于細(xì)微之處 見真摯之情

【作文題目】

溫暖，是滋潤(rùn)生命的養(yǎng)分，是黑暗里的點(diǎn)點(diǎn)星光，是風(fēng)中傳來的花香。生活中，總會(huì)有一個(gè)人、一件事溫暖我們，為我們鋪就成長(zhǎng)的道路，給我們戰(zhàn)勝困難的勇氣，讓我們的心靈得到安慰。

請(qǐng)以“溫暖”為題目，寫一篇文章。

要求：

1.選擇你能駕馭的文體，寫你熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感;2.文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名;3.不得抄襲;4.不少于600字。

【題目解析】

這道作文題目貼近同學(xué)們的生活，情感也有明確的指向，比較容易構(gòu)思。題目的關(guān)鍵詞是“溫暖”，溫暖是“暖和，使感到溫暖”的意思，是一種美好的感受。從提示語“溫暖，是滋潤(rùn)生命的養(yǎng)分，是黑暗里的點(diǎn)點(diǎn)星光，是風(fēng)中傳來的花香”來看，溫暖的感受可以來源于成長(zhǎng)路上他人的關(guān)懷，可以來源于困境中他人的幫助，也可以來源于生活中見到的美好的人、事、物……從“小我”到“大我”，溫暖的感受看似簡(jiǎn)單，但是“大道至簡(jiǎn)”，想寫得生動(dòng)感人或者更有深度，不是簡(jiǎn)單的事情。

初中生寫作，要求同學(xué)們能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的想法，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作，并合理安排內(nèi)容的詳略，做到條理清晰。

這道作文題目看似簡(jiǎn)單，但偏生活化的主題更考驗(yàn)同學(xué)們駕馭文字的能力，想要在平常中見感動(dòng)，需要生動(dòng)的細(xì)節(jié)、細(xì)膩的描寫。“感人心者，莫先乎情”，感情真摯是作文最基本的要求，更是寫作的源泉、文章的靈魂。寫“溫暖”這樣的題目，要有真摯的情感，善于挖掘生活中容易被忽略的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)內(nèi)心深處的柔軟，才能讓讀者在文字里感受到溫暖。

【教師范文】

溫? ? ?暖

山東? 黨金梅

每次想到那個(gè)夏天，那場(chǎng)突如其來的大雨，我都會(huì)心頭一暖。

那是在六月，晴朗的天突然轉(zhuǎn)陰了，烏云一層一層迅速長(zhǎng)滿了半邊天空。

“要下雨了?！蔽疫呧止?，邊騎著電動(dòng)車抓緊往家跑，想趕在雨的前頭進(jìn)家門?？墒?，天不遂人愿，剛出學(xué)校大門，大滴的雨就落了下來。我覺得自己戴著頭盔，不怕！

可雨一下子就大了，馬路上吧嗒吧嗒的動(dòng)靜格外大，我定睛一看，好家伙，冰雹！于是不敢再走，把電動(dòng)車停到一棵樹下，我則勉強(qiáng)在另一棵樹下躲雨。有幾個(gè)賣水果的小販和兩位老人也跟我一起躲在樹下。

聽他們抱怨著天氣，我心里也很是無奈，剛才為什么不等等再走呢！唉，真是煩人?。∥胰滩蛔∫蚕胫淞R這鬼天氣了。

旁邊那棵樹下，雨夾著冰雹“啪啪”地打在電動(dòng)車上，聽得我心頭一緊，腦子里閃過了無數(shù)個(gè)念頭，還是沒想到擺脫眼前困境的辦法……只能等。

兩位老人哆哆嗦嗦地，費(fèi)了半天勁兒才撐開一把破舊的傘，兩個(gè)人都無奈地看著雨，誰也不再說話。

突然，一個(gè)賣水果的小伙子沖進(jìn)雨里，跑到自己的三輪車前，使勁兒拽出了一把大傘，快速跑回來，然后麻利地把傘撐了起來。我們似乎明白了什么，立刻自覺地聚在傘下。

我心里一塊石頭落了地，氣氛也瞬間不再凝重。這把大傘，真是救命稻草。

小伙子雙手扶著傘，開始和其他小販聊天。我回頭看他，黝黑的臉上一雙明亮的眼睛，那笑容讓人感受到他內(nèi)心的愉悅。他嗓門兒很大，語言也有些粗魯，嘻嘻哈哈地說著自己遇到的各種奇葩顧客。若是平時(shí)，我看一眼就會(huì)覺得這是個(gè)輕狂的人，不再關(guān)注他?？纱藭r(shí)，在他為我們撐起的這個(gè)小小“避風(fēng)港”里，我認(rèn)真地聽他說話，感覺他也是個(gè)很講理的人，只是他的生活環(huán)境和經(jīng)歷給了他這樣的表達(dá)方式。

雨越來越大，夾雜著顆粒越來越大的冰雹，有的居然有棗子般大小。小伙子看到后又是一陣夸張地驚呼，惹得幾個(gè)人一陣笑，他也哈哈地笑著，帶著小小的得意。

我看著泛起煙霧的大雨，思緒飄了很遠(yuǎn)……我們總會(huì)因?yàn)橥饷?、衣著、職業(yè)等原因?qū)θ擞小跋忍臁钡挠∠蟆Ｐ』镒铀f的奇葩顧客里，就有一種人充滿對(duì)小販的不屑，而他一邊戲謔地說著這些不好的體驗(yàn)，笑對(duì)生活里的坎坷，一邊用兩只手緊緊地握著大傘，用他的熱心護(hù)著我們的周全。

雨漸漸小了，我對(duì)他說了聲謝謝，準(zhǔn)備回家。小伙子招呼著說，再等等吧，還下呢。我笑著說：“不用，麻煩您啦！”他害羞地笑了，像是不習(xí)慣別人感謝他似的。

雨不大，可我到了家，還是淋得渾身濕透了。但我心里暖暖的，一點(diǎn)兒也不覺得冷。

溫暖，在于遇到了不用言謝的幫助，也在于遇到了值得反思的事情。我們就該溫暖地對(duì)待所有的人，不管他是誰，不管他是什么職業(yè)。

老師的話 學(xué)生寫作文的苦，老師一定要嘗一嘗，親自嘗了才能知道從哪里出發(fā)，去和學(xué)生一起面臨每一次寫作文的挑戰(zhàn)。為什么說寫作文成了“挑戰(zhàn)”呢？在教學(xué)一線這些年，我越發(fā)體會(huì)到孩子寫作文的困難——沒有素材、不會(huì)表達(dá)。雖然天天在語文課堂上背誦，也回答了為什么，但是對(duì)文字的領(lǐng)會(huì)能力還是不足。

這一次，學(xué)生寫“溫暖”這個(gè)題目的作文，看著他們寫的一件件生活里的小事，雖然文筆稚嫩，但大多出自真情。于是我也想起來，那次大雨中感受到的一點(diǎn)小小的溫暖。寫成以后，又多次修改。果然，親歷了才知道表達(dá)的困難，既做老師又做學(xué)生，和學(xué)生一起在作文中體會(huì)并成長(zhǎng)，不也是一份難得的溫暖嗎？

【學(xué)生范文】

溫? ? ?暖

山東省濟(jì)南市章丘區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)? 劉綽斐

雪花從天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下。已是深冬，人們對(duì)下雪早已習(xí)以為常，沒有了初雪時(shí)的那份驚喜。我踏著別人的腳印，獨(dú)自走在校園里，即使裹著厚重的衣物，也感覺不到絲毫暖意。

原本不算長(zhǎng)的路，此刻在一片白茫茫中卻顯得如此漫長(zhǎng)——胳膊因手中的一捆書，變得又酸又痛。我咬著牙，一步一步挪到公用電話旁，把“重負(fù)”卸下。

呼了一口氣，搓了搓凍僵的手，我撥通了那熟悉又陌生的號(hào)碼。

“喂？誰？”電話那頭的聲音依舊如此，冷淡而不耐煩。我不自覺地感到一絲煩悶：“下雪了，我有好多東西要拿，太沉了，拿不……”話未畢，他打斷道：“我去接你?！彪娫拻鞌?，只聽見冰冷的“嘟……”。

我無力地倚在電話旁，長(zhǎng)長(zhǎng)地吐出一口氣。父親是一名工人，平時(shí)嚴(yán)肅、不茍言笑。我對(duì)他的記憶都是相似的片段——經(jīng)常嚴(yán)肅地問我作業(yè)完成得怎么樣了，其他方面均是不管不問的態(tài)度，甚至連我上幾年級(jí)都會(huì)搞錯(cuò)。我煩躁地拍拍頭上的雪，好像這樣就能把那份冰冷驅(qū)除似的。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，一輛破舊的車在校門口慢慢停下。他搓著手，慢慢地走過來，我低著頭，扛起那捆書，不去看他。他也不說話，只是一把接過書。

我瞥見那雙布滿老繭的手頓了頓，和電話里如出一轍的冷淡聲音響起：“還挺重。”那聲音中明顯透著吃力和沉重，我伸手要去接，卻被一只大手搶先擋住：“開玩笑的，一點(diǎn)兒都不重，大男人還怕這個(gè)！”說罷，自顧自地抱著那捆書，踏著雪向車走去。

父親把書放在車?yán)?，“砰”的一聲，車子跟著抖了幾抖。我推開堆積已久的雜物坐進(jìn)去，車晃晃悠悠地壓著雪回到了家。

父親把車停下，捶了捶那條有病的腿，不顧我的勸阻把那捆書一股腦兒地拿進(jìn)屋，又去廚房端出電火鍋：“知道你得下了晚自習(xí)回來，提前給你煮的火鍋，我也跟著沾光吃點(diǎn)兒?！彼麡泛呛堑剡呴_玩笑邊擺好桌子，給自己滿上一杯酒，將火力開到最大，透過熱氣給我夾了幾大塊羊肉：“我這腸胃比不上你們年輕人了，你多吃點(diǎn)肉?！毖哉Z中有點(diǎn)兒微醺的味道，要不，為什么我不再覺得冷淡了呢？我埋頭吃肉，渾身都暖和了。

冰雪終將被溫情融化，化作那深沉父愛的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，匯入我心中那片愛的江海，溫暖一生。

【評(píng)? ?改】

開篇環(huán)境描寫，以此時(shí)的“冷”為后文的“暖”蓄勢(shì)。

“咬著牙”的動(dòng)作，交代了“我”力不從心的狀態(tài)。

“冷淡”“冰冷”，點(diǎn)明了他的性格和態(tài)度，但簡(jiǎn)單利落地回答“我去接你”，又道出了他對(duì)“我”的關(guān)心，在矛盾中逐漸顯露他對(duì)“我”的關(guān)懷。

“慢慢地走過來”，設(shè)置懸念。父女間的交流方式——“低著頭”“不去看他”“他也不說話”，印證了上文對(duì)父親性格的回憶。

細(xì)節(jié)描寫父親的手，通過語言和動(dòng)作的渲染，父親看似冷淡，但細(xì)節(jié)里都是對(duì)“我”的愛。

對(duì)前文“慢慢地走過來”有所交代，原來，父親有腿疾。

結(jié)尾點(diǎn)題，水到渠成，“我”理解了父親，懂得了體諒父親，更深刻地感受到了父愛的溫暖。

總評(píng) 文章選擇父親接“我”放學(xué)這一很平常的事情，以“我”的情感變化為線索，從父親的手、語言和動(dòng)作里，慢慢理解父親，感受到了不善表達(dá)的父親的深沉父愛。作者小小年紀(jì)，寫出的語言簡(jiǎn)練精準(zhǔn)、溫暖人心，將讀者帶入情境之中，對(duì)父愛感同身受。