偉業(yè)。

筆者所在的學(xué)校是河?xùn)|區(qū)一所歷史悠久的中學(xué)，始建于1947年，其前身是愛(ài)國(guó)實(shí)業(yè)家吉玉如先生創(chuàng)辦的養(yǎng)正中學(xué)。校名的寓意和“養(yǎng)正之光”教育理念，便是對(duì)“蒙以養(yǎng)正”這一教育傳統(tǒng)的繼承和弘揚(yáng)。

教育要從涵養(yǎng)正道開(kāi)始。新建的校史館記錄了學(xué)校悠久、艱辛的辦學(xué)歷程，展現(xiàn)了一代代養(yǎng)正教育者愛(ài)國(guó)救國(guó)的高尚品格和為國(guó)育才的教育情懷，呈現(xiàn)出養(yǎng)正學(xué)子在黨的關(guān)懷教育和校訓(xùn)精神的感召下刻苦求知、拼搏進(jìn)取、為國(guó)爭(zhēng)光的精神。我校的體育場(chǎng)、辦公室、校史館、思政工作室等，都可以見(jiàn)到習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)的精彩語(yǔ)錄。我們用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想引領(lǐng)校園文化，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，創(chuàng)建優(yōu)美的育人環(huán)境，有助于對(duì)廣大青少年進(jìn)行思想教育和價(jià)值引領(lǐng)，能夠使科學(xué)的理論、正確的思想如春風(fēng)化雨沁潤(rùn)學(xué)生的心田、如旗幟標(biāo)桿指引學(xué)生的言行。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的引領(lǐng)，使學(xué)校的養(yǎng)正文化在傳承的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)地融入新時(shí)代、新思想、新使命，不僅豐富了學(xué)校文化內(nèi)涵的底蘊(yùn)深度，而且提升了其思想精神的理論高度。

三、采用“浸潤(rùn)式”新模式，讓思政教育潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

我校注重對(duì)學(xué)生采用“浸潤(rùn)式”的思政理論學(xué)習(xí)模式。

一是，強(qiáng)化理論武裝。例如：思政教師結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)，提供理論學(xué)習(xí)內(nèi)容及解讀;依托學(xué)校思政課程群建設(shè)，在社團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行思政課與學(xué)科教學(xué)的滲透與融合;組織“馬克思主義研究小組”社團(tuán)，學(xué)生利用校園廣播站錄制、播放習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)，在每日晨讀、班校會(huì)進(jìn)行誦讀與解讀等。

二是，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。每年安排新生參觀校史館，進(jìn)行專(zhuān)題場(chǎng)館體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。在全校范圍內(nèi)舉辦不同形式的政治理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)生之間的交流互動(dòng)，為學(xué)習(xí)態(tài)度積極、成效顯著的學(xué)生搭建各種展示的平臺(tái)。

三是，加強(qiáng)宣傳力度。校園環(huán)境布置中有意識(shí)地增加政治理論內(nèi)容，在校園內(nèi)營(yíng)造濃厚的文化氛圍。例如：在師生中廣泛征集相關(guān)專(zhuān)題宣傳欄內(nèi)容;通過(guò)學(xué)校公眾號(hào)對(duì)相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道宣傳。

總之，通過(guò)開(kāi)展誦讀、校園廣播、平臺(tái)展播、演講比賽等一系列的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論的興趣，并將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行。

四、深耕課堂教學(xué)，發(fā)揮思政課主渠道作用

思政課要突顯政治方向和價(jià)值引領(lǐng)，就要旗幟鮮明地開(kāi)展馬克思主義理論教育，培植深厚的愛(ài)國(guó)情懷，自覺(jué)地將“小我”融入“大我”，努力為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。在思政課中，我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻理解、用心感悟、真正踐行黨的創(chuàng)新理論成果，從而幫助青少年培養(yǎng)良好的品行，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，未來(lái)才能夠成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞膰?guó)家棟梁、堅(jiān)強(qiáng)正直的民族脊梁。

立足思政課堂，學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，強(qiáng)化課堂運(yùn)用，有效提升思想政治教育的高度和效果。為此，全校思政課教師積極開(kāi)展項(xiàng)目式集體備課。精心挑選習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)的精彩語(yǔ)錄并進(jìn)行分類(lèi)，根據(jù)初中《道德與法治》教材設(shè)置相關(guān)專(zhuān)題，如論教育、說(shuō)法治、談外交、話(huà)國(guó)防等，打造既有意思又有意義的思政課，讓黨的創(chuàng)新理論生動(dòng)形象地傳播到學(xué)生的頭腦、心中。廣泛開(kāi)展將習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神融入《道德與法治》教學(xué)內(nèi)容的具體課例研究。

以學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心使命，引導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)心得體會(huì)并分享交流，任課教師將學(xué)生優(yōu)秀發(fā)言和真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行收集和整理，以此為藍(lán)本進(jìn)行小組研討，不斷豐富、填充教學(xué)課例資源。我校還積極與高校對(duì)接，實(shí)現(xiàn)資源共享，邀請(qǐng)高校教授進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性指導(dǎo)，確保理論學(xué)習(xí)內(nèi)容選取的科學(xué)性、準(zhǔn)確性;積極爭(zhēng)取區(qū)教研室的支持及教研員“科研—教研—教學(xué)”三位一體的教研活動(dòng)指導(dǎo)。思政學(xué)科組高度重視團(tuán)隊(duì)合作，號(hào)召思政教師全員參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校教師資源，加大專(zhuān)題教研，以教師主題沙龍的形式進(jìn)行分享交流，集思廣益、互研互學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

五、探索學(xué)科共研，構(gòu)建思政元素引領(lǐng)同向同行機(jī)制

思想政治、語(yǔ)文、歷史三科教材有著較強(qiáng)的意識(shí)形態(tài)屬性，起著熔鑄民族之魂、培育時(shí)代新人的重要作用。這三科兼具科學(xué)性和人文性，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想有機(jī)融合進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情懷，自覺(jué)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、錘煉各項(xiàng)立身本領(lǐng)和能力，積極投身于建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的奮斗進(jìn)程中。

在思政學(xué)科的主導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)科間共研習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，構(gòu)建思政元素引領(lǐng)同向同行機(jī)制。圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，選擇道德與法治、語(yǔ)文和歷史學(xué)科教材中主題相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)題研究并深入開(kāi)展課例行動(dòng)研究，如中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)教育、勞動(dòng)教育等專(zhuān)題。我們借助思政學(xué)科的引領(lǐng)，將這些內(nèi)容搜集甄選、有機(jī)整合，呈現(xiàn)一堂內(nèi)容互聯(lián)、價(jià)值凸顯的綜合課程，既有文史知識(shí)學(xué)習(xí)，又兼顧政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)，努力實(shí)現(xiàn)思政課程與課程思政的同向同行。

（徐德明）