“女中音”的蛻變

廖剛

下午第一節(jié)課下課，五（1）班的賴(lài)?yán)蠋煱岩粋€(gè)女生帶到辦公室來(lái)：“主任，這個(gè)插班生我沒(méi)法教了，剛來(lái)兩天就跟同學(xué)吵架。我把她叫出來(lái)，問(wèn)她是怎么回事。她態(tài)度很惡劣，站在我面前，一邊用手撐著辦公桌，一邊還在抖腿，一點(diǎn)也沒(méi)把老師放在眼里。我問(wèn)她為什么和同學(xué)吵架，她把頭扭向一邊，理也不理我，好像我是透明的。這是什么學(xué)生??！教了十多年書(shū)，我還從來(lái)沒(méi)遇到過(guò)這么有個(gè)性的學(xué)生！”賴(lài)?yán)蠋熢秸f(shuō)越大聲，情緒明顯很激動(dòng)。

我示意賴(lài)?yán)蠋熛然厝ィ屛襾?lái)處理這件事。這個(gè)女生叫小潔，是剛從其他學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的。我仔細(xì)打量了一下她，只見(jiàn)她身材高大，體形偏胖，齊耳短發(fā)，一張粉嘟嘟的臉上搭配了一雙兇巴巴的眼睛，與她的年齡十分不匹配。我叫小潔坐下，輕輕地問(wèn)她：“來(lái)我們學(xué)校還習(xí)慣嗎？”小潔很吃驚，沒(méi)想到我不僅沒(méi)有批評(píng)她，還問(wèn)她這樣的話(huà)，她沉默了。我繼續(xù)問(wèn)：“你原來(lái)的學(xué)校是不是很漂亮？”她說(shuō)“是的”。“跟我說(shuō)說(shuō)你原來(lái)的學(xué)校吧！”小潔見(jiàn)我只字不提吵架的事，慢慢地放松了警惕，開(kāi)始跟我交流起來(lái)：“我原來(lái)是在縣城一所全封閉學(xué)校就讀，從一年級(jí)開(kāi)始，父母就把我送到那里。那時(shí)我很害怕，晚上睡覺(jué)總是做噩夢(mèng)，半夜醒來(lái)，一身的汗?！毙嵳f(shuō)著說(shuō)著就開(kāi)始激動(dòng)起來(lái)：“在學(xué)校我很不習(xí)慣，沒(méi)有人跟我玩。周末我也不能回家，因?yàn)榘职謰寢屧趶V州做生意。我感覺(jué)很孤獨(dú)，幾次想離開(kāi)學(xué)校，回廣州去讀書(shū)，但父母不同意，說(shuō)廣州學(xué)費(fèi)太貴，他們壓力太大。”

說(shuō)著說(shuō)著，小潔眼圈開(kāi)始紅了。我感覺(jué)這時(shí)候的她才真正像一個(gè)正常的女生，有笑有淚。她說(shuō)恨自己的父母，他們?cè)谒@么小的時(shí)候就離開(kāi)她。她說(shuō)每到周末，看著同學(xué)的爸爸媽媽開(kāi)著小車(chē)來(lái)接他們回去，而她卻要留守在校園里，她心里就特別不是滋味。于是，她把所有的不快，轉(zhuǎn)化為瘋狂的叛逆。小潔說(shuō)：“我不斷地和同學(xué)吵架，和老師頂嘴，在宿舍里欺負(fù)同學(xué)，是因?yàn)榭吹絼e人被我欺負(fù)后委屈的樣子，我內(nèi)心就感覺(jué)十分開(kāi)心。我要讓所有人都跟我一樣不快樂(lè)！”

小潔跟我傾訴了一個(gè)小時(shí)，慢慢地，她的心情開(kāi)始平復(fù)下來(lái)。從她的傾訴中，我驚訝并同情她這幾年內(nèi)心的孤獨(dú)和痛苦。父愛(ài)和母愛(ài)的過(guò)早缺失，導(dǎo)致她從小缺乏關(guān)注，于是她從內(nèi)心深處產(chǎn)生了被關(guān)注的極度渴望。因此，她以制造“問(wèn)題”的方式引發(fā)關(guān)注，又因?yàn)閷以噷因?yàn)，她就越來(lái)越放縱自己。那時(shí)，她原來(lái)的學(xué)校多次要求小潔的父母過(guò)來(lái)，說(shuō)這孩子在學(xué)校的行為影響太壞，但小潔父母走不開(kāi)。四年級(jí)下學(xué)期，學(xué)校再次強(qiáng)烈要求她父母過(guò)來(lái)，說(shuō)小潔行為越來(lái)越惡劣，沒(méi)辦法教了，要求她父母帶小潔去看心理醫(yī)生。她父母終于趕到學(xué)校，說(shuō)好話(huà)，寫(xiě)保證書(shū)，學(xué)校才勉強(qiáng)同意小潔再讀一學(xué)期，下學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)。

新學(xué)期，小潔轉(zhuǎn)到我們學(xué)校。開(kāi)學(xué)才兩天，她就故技重施。這孩子有沒(méi)有轉(zhuǎn)變的可能？我們先來(lái)剖析一下她的內(nèi)心：小潔從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是善良的。由于很小就離開(kāi)父母，去陌生的學(xué)校寄讀，她內(nèi)心恐懼，沒(méi)有安全感。缺乏安全感的孩子，自卑、敏感，容易情緒化。她得不到父母的關(guān)愛(ài)，過(guò)早地獨(dú)立，導(dǎo)致她自私、冷漠、缺乏同情心，不知道怎么與人溝通，總是以自我為中心。她潛意識(shí)里認(rèn)為父母不愛(ài)她了，于是她由愛(ài)生恨，由恨父母發(fā)展到恨周?chē)乃腥?，凡是她看不順眼的人，她都要制造矛盾?？稍绞沁@樣做，她越覺(jué)得孤獨(dú)、無(wú)助。

那么，對(duì)小潔這樣的問(wèn)題學(xué)生，應(yīng)該采取什么方式來(lái)轉(zhuǎn)化呢？在辦公室里，我給小潔倒了一杯水，問(wèn)她：“你感覺(jué)這杯水怎么樣？”小潔說(shuō)：“很清澈，沒(méi)有一點(diǎn)雜質(zhì)?！薄澳悄愫纫豢谠囋嚒！毙嵑攘艘豢谡f(shuō)：“很好喝，有點(diǎn)甜味。”我往杯子里放了一些泥沙，水頃刻間變得渾濁了。我問(wèn)小潔：“現(xiàn)在一杯這樣的水?dāng)[在你面前，你感覺(jué)怎么樣？”小潔說(shuō)：“水太渾了，水質(zhì)已經(jīng)變了。科學(xué)老師說(shuō)過(guò)，這種水是不能喝的。”看得出來(lái)，小潔已經(jīng)一步步朝我設(shè)置的“圈套”走了進(jìn)來(lái)。

我語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)小潔說(shuō)：“你剛生下來(lái)，好比這杯水，是純潔無(wú)瑕的，是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的孩子。后來(lái)你進(jìn)了寄宿制學(xué)校，由于心理原因，你性格發(fā)生改變，抱怨父母，對(duì)周?chē)囊磺卸疾桓信d趣，不信任任何人。你外表裝得無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)，其實(shí)內(nèi)心無(wú)比脆弱。發(fā)展到今天，你就好比這杯放了泥沙的水……你希望變成這種渾濁的、含有雜質(zhì)的水嗎？”

小潔沉默良久，哽咽了：“老師，您的良苦用心我知道。我也不想這樣，我想過(guò)一種溫暖的、被人關(guān)愛(ài)的生活。今天跟同學(xué)吵架，其實(shí)是我挑起來(lái)的，對(duì)方根本沒(méi)有錯(cuò)，我有時(shí)候總是克制不住自己。經(jīng)過(guò)您的開(kāi)導(dǎo)，我明白了，我會(huì)努力改正的?！甭?tīng)到小潔真誠(chéng)認(rèn)錯(cuò)，我才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。辦公室的氣氛從一開(kāi)始的劍拔弩張變?yōu)楝F(xiàn)在的溫馨和諧，這是教育的力量。這里的教育，不只是我對(duì)她的引導(dǎo)，還包括她的自我教育。

李鎮(zhèn)西在《愛(ài)心與教育》里是這樣說(shuō)的：作為真誠(chéng)的民主教育，用心靈贏(yíng)得心靈，不只是教育的條件，更是教育本身。當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)“后進(jìn)生”的心靈，而他們也樂(lè)于主動(dòng)向我們敞開(kāi)心扉時(shí)，我們的教育之舟便已駛?cè)氤晒Φ母蹫场?/p>

一周后，我去問(wèn)賴(lài)?yán)蠋熜嵉谋憩F(xiàn)怎么樣。賴(lài)?yán)蠋熣f(shuō)，好多了，現(xiàn)在很少欺負(fù)同學(xué)了，但學(xué)習(xí)還是提不起興趣。我告訴賴(lài)?yán)蠋熞心托?，這種缺失了愛(ài)的孩子要想成長(zhǎng)，一定要經(jīng)歷一個(gè)自我蛻變的過(guò)程。

一天下午，我正在操場(chǎng)的地理園散步，忽然發(fā)現(xiàn)角落有一個(gè)女孩，背對(duì)著我，正在輕輕地哼唱歌曲，歌聲真好聽(tīng)。我好奇地走過(guò)去，發(fā)現(xiàn)這女孩正是小潔。小潔也看到了我，不好意思地笑了笑。我說(shuō)：“你唱得很好聽(tīng)，沒(méi)想到你還有這愛(ài)好。”小潔說(shuō)：“我以前的學(xué)校有合唱團(tuán)，我很想?yún)⒓?，但老師不讓我參加，說(shuō)我沒(méi)資格?！蔽倚南耄@孩子真是唱歌的好苗子，如果能從這方面來(lái)引導(dǎo)她，可能會(huì)讓她的人生重新綻放光彩。于是我說(shuō)：“學(xué)校在組建合唱團(tuán)，要參加六一兒童節(jié)的演出，正好缺一個(gè)女中音，你愿意參加嗎？”小潔被我突然的邀請(qǐng)?bào)@住了，她怯怯地問(wèn)：“主任，我真的可以參加嗎？你們不嫌棄我？”我朝她點(diǎn)了點(diǎn)頭，小潔臉上露出喜悅的神情：“主任，您放心，我一定好好表現(xiàn)，不會(huì)讓您失望的！”說(shuō)完她就蹦蹦跳跳地離開(kāi)了。望著她漸漸遠(yuǎn)去的背影，我不禁感慨萬(wàn)千：蘇霍姆林斯基說(shuō)得好??！每一個(gè)孩子的內(nèi)心都有一種“想做好人”的愿望，如果老師點(diǎn)燃了這個(gè)火花，他們內(nèi)心的美好道德就會(huì)萌芽。

為了迎接六一兒童節(jié)的會(huì)演，學(xué)校合唱團(tuán)準(zhǔn)備排練一首歌曲《魯冰花》，但不巧的是有一個(gè)唱女中音的孩子手摔傷，不能參加排練了，所以我就推薦了小潔加入。第一次排練時(shí)，小潔顯得很拘謹(jǐn)，總是出錯(cuò)。幾次糾正后，音樂(lè)老師顯得有點(diǎn)不耐煩了：“怎么搞的，我剛才在講的時(shí)候你沒(méi)聽(tīng)嗎？如果不是主任要求，我可不想要你！”這句話(huà)一出，深深地刺傷了小潔的自尊，她的牛脾氣又上來(lái)了：“我不唱了，你以為我稀罕參加你們的合唱團(tuán)啊！”說(shuō)完小潔就跑出去了。音樂(lè)老師氣得向我告狀，我安撫音樂(lè)老師說(shuō)：“這孩子以前的毛病比較多，遇事很敏感，我們要多給她一點(diǎn)耐心。慢慢來(lái)，花兒總會(huì)開(kāi)放的！”

小潔跑哪去了？我和班主任一起在校園里找她，可找來(lái)找去，還是不見(jiàn)人影。班主任有點(diǎn)急了，會(huì)不會(huì)出什么事？我說(shuō)應(yīng)該不會(huì)，這孩子抗挫能力還是有的。我猜想她會(huì)不會(huì)在地理園呢？于是我跑到地理園，看到在一棵荔枝樹(shù)下面坐著一個(gè)正在抽泣的女孩，正是小潔。我叫班主任先回去，我來(lái)做她的思想工作。小潔發(fā)現(xiàn)我來(lái)了，像受了委屈的孩子一樣，哭得很傷心。我安慰她：“剛才的事情我已經(jīng)知道了。音樂(lè)老師不了解情況，情緒也有點(diǎn)急，所以對(duì)你說(shuō)了不該說(shuō)的話(huà)……但你也太沖動(dòng)了，合唱是集體活動(dòng)，你一甩手走了，少了一個(gè)女中音，大家都沒(méi)辦法唱了?！笨吹贸鰜?lái)，小潔有點(diǎn)后悔了，她說(shuō)：“主任，我當(dāng)時(shí)確實(shí)太沖動(dòng)了。剛才我冷靜地想了想，這其實(shí)也沒(méi)什么，比起我以前學(xué)校的老師，音樂(lè)老師說(shuō)的這些話(huà)不算什么?！甭?tīng)了小潔的話(huà)，我陷入了沉思：這孩子到底受過(guò)多少傷害啊？我們老師對(duì)孩子說(shuō)的每一句話(huà)都應(yīng)該慎之又慎、再三考慮。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，兒童的心是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開(kāi)的。如果教師能引導(dǎo)兒童向好的榜樣學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們效仿一切好的行為，那么，兒童身上的缺點(diǎn)也許就會(huì)逐漸消失。

我鼓勵(lì)小潔說(shuō)：“你是一個(gè)懂事的孩子，相信你一定能戰(zhàn)勝困難。我希望我們的女中音能在舞臺(tái)上綻放光彩！”我和小潔約定，以后在合唱排練過(guò)程中有不愉快的事情，她不能“一跑了之”，一定要堅(jiān)持排練完后，再跟我說(shuō)。第二天的排練，效果非常好。小潔非常認(rèn)真地聽(tīng)老師的講解，跟同學(xué)們配合得很好。而且她的音色好，給整個(gè)合唱增色不少。音樂(lè)老師表?yè)P(yáng)了小潔，并就昨天的事情跟她道了歉。小潔很感動(dòng)，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，她說(shuō)以前從來(lái)沒(méi)有老師跟她道過(guò)歉。

自從參加了合唱團(tuán)后，小潔臉上整天掛滿(mǎn)了笑容，走路時(shí)還哼著歌。聽(tīng)他們班主任說(shuō)，小潔每天早上六點(diǎn)就起來(lái)練歌，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，成績(jī)進(jìn)步很快。六一兒童節(jié)會(huì)演那天，風(fēng)和日麗，合唱《魯冰花》節(jié)目非常成功，小潔的女中音悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)，全場(chǎng)響起熱烈的掌聲！在合影留念時(shí)，小潔堅(jiān)持要跟我合照。望著她那一臉陽(yáng)光般的笑容，我看到了無(wú)限的希望：我們的“女中音”終于張開(kāi)翅膀，開(kāi)始飛翔了！

小潔在原來(lái)的學(xué)校很有挫敗感，心靈孤寂、厭學(xué)、缺乏自信，經(jīng)歷了教育的惡性循環(huán)。來(lái)到我們學(xué)校后，她通過(guò)自己的努力收獲了成就感，對(duì)學(xué)習(xí)生活重新煥發(fā)了熱情，對(duì)自己充滿(mǎn)了無(wú)限自信，想做個(gè)“好人”的愿望日益強(qiáng)烈，正逐漸向成為一個(gè)“大寫(xiě)的我”邁進(jìn)。

（作者單位：廣東省海豐縣公平英豪學(xué)校 ）