助力家庭教育　攜手共育紅娃

魯偉焱

摘 要：《家庭教育促進(jìn)法》頒布實(shí)施，正式將家庭教育由傳統(tǒng)“家事”上升為重要“國(guó)事”，家庭教育也由此開啟了劃時(shí)代意義的新篇章。需要學(xué)校立足校情，旨在構(gòu)建和諧家校關(guān)系，為指導(dǎo)家庭教育提供科學(xué)方法，形成家校共育合力，構(gòu)造家校教育健康生態(tài)。

關(guān)鍵詞：和諧家校關(guān)系;家庭教育科學(xué)方法;家校共育合力;健康生態(tài)

原生家庭對(duì)孩子有著深遠(yuǎn)的影響，這使家庭教育不僅關(guān)乎學(xué)校教育成果、國(guó)民整體素質(zhì)，更關(guān)乎國(guó)運(yùn)興衰。冷云紅軍小學(xué)立足校情，緊跟教育發(fā)展形勢(shì)，橫向探索家校情感軸帶，縱向研究科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)方法，縱橫聯(lián)合尋求家庭教育指導(dǎo)方法的增長(zhǎng)極，拓寬了指導(dǎo)家庭教育的路徑，實(shí)現(xiàn)了指導(dǎo)家庭教育方略的新突破。

一、 三條策略，構(gòu)建和諧家校關(guān)系

構(gòu)建和諧家校關(guān)系是學(xué)校輔助家長(zhǎng)做好家庭教育的首要環(huán)節(jié)，和諧的家校關(guān)系要建立在真誠(chéng)、平等、理解、互助的基礎(chǔ)上。為此，冷云紅軍小學(xué)梳理出構(gòu)建和諧家校關(guān)系的三條策略：找準(zhǔn)定位、用對(duì)方法、真誠(chéng)服務(wù)。

找準(zhǔn)定位：教師只有明確了自己的立場(chǎng)、定義好自己在家校工作中扮演的角色，才能與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，建立起和諧的家校關(guān)系。為此，冷云紅軍小學(xué)在《家校溝通制度》中規(guī)定教師要做家長(zhǎng)的好朋友、貼心人、戰(zhàn)略上的同盟軍。為幫助教師找準(zhǔn)定位，學(xué)校每學(xué)期初都會(huì)組織全體教師學(xué)習(xí)《教師法》《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)及《班主任工作漫談》等引領(lǐng)性專業(yè)書籍，從社會(huì)職責(zé)和專業(yè)知識(shí)兩個(gè)層次認(rèn)識(shí)理解教師這一角色定義。全體教師認(rèn)識(shí)到只有設(shè)身處地與家長(zhǎng)、學(xué)生共情，才能把小紅娃遇到的問題作為家校共同研討的課題，才能把小紅娃的成長(zhǎng)進(jìn)步作為家校共同努力的方向，從而拉近彼此之間的關(guān)系，達(dá)成和諧共進(jìn)的局面。

用對(duì)方法：教師與家長(zhǎng)溝通交流時(shí)要講究語言藝術(shù)，只有溝通順暢才能收到家校形成教育合力的效果。冷云紅軍小學(xué)定期對(duì)班主任從語言藝術(shù)、情感表達(dá)策略、家長(zhǎng)心理需求等方面進(jìn)行溝通技巧培訓(xùn)：教會(huì)教師首先從稱呼上拉近情感距離，說到小紅娃時(shí)要叫咱家寶貝;其次在情感上求得認(rèn)同，真誠(chéng)向家長(zhǎng)表達(dá)出家校目標(biāo)的一致性——希望小紅娃健康快樂成長(zhǎng);還要迎合家長(zhǎng)眼中“自己孩子最好”這一心理，在家長(zhǎng)面前用放大鏡放大小紅娃的優(yōu)點(diǎn)去夸贊，讓家長(zhǎng)感受到教師對(duì)小紅娃的認(rèn)同，把容易引發(fā)家長(zhǎng)抵觸和反感的學(xué)生缺點(diǎn)進(jìn)行弱化，對(duì)家長(zhǎng)懇切委婉有針對(duì)性地提出建議?？茖W(xué)的方法拉近了我校教師與家長(zhǎng)的心，也使家長(zhǎng)望子成龍的心理得到回應(yīng)，學(xué)校的家校溝通自然順暢、水到渠成。

真誠(chéng)服務(wù)：為協(xié)助家長(zhǎng)做好家庭教育，冷云紅軍小學(xué)為家長(zhǎng)提供了更大范圍、更寬領(lǐng)域、更深層次的系列服務(wù)內(nèi)容。學(xué)校利用家長(zhǎng)熱線、家長(zhǎng)信箱、無記名調(diào)查問卷等方式了解家長(zhǎng)的需求，聆聽小紅娃的心聲，對(duì)能解決的問題及時(shí)解決，遇到家長(zhǎng)不理解的問題及時(shí)溝通。通過召開家長(zhǎng)會(huì)、開辦家長(zhǎng)學(xué)校、聘請(qǐng)教育心理專家講座等培訓(xùn)家長(zhǎng)，為家長(zhǎng)提供教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)知識(shí)及家庭教育方法，及時(shí)幫助家長(zhǎng)答疑解惑，為家庭教育保駕護(hù)航。

和諧的家校關(guān)系固牢了同盟地位，使冷云紅軍小學(xué)的教育工作形成了強(qiáng)大的合力和向心力。

二、四個(gè)維度，提供科學(xué)家教方法

家庭教育已有“法”可依，更要有“法”可循，為此，冷云紅軍小學(xué)從加強(qiáng)宣傳、全面培訓(xùn)、搭建平臺(tái)、重視評(píng)價(jià)四個(gè)維度，為家庭教育的科學(xué)性提供指導(dǎo)保障。

加強(qiáng)宣傳：冷云紅軍小學(xué)通過學(xué)校微信公眾號(hào)、校園紅色文化長(zhǎng)廊、冷小致家長(zhǎng)一封信等手段廣泛宣傳家庭教育、科學(xué)進(jìn)行家庭教育的重要性，《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》頒布實(shí)施后，學(xué)校召開了線上家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)全文宣讀家庭教育促進(jìn)法內(nèi)容，并請(qǐng)學(xué)校的督學(xué)為家長(zhǎng)講解立法的意義，使家長(zhǎng)明確家庭教育、科學(xué)的家庭教育既是義務(wù)又是不可推卸的責(zé)任，從而形成家長(zhǎng)重視家庭教育、積極參與家庭教育、努力研究實(shí)施科學(xué)家庭教育的氛圍。

全面培訓(xùn)：為使家庭教育指導(dǎo)有針對(duì)性、實(shí)效性，冷云紅軍小學(xué)每學(xué)期召開兩次家長(zhǎng)會(huì)、四次家委座談會(huì)，了解家長(zhǎng)們遇到的困惑，根據(jù)共性問題、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)來確定主題：“培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的方法”“怎樣幫助一年級(jí)的孩子適應(yīng)新生活”“六年級(jí)的孩子有哪些變化”……通過教育專家網(wǎng)絡(luò)講座、有經(jīng)驗(yàn)的教師或家長(zhǎng)進(jìn)行專題指導(dǎo)等方式培訓(xùn)家長(zhǎng)。為解決家長(zhǎng)遇到的個(gè)性難題，學(xué)校還設(shè)立家庭教育訪談日、問答日，通過家長(zhǎng)學(xué)校、心理咨詢室的家長(zhǎng)志愿者、心理教師一對(duì)一、面對(duì)面與家長(zhǎng)交流，從內(nèi)容到形式雙管齊下，全面解決家長(zhǎng)在家庭教育中遇到的問題。

搭建平臺(tái)：為做大做強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)工作，冷云紅軍小學(xué)通過多種方式為家庭教育指導(dǎo)搭建平臺(tái)。學(xué)校組織籌建了家委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)學(xué)校有管理制度、工作計(jì)劃、師資隊(duì)伍、活動(dòng)方案、評(píng)估細(xì)則。家長(zhǎng)學(xué)校通過微信公眾號(hào)、家長(zhǎng)微信群、專題講座活動(dòng)等形式，為家長(zhǎng)講解家庭教育方法，幫助他們更深層次了解小紅娃心理及生理發(fā)展規(guī)律，以便于家長(zhǎng)尊重差異，根據(jù)年齡和個(gè)性特點(diǎn)對(duì)小紅娃進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。

重視評(píng)價(jià)：為調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校對(duì)家庭教育指導(dǎo)的積極性，學(xué)校定期評(píng)選“冷小智慧家長(zhǎng)”“最美紅娃家長(zhǎng)”“和美紅色家庭”，組織“冷小紅色家風(fēng)故事賽”等活動(dòng)，利用榜樣家長(zhǎng)進(jìn)行示范、輻射、帶動(dòng)，使家長(zhǎng)在教育觀念和培養(yǎng)目標(biāo)上發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的培育、引導(dǎo)和影響。學(xué)校還制定《冷小紅娃家庭培養(yǎng)檔案》，家長(zhǎng)在檔案里隨時(shí)記錄孩子道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的成長(zhǎng)。

三、五條方針，助力家校健康生態(tài)

為形成家校共育合力，打造健康家校生態(tài)，冷云紅軍小學(xué)確立了紅色核心、共建愿景、結(jié)成同盟、方法靈活、步調(diào)一致五條家校工作的方針，幫助家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)更和諧的親子關(guān)系和更完美的家庭教育。

紅色核心：《家庭教育促進(jìn)法》指出家庭教育以立德樹人為根本任務(wù)，我校作為以抗日英雄冷云名字命名的學(xué)校，把冷云精神作為立校之魂，尤其在辦學(xué)特色上，充分挖掘冷云紅色文化這一學(xué)校獨(dú)有的教育資源，用靜態(tài)的紅色校園文化做熏陶，營(yíng)造紅色育人環(huán)境。我們把這一優(yōu)勢(shì)延伸到家庭教育中。家校聯(lián)手舉辦冷云故事賽、冷云詩歌展、冷云課本劇展演，小紅娃和家長(zhǎng)一起講冷云、演冷云、頌冷云、學(xué)冷云、做冷云。在活動(dòng)中，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)革命文化，促進(jìn)家長(zhǎng)與小紅娃一起健康成長(zhǎng)。

共建愿景：學(xué)校每學(xué)期開學(xué)前都會(huì)通過家長(zhǎng)微信群下發(fā)“冷云紅軍小學(xué)致家長(zhǎng)的一封信”，信的內(nèi)容按照學(xué)年、學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)業(yè)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，有新學(xué)期要求、有不同年級(jí)對(duì)家長(zhǎng)的溫馨提示，同時(shí)要求家長(zhǎng)、小紅娃與老師一起設(shè)計(jì)新學(xué)期個(gè)人愿景及家庭愿景、班級(jí)愿景，開學(xué)第一天小紅娃把個(gè)人愿景、教師把班級(jí)愿景貼在班級(jí)的愿望樹上。家長(zhǎng)、紅娃、教師有共同而明確的目標(biāo)，心理上的認(rèn)同為教育的實(shí)施提供了最大的便利。

結(jié)成同盟：家庭教育已不再是單打獨(dú)斗的時(shí)代，冷云紅軍小學(xué)在家長(zhǎng)中倡導(dǎo)群文化，讓輻射帶動(dòng)力強(qiáng)的家長(zhǎng)做群主，為家長(zhǎng)提供眾創(chuàng)、眾包、眾扶平臺(tái)。每學(xué)年度伊始，家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)自家小紅娃特點(diǎn)組建少則四五個(gè)家庭、多則十?dāng)?shù)個(gè)家庭的眾創(chuàng)社，運(yùn)動(dòng)派、讀寫社、紅歌團(tuán)、冷云音詩舞劇組……應(yīng)運(yùn)而生。在眾創(chuàng)社里，人人發(fā)揮長(zhǎng)處，紅娃有問題家長(zhǎng)交流有針對(duì)性的方法“眾包”以解決，紅娃有短板家長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策“眾扶”以補(bǔ)齊。眾創(chuàng)、眾包、眾扶同盟讓家庭教育有了更大的發(fā)展空間，家庭教育成果凸顯出乘數(shù)效應(yīng)。

方法靈活：教育有法，學(xué)校指導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育理念，整理編撰了“冷小家庭教育百招”給家長(zhǎng)：孩子學(xué)習(xí)沒有持久力、孩子不愛寫作業(yè)、孩子挑食、孩子不按時(shí)睡覺、孩子總是丟三落四……怎么辦。這些招法不見得百試百靈，卻能給家長(zhǎng)以有力的指引，讓家長(zhǎng)在教育小紅娃時(shí)不再僅僅是溺愛、順從或者呵斥吼叫。談話法、角色互換法、親子互動(dòng)法、表揚(yáng)激勵(lì)法、延時(shí)容錯(cuò)法、藝術(shù)批評(píng)法……家長(zhǎng)掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高了家庭教育的能力，開創(chuàng)了家庭教育新局面，取得了家庭教育新成果。

步調(diào)一致：學(xué)校的管理及長(zhǎng)短期規(guī)劃，都會(huì)根據(jù)征集的家長(zhǎng)建設(shè)性意見和建議進(jìn)行修訂增補(bǔ)。學(xué)校組織的社會(huì)綜合實(shí)踐、游學(xué)、游考等活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與到志愿者服務(wù)中。家長(zhǎng)學(xué)校成立的39個(gè)家長(zhǎng)助教團(tuán)也為學(xué)校教育教學(xué)帶來別樣色彩。親子閱讀、親子游戲、親子勞動(dòng)……家庭教育與學(xué)校教育二重奏協(xié)調(diào)統(tǒng)一、步調(diào)一致，幸福紅娃在幸福教育中成長(zhǎng)。

蘇霍姆林斯基說家庭教育是教育學(xué)的第一篇章，冷云紅軍小學(xué)不斷壯大家庭教育指導(dǎo)新動(dòng)能，探索家庭教育指導(dǎo)新態(tài)勢(shì)，打造動(dòng)力強(qiáng)勁的家庭教育指導(dǎo)新引擎，以創(chuàng)新形式助力家庭教育，圓滿完成小紅娃們培根鑄魂、啟智潤(rùn)心的任務(wù)。