趙銳，走少有人走的路

劉利利

趙銳給孩子們上輪滑課

“走路的意義在于前進(jìn)，少有人意味著多是陌路?！蹦暇┦屑褷I幼兒園黨支部書記、園長趙銳在小詩《少有人走的路》中這樣寫道。選擇男幼兒教師這份當(dāng)年鮮有人從事的職業(yè)，趙銳一堅(jiān)持就是二十多年。

成為男幼師

2001年，從南京師范大學(xué)體育系畢業(yè)的趙銳面臨重大選擇：回家鄉(xiāng)淮安做中學(xué)教師，或者留在南京進(jìn)入一所幼兒園執(zhí)教。最終，趙銳選擇了后者，成為南京第一位正式的男幼兒教師。

初入幼兒園的趙銳感到特別孤獨(dú)，對學(xué)前教育專業(yè)知識的欠缺成了他最大的困惑。大學(xué)里，趙銳主修的是體育教育專業(yè)，面向高中階段，然而，當(dāng)教學(xué)對象轉(zhuǎn)變?yōu)榈妄g幼兒時，原先的專業(yè)積累很多都不再適用。

“最大的困難是不了解孩子?！备變旱臏贤ǚ绞脚c成人不一樣，固有的交流方式很難吸引孩子的注意力?！皠傞_始上課的時候，課堂顯得太亂，就跟著老教師學(xué)著用孩子的語言溝通?！苯?jīng)過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐摸索，趙銳終于慢慢掌握了吸引孩子注意力、提高活動投入度的方法，“站位、手勢、神情、語氣等細(xì)節(jié)都會起到重要作用。”意識到跨專業(yè)入行自身知識儲備和能力不足，趙銳開始學(xué)習(xí)學(xué)前教育知識，了解學(xué)齡前兒童心理，備考教師資格證。

“大男人怎么做這份工作？”“會有出息？”面對質(zhì)疑聲，趙銳認(rèn)為，男性不能從事幼兒教育事業(yè)是一種偏見。家人的支持為趙銳提供了堅(jiān)強(qiáng)的后盾，“我父母比較開放、開明，他們尊重并且支持我?！贝送?，教育局和幼兒園也大力支持男幼師的發(fā)展，給予他充分的理解。

趙銳坦言，剛開始工作前三年的迷茫期里，自己也曾動搖過。這三年里，趙銳經(jīng)歷了很多失敗和挫折，也收獲了許多贊許與認(rèn)可，在不斷磨礪下，他慢慢成長為能獨(dú)當(dāng)一面的幼兒教師，成為小朋友喜愛的“大哥哥老師”。

2001年至2009年，趙銳在南京市第一幼兒園工作了九年，后來又入職梅花山莊幼兒園、富麗山莊幼兒園。他不僅以體育老師的身份教授孩子足球、籃球、輪滑、武術(shù)等科目，還兼任過總務(wù)、后勤、行政助理、園長助理等工作，這些豐富的經(jīng)歷幫助他深入系統(tǒng)地了解了幼兒教育事業(yè)，也為他在2019年以事業(yè)單位獨(dú)立法人的身份創(chuàng)辦南京市佳營幼兒園打下厚實(shí)基礎(chǔ)。

成立男幼師聯(lián)盟

教育是一件復(fù)雜的事情，3歲～6歲是孩子性格和思維養(yǎng)成的關(guān)鍵敏感期，這一階段男性角色的缺失會造成幼兒成長的性別環(huán)境失衡。

男幼兒教師的出現(xiàn)恰恰可以有效彌補(bǔ)這一缺失，“如果男老師陪伴孩子的時間足夠長，那么這些孩子的表現(xiàn)就會完全不一樣?！北M管當(dāng)前沒有公認(rèn)的研究證明男幼師對孩子的特殊影響，但趙銳經(jīng)過多年的觀察與教育實(shí)踐，給出了肯定的答案。男幼師的獨(dú)特價值在于提供男性看待世界的角度和思維方式，給孩子更均衡、健全的成長環(huán)境。

趙銳深知，個人的力量始終是有限的，只有聚集更多的力量，壯大男幼師隊(duì)伍才能真正影響到幼教事業(yè)的發(fā)展。2012年，趙銳牽頭成立了南京市秦淮區(qū)男幼師聯(lián)盟，十二名男幼師為了共同的理想聚在了一起。2015年，他又發(fā)起成立了南京市男幼師聯(lián)盟，截至目前，聯(lián)盟已接近四百人。

聯(lián)盟的成立，大大消除了男幼師從業(yè)過程中的孤獨(dú)感，有了同行人的相互鼓勵，越來越多的人堅(jiān)持下來。除了情感上的支撐，聯(lián)盟更多的是幫助男幼師更快成長。趙銳說，男幼師聯(lián)盟會邀請幼教專家或一線骨干教師為新入行的年輕男幼師開展專業(yè)技能培訓(xùn)，目前已建立的培訓(xùn)小組包括幼兒籃球組、幼兒輪滑組、信息技術(shù)組、攝影攝像組等。此外，聯(lián)盟還制訂了“聯(lián)盟男幼師定級標(biāo)準(zhǔn)”，分為入職級、初級、中級和高級四個級別，配有相應(yīng)的考核評比標(biāo)準(zhǔn)，以激勵男幼師更加努力。

雖然男幼師的數(shù)量在不斷增加，但目前南京市的男幼師僅占幼師總?cè)藬?shù)的2%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到趙銳心目中5%～10%的理想比例。這個比例意味著南京市的每家幼兒園至少要配備一名男幼師。想要實(shí)現(xiàn)這個理想，還有很遠(yuǎn)的路要走。

2018年，聯(lián)盟定下一個五年目標(biāo)：讓秦淮區(qū)每個幼兒園都有男幼師?？僧?dāng)時放眼整個秦淮區(qū)八十多所幼兒園，男幼師加起來連五十名都不到。短時間內(nèi)，男幼師的數(shù)量很難快速提升。于是，他們想出一個“曲線救國”的方法——互助支教：安排優(yōu)秀的男幼師在不同的幼兒園流動上課，實(shí)現(xiàn)配備男幼師教學(xué)目標(biāo)的同時，也分?jǐn)偭诵⌒陀變簣@的成本壓力。經(jīng)過不斷協(xié)調(diào)和配套機(jī)制的完善，聯(lián)盟最終提前兩年達(dá)成預(yù)定目標(biāo)。

回顧當(dāng)初的選擇，趙銳：“走路的意義在于不斷前進(jìn)，走著走著，同行的人就會越來越多?！比缃瘢絹碓蕉嗟娜烁w銳一起踏上同行之路。

從未停止教書和學(xué)習(xí)

身為園長，趙銳每天需要面對大量事務(wù)性工作，忙得焦頭爛額。即便如此，他仍然堅(jiān)持每周抽出時間上課。趙銳說，自己熱愛教育，喜歡當(dāng)教書匠?！皫е⒆油?，看看幼兒園，不是蠻開心的事嗎？而且一個普通老師應(yīng)該具備的第一要素是，你得喜歡學(xué)生，只有心里熱愛教育，你才會堅(jiān)持下去，才會研究怎么干好這件事?！?/p>

趙銳辦公室的書架上排滿了專業(yè)書籍，一部分是關(guān)于幼兒教育的，另一部分則是關(guān)于計算機(jī)的。大學(xué)里，趙銳除了主修體育專業(yè)，還輔修了計算機(jī)。后來，即便他從事了教育行業(yè)，但仍一直堅(jiān)持系統(tǒng)地學(xué)習(xí)計算機(jī)，考取了MCITP（微軟系統(tǒng)工程師）和CCNA（思科認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)工程師）證書。

隨著數(shù)字化幼兒園的建設(shè)發(fā)展，趙銳的特長有了用武之地。在南京市第一幼兒園任職期間，趙銳開發(fā)了幼兒園的網(wǎng)站，獨(dú)立負(fù)責(zé)“八網(wǎng)合一”的工作。除了體育教學(xué)，趙銳還兼任電教老師，給南京各個幼兒園老師開展計算機(jī)專業(yè)培訓(xùn)。

趙銳覺得，工作二十多年來，自己受同事影響，做事更加認(rèn)真細(xì)致，“這個職業(yè)給我?guī)砗芏喑砷L。”

圖片由本文主人公提供

編輯 家英宏 xjjyh_326@163.com