所愿皆所得

張引弦

窗外的晚霞閃耀著燦爛的金光，伴著斑斑點(diǎn)點(diǎn)的紫色在窗前搖曳，我驀地回神，想起一年前在高三教室陽臺(tái)上看到的景色。那時(shí)的夕陽沉默而安詳?shù)刈⒁曋柵_(tái)上的我，用一縷一縷的霞光鎮(zhèn)靜我焦慮躁動(dòng)的心。

還記得，某個(gè)晚自習(xí)，面對(duì)一道已經(jīng)想了半小時(shí)仍遲遲無法下筆的數(shù)學(xué)壓軸題，我眉頭緊鎖，抓起演草紙隨便算了幾筆，又無奈地通通劃掉。恰巧下課鈴響起，我如釋重負(fù)，拿起水杯向水房走去。紅色背景的光榮榜被過道淡黃色的墻紙襯得格外醒目，“清北復(fù)交浙”在榜上交錯(cuò)而行，明明離我那么近，我卻總覺得格外遙遠(yuǎn)。我不明白，當(dāng)初那個(gè)看著難題、怪題就激動(dòng)不已，大膽嘗試的自己為什么一點(diǎn)一點(diǎn)失去了對(duì)抗難題的勇氣;我不明白，當(dāng)初那個(gè)信念堅(jiān)定，將“清北”定為目標(biāo)的自己為什么突然覺得理想是高考路上的桎梏和負(fù)擔(dān)。

我無數(shù)次想放棄的時(shí)候，都在問自己，我這么拼命，到底是為了什么？是為了進(jìn)入更好的大學(xué)，讓以后的路更好走嗎？高三的生活已經(jīng)搞得我手忙腳亂，未來的生活對(duì)我來說像海市蜃樓般虛無縹緲，難以想象。高三時(shí)的我理解不了“清北”和其他大學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境能有多大區(qū)別。當(dāng)我自問而無答案時(shí)，迷茫帶來的無助感立馬伴身，溫柔地趕走了滿身的精氣神，發(fā)呆和放空的狀態(tài)也常常不由自主地出現(xiàn)。

我要找到答案。

我走進(jìn)教室，徑直坐到了班里唯一一位課間仍在學(xué)習(xí)的同學(xué)邊上，故作輕松地問道：“為啥你每天都這么有學(xué)習(xí)的干勁呀？”她笑了笑，頭也不抬地說了句“我只是習(xí)慣了這樣的生活”。我一時(shí)說不出話來，叛逆的大腦悄悄反駁了一句：“從來如此，便對(duì)嗎？”

“對(duì)了，你要不要加入復(fù)興會(huì)？”她突然抬起頭，認(rèn)真地問我。進(jìn)入高三，同學(xué)們的焦慮感與日俱增，為了不受情緒影響，共同進(jìn)步，大家自發(fā)成立了學(xué)習(xí)監(jiān)督小組，取名為復(fù)興會(huì)。聽到這個(gè)提議后，我重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，心想復(fù)興會(huì)正是當(dāng)下的我需要的。

“周日晚上的晚自習(xí)，我們做一張語文卷子，然后互相批改?！?/p>

“收到！”

我最喜歡小說閱讀訓(xùn)練，那像偷閑讀故事一樣有趣。周日晚上那張語文卷子里的小說，是一篇普通的寒門出貴子文，主人公靠著超乎常人的努力，成了全村第一個(gè)大學(xué)生。我打趣道，“為什么他考上一本家里人這么激動(dòng)啊？”“因?yàn)樗呀?jīng)做到盡能事，破天命了吧?！辈恢膫€(gè)組員隨口接了一句。

我幡然醒悟，努力的意義在于感恩和回報(bào)。

我曾經(jīng)理所當(dāng)然地認(rèn)為，我通過自己的努力，考上了全省公認(rèn)最好的高中，享受著屬于我的優(yōu)質(zhì)教育資源。但是，若不是我出生于一個(gè)吃穿不愁的小康家庭，又怎會(huì)得到最優(yōu)質(zhì)的小學(xué)和初中給予我的知識(shí)基礎(chǔ)，又怎能用已有的優(yōu)質(zhì)資源去獲取未來的優(yōu)質(zhì)資源。我視作最正常不過，甚至有時(shí)不滿的教育資源，可能是某些家庭傾全家之力都難以取得的。作為稀缺資源的擁有者，利用這些資源去努力學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造價(jià)值，去幫助那些得不到這些資源的人得到它，是我自得到這些資源起就應(yīng)該賦予自己的責(zé)任和使命。而所有有資格和能力，坐在教室里學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備高考的考生，都是寶貴資源的占有者。

現(xiàn)在，我已進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，在很多人搖擺于“卷”和“躺”時(shí)，我已經(jīng)不會(huì)再覺得迷茫和困惑，因?yàn)槲宜非蟮淖罴汛鸢笡]有過時(shí)，且在某種意義上變成了我的人生追求，時(shí)時(shí)刻刻提醒著我，努力可以給這個(gè)世界帶來改變。

而今，復(fù)興會(huì)的成員遍布祖國大江南北，努力將高三窗邊的燦爛金光灑滿每個(gè)角落，只愿天下人所愿皆所得。