和我一起，天晴去散步

袁容

在天晴了的時(shí)候

文/戴望舒

在天晴了的時(shí)候，

該到小徑中去走走：

給雨潤(rùn)過(guò)的泥路，

一定是涼爽又溫柔;

炫耀著新綠的小草，

已一下子洗凈了塵垢;

不再膽怯的小白菊，

慢慢地抬起它們的頭，

試試寒，試試暖，

然后一瓣瓣地綻透;

抖去水珠的鳳蝶兒

在木葉間自在閑游，

把它的飾彩的智慧書(shū)頁(yè)，

曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收。

到小徑中去走走吧，

在天晴了的時(shí)候：

赤著腳，攜著手，

踏著新泥，涉過(guò)溪流。

新陽(yáng)推開(kāi)了陰霾了，

溪水在溫風(fēng)中暈皺，

看山間移動(dòng)的暗綠——

云的腳跡——它也在閑游。

——選自部編版語(yǔ)文教材四年級(jí)（下）

《在天晴了的時(shí)候》是詩(shī)人戴望舒的作品。這首詩(shī)真實(shí)與想象相結(jié)合（我們班練筆技法稱(chēng)為“實(shí)+虛”），通過(guò)擬人化的手法，帶讀者走進(jìn)了一幅絕美的雨后鄉(xiāng)村畫(huà)卷里。小草鮮嫩潔凈、小白菊羞答答地?fù)P起頭、鳳蝶兒翻飛，作者想象著，人們一起踏著新泥、踩過(guò)小溪……這些清澈怡然的畫(huà)面，好像一下在眼前鋪展開(kāi)來(lái)……

在語(yǔ)言上，詩(shī)人一韻到底，讀來(lái)節(jié)奏感鮮明。詩(shī)人大量運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，尤其第二節(jié)的動(dòng)詞連用，突出了雨后漫步輕快、愉悅的心情。

意象選擇、修辭運(yùn)用、動(dòng)詞連用、感受表達(dá)，是這首詩(shī)歌仿寫(xiě)的訓(xùn)練點(diǎn)。

在下雨的時(shí)候

文/何嘉熙

在下雨的時(shí)候，

最好呆在窗前，觀賞窗外的世界：

看音速的閃電，怎樣把天空劃破;

聽(tīng)雷公的鼓聲，怎樣震動(dòng)了世界;

看歡快的雨點(diǎn)，怎樣變成蹦跳的小

不點(diǎn)兒;

“呼呼”的風(fēng)，

邀請(qǐng)樹(shù)木來(lái)跳舞，

樹(shù)葉像蝴蝶在飛舞。

到雨中去玩玩吧，

在下雨的時(shí)候，

打把傘，沖出家門(mén)，

在水坑里又跑又跳……

烏云沉得快掉下來(lái)了，

雨仍譜寫(xiě)著歌曲，

很快出現(xiàn)一道亮光——

一下子，烏云消失得無(wú)影無(wú)蹤。

在下雨的時(shí)候

文/何晨曦

在下雨的時(shí)候，

該到森林中去走走：

讓濕潤(rùn)的樹(shù)木，又披一身雨服;

坑坑洼洼的泥路，想填上自己的坑洞;

活潑可愛(ài)的小魚(yú)，在水面上翻跟斗。

到森林中去走走吧，

在下雨的時(shí)候：

拿著傘，牽著手，

走過(guò)小溪，走過(guò)泥路。

雨聲在奏樂(lè)，

微風(fēng)被小溪清洗，

看大小變化的雨珠——

烏云的蹤跡——它也在尋找。

（這是一對(duì)雙胞胎兄弟的同題詩(shī)歌，寫(xiě)法迥異。哥哥動(dòng)靜相宜，可以坐在窗前發(fā)呆、觀雨，亦可去雨中踩水坑;弟弟則豪放了，下雨就去森林里走走，酣暢地去感受雨世界。）

拓展卡片：

戴望舒能在文學(xué)史上留名最大的原因是他所創(chuàng)作的優(yōu)秀的詩(shī)歌，他本人也在二十年代末和三十年代初因?yàn)槠滹L(fēng)格獨(dú)特的詩(shī)作被人稱(chēng)為現(xiàn)代詩(shī)派“詩(shī)壇領(lǐng)袖”。1927年，他的詩(shī)《雨巷》顯示了新月派向現(xiàn)代派過(guò)渡的趨向，而1929年所創(chuàng)作的《我的記憶》則成為了現(xiàn)代詩(shī)派的起點(diǎn)。

——錢(qián)理群