淺談核心素養(yǎng)下的小學(xué)道德與法治課堂構(gòu)建

蔡仁銀

新課改視野下，基于對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的要求的提高，要求教師在教學(xué)中注重對學(xué)生知識與能力進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，積極構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)，為學(xué)生的良好發(fā)展打下牢固基礎(chǔ)。本文就核心素養(yǎng)下的小學(xué)道德與法制課堂構(gòu)建策略進(jìn)行探究，以期對提高小學(xué)道德與法制教學(xué)水平有所幫助。

道德與法治學(xué)科是一門與人們生活密切相關(guān)、對構(gòu)建和諧社會有重要影響的學(xué)科。核心素養(yǎng)下的小學(xué)道德與法治教學(xué),期待教師有更深刻的教學(xué)反思。在學(xué)科教學(xué)中引入整合意識、在知識傳授中接軌核心素養(yǎng)培養(yǎng)、在教學(xué)訓(xùn)練活動設(shè)計時貼近學(xué)生生活，都能夠快速提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。為促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建，提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，需要教師創(chuàng)新教學(xué)理念，有效落實學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，提升學(xué)生對道德與法制重要性的認(rèn)知以及實踐能力，為學(xué)生的成長、成才奠定良好基礎(chǔ)。

一、重視全面提高教師教學(xué)綜合素養(yǎng)

教師作為課堂教學(xué)的組織者與實施者，對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。因此，學(xué)校要重視教師綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，并從如下方面加以實施：

（一）注重教師施教能力的培養(yǎng)

一是多創(chuàng)造思想與道德教師外派進(jìn)修提升的機(jī)會。外派進(jìn)修與交流學(xué)習(xí)有助于教師不斷吸收掌握先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)模式，并在與同行的交流中相互啟發(fā)，取長補短，不斷拓寬教師的教學(xué)視野，提高其施教能力；二是結(jié)合教學(xué)設(shè)計一套科學(xué)的自學(xué)、提升評價體系，激勵學(xué)科教師通過自主學(xué)習(xí)提升專業(yè)能力以表彰先進(jìn)，考核不積極進(jìn)取者，推動教師不斷提高學(xué)習(xí)意識。

（二）注重教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

道德與法制課堂教學(xué)中，教師的職業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生有重要的影響。具有高尚師德的教師，能夠從敬業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)及道德品質(zhì)等方面，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、明白作人的道理并具備良好的法制精神及文化內(nèi)涵。學(xué)?？芍贫ā督處熉殬I(yè)素養(yǎng)考評方案》，結(jié)合目前社會中暴露出的部分教師體罰、謾罵、歧視等不尊重學(xué)生、收受家長錢物等有違師德的思想及行為，不斷強(qiáng)化教師職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生呈現(xiàn)良好的師德師風(fēng)。

（三）教師要創(chuàng)新課堂教學(xué)理念

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，傳統(tǒng)課堂教學(xué)主要采用教師主講的方式，教學(xué)模式單調(diào)、空洞，學(xué)生在被動的教學(xué)模式下難以提高課堂參與積極性，不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。需要教師圍繞新課改背景下對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，創(chuàng)新課堂教學(xué)理念，充分落實學(xué)生的課堂主體地位，圍繞學(xué)生的能力及素養(yǎng)提升要求，積極探究多樣化的教學(xué)模式，以激勵學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣及形成良好的探究、創(chuàng)新精神，提高學(xué)生道德與法制學(xué)科綜合素養(yǎng)。如在《我們愛整潔》一課教學(xué)中，教師要注重結(jié)合學(xué)生的生活實際，培養(yǎng)學(xué)生日常衛(wèi)生常識并掌握相關(guān)勞動技能，并圍繞此教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)。為了增強(qiáng)學(xué)生對養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣與勞動技能的重要性的認(rèn)知，教師可結(jié)合學(xué)生在校、在家中的衛(wèi)生行為要求和標(biāo)準(zhǔn)展開教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到保持良好衛(wèi)生習(xí)慣對于保持個人身體健康及對生活環(huán)境的積極影響。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

小學(xué)階段是發(fā)展核心素養(yǎng)的重要時期，根據(jù)小學(xué)生的實際發(fā)展情況來優(yōu)化相應(yīng)的教學(xué)措施，促進(jìn)小學(xué)生在接受知識教育的同時，培養(yǎng)正確的社會主義核心價值觀，教師在組織小學(xué)道德與法治教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)重視運用靈活合理的教學(xué)模式，以此來實現(xiàn)良好的教學(xué)質(zhì)量。

（一）圍繞需求實施合作學(xué)習(xí)提高合作能力

隨著新課改的不斷深入，對于學(xué)生綜合能力的要求，不僅包括良好的知識水平和自我學(xué)習(xí)能力，還要具備良好的合作學(xué)習(xí)意識與能力。教師可在課堂教學(xué)中，多創(chuàng)造有助于師生、生生展開互動交流的機(jī)會，營造濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主思考、分析和探究，并在交流合作學(xué)習(xí)中拓展思路、相互協(xié)作，在合作學(xué)習(xí)中提高全體學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。如在《變廢為寶有妙招》一課的教學(xué)中，教師可實施小組合作學(xué)習(xí)模式展開教學(xué)。教師可先為各小組設(shè)計合作探究的主題，要求學(xué)生圍繞“廢物利用應(yīng)該怎么做”主題展開合作學(xué)習(xí)。各小組會圍繞主題，探究什么是廢物利用？廢物利用的益處有哪些？你在生活中有過哪些廢物利用的經(jīng)驗？每個人在生活中應(yīng)該如何養(yǎng)成廢物利用的習(xí)慣？各小組中，每位組員都要圍繞這些問題進(jìn)行查閱資料、表達(dá)見解、分享經(jīng)驗，最后對本小組的合作探究學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)。通過這種學(xué)習(xí)模式，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，發(fā)揮主動性展開自主合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在深入思考教學(xué)內(nèi)容與合作學(xué)習(xí)中深入理解本章節(jié)的知識點，學(xué)生不僅掌握了書本知識，而且有生活體驗，有合作啟發(fā)，對于創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用。對于各小組的學(xué)習(xí)探究情況，教師可逐一進(jìn)行點評，使學(xué)生清晰認(rèn)知本小組學(xué)習(xí)中的不足與優(yōu)勢，以不斷豐富學(xué)生的合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗和能力，激發(fā)學(xué)生參與小組合作探究的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的有效提升。

（二）借信息技術(shù)做課前導(dǎo)入，激發(fā)探究動力

小學(xué)階段的道德與法治課程對于培養(yǎng)學(xué)生形成良好品格、實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展都有著重要意義。在核心素養(yǎng)視域下，新時期下的小學(xué)道德與法治教師，應(yīng)當(dāng)以基本學(xué)情作為出發(fā)點，選擇科學(xué)合理的教學(xué)方式，進(jìn)而有效提升教學(xué)質(zhì)量?；谛W(xué)生的心理與認(rèn)知特點，為了使其在課堂教學(xué)中保持良好的學(xué)習(xí)興趣和思維活力，教師需要借助信息技術(shù)，做好課堂教學(xué)導(dǎo)入，以創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和思考積極性。如在《多姿多彩的民間藝術(shù)》一課的教學(xué)中，由于受地域所限，學(xué)生所了解和接觸到的民間藝術(shù)往往形式和題材不夠豐富。為了增進(jìn)學(xué)生對這一中國傳統(tǒng)文化形式的了解，拓展學(xué)生的知識視野，增強(qiáng)學(xué)生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，教師可從網(wǎng)絡(luò)中查找反映各地區(qū)豐富多彩的民間藝術(shù)形式的視頻并通過多媒體以課前導(dǎo)入的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。這種結(jié)合了生動的影像、音樂和解說于一體的形式，帶給學(xué)生以新鮮的感受，能夠有效調(diào)動其對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)探究動力。在觀看視頻的基礎(chǔ)上，教師可組織學(xué)生就教學(xué)內(nèi)容和觀看體會進(jìn)行分享和討論，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對我國豐富的民間藝術(shù)的了解，并感受到我國各民族、各地區(qū)人民的智慧和對美好生活的熱愛，能夠取得很好的教學(xué)效果。

（三）圍繞教學(xué)組織實踐活動，提高應(yīng)用能力

道德與法制學(xué)科與我們生活的密切相關(guān)和廣泛應(yīng)用，決定了教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，只有這樣，才能使學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上，靈活運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)、分析、思考并解決生活中所遇到的實際問題。這也是道德與法制教學(xué)中所要重點培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)之一。如在《干點家務(wù)活》的教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及能力培養(yǎng)目標(biāo)，制定相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計，并結(jié)合學(xué)生實際展開教學(xué)。如教師可在課余組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)實踐活動，使學(xué)生進(jìn)行打掃教室、整理花壇、清潔樓道等活動，讓學(xué)生體會到勞動的快樂，并掌握基本的勞動技能。在此基礎(chǔ)上，可結(jié)合目前社會上出現(xiàn)的一些好吃懶做、貪圖享受、不尊重勞動的現(xiàn)象，使學(xué)生反思自己的意識與行為，懂得作為一名學(xué)生，不僅要學(xué)習(xí)好，還要具備良好的勞動品質(zhì)。通過教學(xué)使學(xué)生對勞動的內(nèi)涵有了更深刻的認(rèn)知，課堂教學(xué)更深入，使學(xué)生的道德與法制核心素養(yǎng)得到提升。

（四）結(jié)合學(xué)生生活體驗，培養(yǎng)獨立思考能力

小學(xué)道德與法治教學(xué)，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的是理論知識，要提高其學(xué)科素養(yǎng)，還要結(jié)合其生活體驗，提高其獨立思考的能力，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與生活實際建立聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的體驗，并運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和思考，在探究中提高其思考能力，不斷強(qiáng)化學(xué)生對道德與法制學(xué)科內(nèi)涵的認(rèn)知。如在《國家機(jī)構(gòu)有哪些》一課的教學(xué)中，教師可鼓勵學(xué)生多觀看《新聞聯(lián)播》《新聞30分》等新聞節(jié)目。教師可對我國國家機(jī)構(gòu)設(shè)置、各機(jī)構(gòu)的職能等進(jìn)行講解，不斷提高學(xué)生關(guān)注實事、了解國家機(jī)構(gòu)運作及對國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，不斷豐富學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生獨立思考問題的能力。

（五）注重完善教學(xué)評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在以往的道德與法制教學(xué)中，教師對于學(xué)生的教學(xué)評價主要渠道是通過學(xué)生的考試成績來實現(xiàn)。這種單一的評價方式不利于學(xué)生全面、客觀地對自我學(xué)習(xí)情況形成準(zhǔn)確判斷，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升。需要教師建立具有可操作性的教學(xué)評價體系和內(nèi)容，保證評價的客觀性、公正性和科學(xué)性，通過評價以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如教師可在教學(xué)中，重點圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效率、探究能力、創(chuàng)新思維、質(zhì)疑能力以及日常道德表現(xiàn)等設(shè)計到評價體系中，以保證評價更全面且更體現(xiàn)整體性。還可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)評價及互評，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力。對于不同的評價，教師需要匯總評價結(jié)果，并對每位學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行分析，以促使學(xué)生對照評價結(jié)果進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)中存在的不足，以教學(xué)評價推動學(xué)生的全面發(fā)展。在這個過程中，教師也要對整個教學(xué)評價過程進(jìn)行總結(jié)和反思，以不斷完善教學(xué)評價體系，將教學(xué)評價與每個學(xué)生的素質(zhì)提升有效結(jié)合起來，真正發(fā)揮教學(xué)評價對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的作用。

三、結(jié)語

綜上所述，《道德與法治》是一門綜合性活動課程，基于小學(xué)生生活為出發(fā)點，培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)良品德的形成與舉止有方的習(xí)慣培養(yǎng)。在實踐的過程中，教師要具備課程核心素養(yǎng)的深刻理解，從而確立教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確理解呈現(xiàn)核心素養(yǎng)價值的表象化，在有效傳播滲透學(xué)生的品格行為中,更好地完成教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。需要教師在教學(xué)中充分落實生本教育理念，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、獨立思考能力和探究能力，促使學(xué)生深刻認(rèn)識道德與法制重要性，使其在實踐中提高應(yīng)用能力，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀，為學(xué)生未來的良好發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。