在隊(duì)組織的激勵(lì)下成長

上海市少先隊(duì)輔導(dǎo)員帶頭人劉民工作室

獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)是激勵(lì)的主要方式，少先隊(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)來自黨、團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的少先隊(duì)組織，對(duì)全體少先隊(duì)員及各級(jí)少先隊(duì)集體發(fā)揮著激勵(lì)、教育、導(dǎo)向功能。少先隊(duì)的組織生活、隊(duì)課、儀式教育、實(shí)踐活動(dòng)及協(xié)同教育是“我們隊(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)”的重要陣地，紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)?、分批入?duì)、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)、服務(wù)崗位、實(shí)踐體驗(yàn)、推優(yōu)入團(tuán)等都是少先隊(duì)組織對(duì)少先隊(duì)集體及個(gè)人進(jìn)行激勵(lì)的主要方式。

2019年，共青團(tuán)中央、教育部、全國少工委出臺(tái)了《關(guān)于構(gòu)建階梯式成長激勵(lì)體系增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感的指導(dǎo)意見》以及《“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睂?shí)施辦法》，明確人人可行、天天可為、階梯進(jìn)步的紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)率蔷唧w化、常態(tài)化、持續(xù)化地激發(fā)少先隊(duì)員光榮感的內(nèi)生動(dòng)力。

此激勵(lì)體系富有少先隊(duì)組織的鮮明特色，由中、小隊(duì)和大隊(duì)組織公正、民主、平等地實(shí)施定章、爭章、考章、頒章、護(hù)章的爭章流程，并且以自評(píng)、互評(píng)、組織評(píng)相結(jié)合的形式，引導(dǎo)少先隊(duì)員在追求一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的過程中接受政治啟蒙和價(jià)值觀塑造，厚植熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民的樸素情感。

紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)伦鳛樯傧汝?duì)組織給予少先隊(duì)員的最高榮譽(yù)，成為那些“最好的激勵(lì)”。獎(jiǎng)?wù)麻W耀的光芒，是星星火炬幻化的力量，是隊(duì)員們信念的指向。紅領(lǐng)巾與獎(jiǎng)?wù)碌呐鲎?，是黨榮光的傳承，更是少先隊(duì)員共同追逐的夢想。

本次實(shí)踐活動(dòng)將“獎(jiǎng)?wù)率屑弊鳛榛顒?dòng)形式，以“講好光榮的故事”冠名，旨在發(fā)動(dòng)少先隊(duì)員在探尋、收集各類與黨團(tuán)隊(duì)相關(guān)的榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)轮忻鞔_組織紀(jì)律，感受組織光榮，培養(yǎng)組織認(rèn)同，汲取來自長輩的組織教育；通過“獎(jiǎng)?wù)率屑边M(jìn)一步了解獎(jiǎng)?wù)碌墓适隆⒁饬x和作用，引導(dǎo)積極開展紅領(lǐng)巾的爭章活動(dòng)，培育少先隊(duì)員對(duì)于少先隊(duì)組織的光榮感和歸屬感，從而理解“我們隊(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)”是少先隊(duì)民主與集中的重要體現(xiàn)，是少先隊(duì)集體教育力量的集中體現(xiàn)，那些“最好的激勵(lì)”讓每一個(gè)少年兒童在組織中成為“更好的自己”。

—— 上海市少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)副會(huì)長、上海市靜安區(qū)教育學(xué)院少先隊(duì)教研員 劉 民

活動(dòng)指南（輔導(dǎo)員）

一、活動(dòng)方式

少先隊(duì)組織的“獎(jiǎng)?wù)率屑笔侵赴l(fā)動(dòng)少先隊(duì)員通過探尋、收集黨團(tuán)隊(duì)各類獎(jiǎng)?wù)?，在特定場地組織展示交流獎(jiǎng)?wù)卤澈蟮墓适?，學(xué)習(xí)先鋒人物事跡，激勵(lì)個(gè)體和集體不斷奮進(jìn)的一種活動(dòng)形式。它具有尋訪、學(xué)習(xí)、交流、互動(dòng)、合作、激勵(lì)等功能，是一個(gè)促使全體少先隊(duì)員從學(xué)習(xí)交流向感悟應(yīng)用轉(zhuǎn)變的實(shí)踐平臺(tái)。

獎(jiǎng)?wù)伦鳛榧?lì)的一種主要形式，廣泛地運(yùn)用于各級(jí)組織和各行各業(yè)中，將獎(jiǎng)?wù)伦鳛榻逃妮d體開展“獎(jiǎng)?wù)陆逃?，從宏觀上看可以使少年兒童整體感知激勵(lì)體系，從中觀上看可以使少年兒童清楚地了解成長過程中每一階段的目標(biāo)，從微觀上看可以使少年兒童學(xué)習(xí)獎(jiǎng)?wù)轮R(shí)和與獎(jiǎng)?wù)掳殡S的先鋒人物事跡。

因此，本次設(shè)計(jì)的“獎(jiǎng)?wù)率屑?，并不僅限于紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)?，而是將黨團(tuán)隊(duì)組織頒發(fā)的獎(jiǎng)?wù)伦鳛槭屑饕綄?、收集、展示的?duì)象，實(shí)現(xiàn)組織激勵(lì)的全面認(rèn)知，使黨、團(tuán)、隊(duì)紅色教育鏈一體化呈現(xiàn)。

對(duì)于少先隊(duì)組織來說，在社會(huì)場所開展的“獎(jiǎng)?wù)率屑保瓤杉?lì)少先隊(duì)員在組織中成長，還可實(shí)現(xiàn)紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)略诩彝?、社?huì)等更大范圍的知曉度和認(rèn)可度，使“獎(jiǎng)?wù)陆逃备玫厝谌雽W(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育中，幫助少先隊(duì)員從小學(xué)先鋒、長大做先鋒，循序漸進(jìn)地接受政治啟蒙和價(jià)值觀塑造。

本次“獎(jiǎng)?wù)率屑被顒?dòng)，通過收集黨、團(tuán)、隊(duì)涉及不同年齡階段、不同崗位的獎(jiǎng)?wù)?，了解、訪談、學(xué)習(xí)獎(jiǎng)?wù)卤澈蟠呷藠^進(jìn)的故事，激發(fā)少先隊(duì)員的光榮感和歸屬感，明確人生各階段的奮斗目標(biāo)，激勵(lì)隊(duì)員們拒絕“躺平”、摒棄“佛系”，主動(dòng)書寫新時(shí)代少年兒童的使命擔(dān)當(dāng)。

二、活動(dòng)過程

活動(dòng)準(zhǔn)備：“集”章——“紅色”的獎(jiǎng)?wù)?/p>

1.確定獎(jiǎng)?wù)骂悇e 輔導(dǎo)員在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，首先要組織隊(duì)員討論確定收集獎(jiǎng)?wù)碌念愋?，本次活?dòng)聚焦黨團(tuán)隊(duì)組織頒發(fā)的各類“紅色”獎(jiǎng)?wù)?，?dòng)員全體輔導(dǎo)員、家庭和社會(huì)資源共同收集；在校內(nèi)外現(xiàn)有資源不足的情況下，也可以通過網(wǎng)絡(luò)收集。獎(jiǎng)?wù)骂愋秃w了中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)最高榮譽(yù)的“七一勛章”、2021“光榮在黨五十年” 紀(jì)念章、“中國青年五四獎(jiǎng)?wù)隆?、全國“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆钡取?img src="https://cimg.fx361.com/images/2023/07/08/qkimagessxhdsxhd202208sxhd20220812-2-l.jpg"/>

2.探尋獎(jiǎng)?wù)氯宋?確定獎(jiǎng)?wù)骂愋秃?，需要把握展示?nèi)容，主要以獎(jiǎng)?wù)鹿适潞腿宋锸论E為主。由于獎(jiǎng)?wù)碌念愋秃芏?，輔導(dǎo)員在實(shí)際操作中，可以結(jié)合重要節(jié)日和展陳的空間配合調(diào)節(jié)，對(duì)隊(duì)員加以引導(dǎo)；比如，在“五一勞動(dòng)節(jié)”可以多選擇與勞動(dòng)有關(guān)的人物，如受到表彰的全國、市級(jí)“勞動(dòng)模范”、少先隊(duì)員身邊的“勞動(dòng)小能手”等。本次活動(dòng)收集的“中國青年五四獎(jiǎng)?wù)隆?，就結(jié)合了不久前閉幕的第24屆北京冬奧會(huì)，選取了武大靖的人物事跡。

3.收集獎(jiǎng)?wù)鹿适?確定人物后，需要探尋獎(jiǎng)?wù)卤澈蟮墓适隆］o導(dǎo)員可組織少先隊(duì)員通過各種方式開展尋訪活動(dòng)，如，網(wǎng)上收集素材、實(shí)地訪問獎(jiǎng)?wù)鲁钟腥说?；本次活?dòng)主要通過網(wǎng)絡(luò)收集，從中了解中國共產(chǎn)黨“七一勛章”獲得者黃大發(fā)的故事，并根據(jù)素材制作相關(guān)“攤位”的紅領(lǐng)巾宣講稿；通過視頻資料，了解“光榮在黨50年”紀(jì)念章設(shè)計(jì)背后的故事等。

活動(dòng)開展：開“市”——“趕集”的一天

1.自動(dòng)化的包干設(shè)攤 整個(gè)活動(dòng)過程以少先隊(duì)員為主體，輔導(dǎo)員從旁協(xié)助，監(jiān)管市集運(yùn)作，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，承擔(dān)“引導(dǎo)者”的角色，充分調(diào)動(dòng)少先隊(duì)員的主觀能動(dòng)性，凸顯自動(dòng)化的工作方式，發(fā)揚(yáng)自己的活動(dòng)自己搞的精神。以小隊(duì)為單位承包“攤位”，讓隊(duì)員們作為“攤主”自己設(shè)計(jì)、自己組織、自己落實(shí)獎(jiǎng)?wù)碌恼故九c介紹。

2.講解團(tuán)的展示交流 在這一環(huán)節(jié)中，“設(shè)攤?cè)恕被碇v解員，將收集到的獎(jiǎng)?wù)?、人物和故事制作成講稿，面向“趕集者”進(jìn)行宣講。各“攤位”分別介紹獎(jiǎng)?wù)碌臓幷履繕?biāo)及達(dá)標(biāo)要求、宣傳先鋒人物的光榮事跡、展示獎(jiǎng)?wù)卤澈蟛煌墓适?。將所得所想?nèi)化于心、外化于行，以點(diǎn)及面輻射延展。

3.沉浸式的現(xiàn)場學(xué)習(xí) 本次“市集”活動(dòng)采取“隊(duì)團(tuán)黨”依次設(shè)置攤位的方式，呈現(xiàn)各類獎(jiǎng)?wù)?、人物、故事，并同步進(jìn)行美化和設(shè)計(jì)?！摆s集者”在各“攤主”講解團(tuán)的展示、交流中了解故事，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的事跡；其中，各設(shè)攤點(diǎn)為吸引“趕集者”的目光，還可采取信息技術(shù)、場景再現(xiàn)、游戲互動(dòng)等方式讓學(xué)習(xí)者置身其中，演繹故事，使每一個(gè)在“市集”中穿梭的學(xué)習(xí)者沉浸其中，“學(xué)、思、踐、悟”的閉環(huán)模式幫助隊(duì)員入腦入心。通過“獎(jiǎng)?wù)率屑边@一平臺(tái)，使學(xué)先鋒、做先鋒的過程更加完整。

活動(dòng)延展：勵(lì)“志”——“光榮與夢想”

在“市集”盡頭，設(shè)定點(diǎn)贊區(qū)、留言區(qū)、研習(xí)區(qū)和合影區(qū)，將“獎(jiǎng)?wù)率屑钡慕逃饔米畲蠡?/p>

1.點(diǎn)贊區(qū)：“為攤位點(diǎn)贊” 針對(duì)收集的獎(jiǎng)?wù)聰?shù)量、展示交流的質(zhì)量、攤位環(huán)境的隊(duì)性體現(xiàn)、互動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等，為每一位“趕集者”準(zhǔn)備點(diǎn)贊卡或五角星貼紙，當(dāng)場點(diǎn)贊。

2.留言區(qū)：“我要爭獎(jiǎng)?wù)隆?設(shè)置留言板或簽到留言簿，請(qǐng)每一位“趕集者”和展示者在活動(dòng)結(jié)束后留言，留下本次活動(dòng)所展示的獎(jiǎng)?wù)聦?duì)自己的激勵(lì)，表達(dá)向善向上的美好愿景。

3.研習(xí)區(qū)：“做好接班人” 布置“學(xué)習(xí)新思想 做好接班人”紅領(lǐng)巾流動(dòng)書屋，擺放《信仰的種子——經(jīng)典紅色故事100篇》等故事書，供“趕集者”自由閱讀及交流，激勵(lì)成為紅色接班人。

4.合影區(qū)：“時(shí)刻準(zhǔn)備著” 與少先隊(duì)的呼號(hào)呼應(yīng)，設(shè)計(jì)并擺放“請(qǐng)黨放心 強(qiáng)國有我”的背景，供“趕集者”和展示者合影，激發(fā)“獎(jiǎng)?wù)录?lì)我前進(jìn)”的決心和信心。

活動(dòng)反饋（少先隊(duì)員）

這次“獎(jiǎng)?wù)率屑钡幕顒?dòng)，讓我了解到一二年級(jí)的弟弟妹妹們佩戴紅領(lǐng)巾之前，必須爭得全國紅領(lǐng)巾基礎(chǔ)章——紅星章、紅旗章和火炬章。這些獎(jiǎng)?wù)率撬麄儬幷氯腙?duì)的要求，也是對(duì)他們不斷努力的最好激勵(lì)。我好羨慕他們，可以獲得這么精美的獎(jiǎng)?wù)拢∠Ｍ艿苊妹脗兒煤谜洳剡@三枚獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

上海市寶山區(qū)美羅家園第一小學(xué) 四（3）中隊(duì) 劉譯芯

我是通過這次冬奧會(huì)認(rèn)識(shí)武大靖哥哥的，當(dāng)時(shí)就覺得他好厲害。在這次“獎(jiǎng)?wù)率屑睖?zhǔn)備活動(dòng)的尋訪過程中，我特意搜索了他的事跡，原來他是2018年第22屆“中國五四青年獎(jiǎng)?wù)隆钡墨@得者，他以親身經(jīng)歷告訴我們：追夢需要激情和理想，圓夢需要奮斗和奉獻(xiàn)。簡直就是我的“男神”！我可要好好向他學(xué)習(xí)。

上海市寶山區(qū)美羅家園第一小學(xué) 四（3）中隊(duì) 王皓然

我們有那么多紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)拢棵繝幍靡幻?，就感到特別光榮。在做小攤主的時(shí)候，我就在想，能不能給我們中隊(duì)再設(shè)計(jì)一枚特色獎(jiǎng)?wù)履兀坑谑俏蚁蜉o導(dǎo)員提出這個(gè)建議，朱老師特別支持，還和我一起討論。在一次次的修改和調(diào)整中，“青筠成長章”誕生啦！希望我們的“小青筠”一步一個(gè)腳印，天天向上！

上海市寶山區(qū)美羅家園第一小學(xué)四（3）中隊(duì) 金璦熙

本次活動(dòng)，我們在和美羅一小的隊(duì)員們選擇時(shí)間與空間的時(shí)候進(jìn)一步感受到了環(huán)境的重要性。我們設(shè)想過很多地點(diǎn)和時(shí)間，最后覺得在黨的生日開展“獎(jiǎng)?wù)率屑被顒?dòng)的紀(jì)念意義是最大的，不僅在于活動(dòng)本身，對(duì)于我們自己也會(huì)是一場難忘的記憶。

上海市回民中學(xué)八（2）中隊(duì) 吳宜斐

通過這次活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)并了解了不同類型的獎(jiǎng)?wù)?，知道了?jiǎng)?wù)卤澈笤S多動(dòng)人心魄和催人淚下的故事，這促使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到幸福生活的來之不易，即便是和平年代中，也有疫情防控志愿者、戍邊衛(wèi)士等許多堅(jiān)守平凡崗位的英雄，我會(huì)向他們學(xué)習(xí)，努力成為一名對(duì)祖國和社會(huì)有用的人。

上海市回民中學(xué)八（2）中隊(duì) 秦啟華

這次活動(dòng)我負(fù)責(zé)網(wǎng)上收集相關(guān)素材，在收集的過程中輔導(dǎo)員俞老師指導(dǎo)我們先學(xué)習(xí)了獎(jiǎng)?wù)掠嘘P(guān)的內(nèi)容，然后根據(jù)“光榮在黨五十年” 紀(jì)念章主人華爺爺?shù)墓适?，撰寫了相關(guān)的講解詞。通過這個(gè)活動(dòng)，我堅(jiān)定了自己的信念，在初二這個(gè)階段不斷努力奮進(jìn)，向團(tuán)組織靠攏。

上海市回民中學(xué)八（2）中隊(duì) 周 琪

學(xué)隊(duì)章“我們隊(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)”少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)100+菜單

活動(dòng)一：“永遠(yuǎn)飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾”故事會(huì)（在社區(qū)開展一次和長輩們共同講述的紅領(lǐng)巾故事會(huì)）

活動(dòng)二：“最可愛的人”點(diǎn)贊大行動(dòng)（結(jié)合“五一”、學(xué)雷鋒紀(jì)念日等，向勞模、崗位能手、愛崗敬業(yè)的普通勞動(dòng)者點(diǎn)贊）

活動(dòng)三：“隊(duì)旗下的成長”榮譽(yù)角展示會(huì)（在學(xué)校、家庭、社會(huì)設(shè)置榮譽(yù)角，曬出少先隊(duì)組織給予的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，如獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品等）

活動(dòng)四：“講好光榮的故事”獎(jiǎng)?wù)率屑ㄌ綄げ⒄故军h、團(tuán)、隊(duì)各類獎(jiǎng)?wù)卤澈蟮墓适拢?/p>

活動(dòng)五：“接受你的幫助”夏（冬）令營（組織一次對(duì)照少先隊(duì)員權(quán)利及義務(wù)的專題營活動(dòng)）