鄉(xiāng)村教師，留下來(lái)能做些什么？

卜慶振

鄉(xiāng)村教師的價(jià)值，不只是留在鄉(xiāng)村。更重要的是為鄉(xiāng)村做了些什么。對(duì)于鄉(xiāng)村教育，對(duì)于一切的教育來(lái)說(shuō)，作為教育者，你做或者不做，其實(shí)教育都在發(fā)生著。因?yàn)榄h(huán)境本身在影響孩子的成長(zhǎng)，因?yàn)榻處煴旧硪苍谟绊懞⒆拥某砷L(zhǎng)，所以說(shuō)，做與不做，鄉(xiāng)村教育都在發(fā)生著。但是，當(dāng)你真的愿意去做改變，愿意去追求教育夢(mèng)想的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)事情會(huì)朝著你所向往的方向開(kāi)始發(fā)展。當(dāng)鄉(xiāng)村教師知道了自己留在鄉(xiāng)村是為了什么，鄉(xiāng)村教師在進(jìn)行教育實(shí)踐的時(shí)候，知道自己能做什么，那么美好的教育就會(huì)在鄉(xiāng)村扎根和生長(zhǎng)。

筆者18歲中師畢業(yè)，于1999年回到鄉(xiāng)村小學(xué)做教師，第2年進(jìn)入鄉(xiāng)村中學(xué)，2020年所在學(xué)校升級(jí)為縣直學(xué)校。雖然學(xué)校名稱一直在變，硬件也得到了升級(jí)，但不變的是學(xué)校招收的學(xué)生，仍然是當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)村少年。在20多年的實(shí)踐中，一直在探索能為鄉(xiāng)村孩子做些什么，才能讓他們有理想、有擔(dān)當(dāng)、有本領(lǐng)地融入社會(huì)。

一、給鄉(xiāng)村孩子展示的舞臺(tái)，讓他們有理想地走向社會(huì)

2019年中國(guó)北京世界園藝博覽會(huì)上，我校畢業(yè)的蔣春曉同學(xué)擔(dān)任一次分會(huì)場(chǎng)主持人。從鄉(xiāng)村學(xué)校的小舞臺(tái)，登上面向國(guó)際的大舞臺(tái)。這是源自她在鄉(xiāng)村學(xué)校不斷展示自我，獲得自信的過(guò)程。春曉在鄉(xiāng)村小學(xué)和中學(xué)讀書，從8歲開(kāi)始上臺(tái)演講朗誦，初中擔(dān)任文學(xué)社社長(zhǎng)，主動(dòng)策劃學(xué)?；顒?dòng)。到高中畢業(yè)，她參加過(guò)30多場(chǎng)比賽，多次主持各種比賽及頒獎(jiǎng)典禮。并且憑借標(biāo)準(zhǔn)的普通話和甜美的聲音，多次作為校學(xué)生代表接受山東電視臺(tái)、齊魯電視臺(tái)、泰安電視臺(tái)、東平電視臺(tái)及一些平面雜志的采訪。2013年6月，蔣春曉以優(yōu)異成績(jī)順利考入北京林業(yè)大學(xué)，考進(jìn)梁希實(shí)驗(yàn)班，競(jìng)選班長(zhǎng)后，又競(jìng)選進(jìn)入校學(xué)生會(huì)、青協(xié)（青年志愿者協(xié)會(huì)）、電視臺(tái)、校主持人團(tuán)、學(xué)院主持人團(tuán)。除了主持學(xué)院十佳歌手大賽和元旦晚會(huì)、校主持人大賽，還多次與北大、清華的學(xué)生一起主持北京市大學(xué)生大型活動(dòng)。并在大學(xué)生主持人團(tuán)隊(duì)中脫穎而出，當(dāng)選世界園博會(huì)分會(huì)場(chǎng)主持人?；仡欁约旱某砷L(zhǎng)，春曉說(shuō)，“十幾年前，我在東平街道中學(xué)讀初中。卜老師每周都會(huì)組織我們討論學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章，談?wù)勛约旱目捶ê褪斋@，鼓勵(lì)我們多讀書多寫作。在學(xué)校還沒(méi)有藝術(shù)節(jié)等可以展示自我的舞臺(tái)時(shí)，卜老師組織一系列的朗誦、演講活動(dòng)，帶我們參加縣作協(xié)的活動(dòng)，爭(zhēng)取讓我們發(fā)言，和更優(yōu)秀的人相識(shí)交流……沒(méi)有他，可能就不會(huì)有陸陸續(xù)續(xù)在《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》等報(bào)紙雜志上發(fā)表的一篇篇承載著夢(mèng)想與成長(zhǎng)的文章，不會(huì)有如今北京市和學(xué)校各種大大小小晚會(huì)上身著禮服神采飛揚(yáng)自信滿滿的我。卜老師的才華和用心可以讓他走得更遠(yuǎn)，他卻安心守在那所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，陪伴著一屆屆的孩子成長(zhǎng)，不斷探索。我知道，還會(huì)有更多和我一樣的孩子，得益于他的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，從鄉(xiāng)村走出，去看更大的世界?！?/p>

在《陶繼新與黃思路的越洋對(duì)話》中，黃思路談到，美國(guó)人的閱讀注重聽(tīng)和說(shuō)，注重發(fā)揮人的想象力和創(chuàng)造力，注重人的表達(dá)能力。所以美國(guó)人普遍能說(shuō)會(huì)寫，個(gè)個(gè)能言善辯。在日常的教學(xué)中注重學(xué)生的聽(tīng)和說(shuō)，現(xiàn)在中國(guó)的城市學(xué)校也有了大量的舉措。但我們鄉(xiāng)村的孩子普遍不會(huì)演講，不敢公開(kāi)講話，這會(huì)嚴(yán)重影響他們成年后與社會(huì)的良好溝通。這一方面的改變，就是我要為鄉(xiāng)村孩子做的第一件準(zhǔn)備。我從按部就班到搞一點(diǎn)小活動(dòng)，逐步培養(yǎng)孩子們的動(dòng)口能力和組織能力。學(xué)生們從開(kāi)始時(shí)一上臺(tái)就緊張，說(shuō)話聲音小，甚至說(shuō)不出話，變得越來(lái)越大方，越來(lái)越自信，也越來(lái)越會(huì)表達(dá)。從“寓言童話故事會(huì)”到“星光大道”，他們的表現(xiàn)越來(lái)越精彩。元旦聯(lián)歡是他們自己組織、表演的一個(gè)大型活動(dòng)，讓我喜出望外。給孩子們自由的空間，他們的能力就能得到有效發(fā)展，他們的閃光點(diǎn)就會(huì)越來(lái)越耀眼。

二、給鄉(xiāng)村孩子做事的機(jī)會(huì)，讓他們有擔(dān)當(dāng)?shù)刈呦蛏鐣?huì)

2013年，讀九年級(jí)的李杰同學(xué)在作文中這樣描述我和我的語(yǔ)文課：“他的身材微胖，腿上有傷。但他卻總是閑不住，除了在學(xué)校里認(rèn)真給我們上課，還會(huì)四處奔波去求學(xué)進(jìn)修。為了不耽誤我們的課程，他經(jīng)常周五放學(xué)去坐晚上的車出發(fā)，再坐周末晚上的車歸來(lái)。星期一的早上，他總是準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在我們的身邊。每次進(jìn)修歸來(lái)，他都帶給我們不一樣的精彩課程，推薦給我們新鮮有趣的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)班級(jí)，當(dāng)然少不了調(diào)皮搗蛋的同學(xué)。應(yīng)對(duì)這些同學(xué)，他也始終保持著溫和的表情。只有仔細(xì)觀察他的眼神，才能看出其中的警告到嚴(yán)厲再到放松的變化。每到考試的時(shí)候，別的老師總會(huì)告誡我們這次考試有多么重要，讓我們拼盡全力去應(yīng)付考試。而他不會(huì)，他不像別的老師那樣來(lái)逼我們學(xué)習(xí)，總是讓我們不知不覺(jué)地掌握枯燥的知識(shí)。寒假前的期末考試，大家都緊張得不得了，他去帶領(lǐng)我們玩起了‘對(duì)聯(lián)游戲。一堂課上完，我們才恍然大悟，原來(lái)我們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了‘短語(yǔ)類型‘句子成分這些‘老大難的問(wèn)題?！?/p>

要想讓鄉(xiāng)村孩子有擔(dān)當(dāng)?shù)厝谌肷鐣?huì)，就要讓孩子的學(xué)習(xí)和真實(shí)世界產(chǎn)生聯(lián)系。2011年畢業(yè)的李雪婷同學(xué)，后來(lái)考取了北京化工學(xué)院。升入大學(xué)后一個(gè)月，她給我發(fā)來(lái)了微信。她說(shuō)自己在北京參加志愿者活動(dòng)，進(jìn)入大學(xué)之后，才感覺(jué)到之前在學(xué)校參加的活動(dòng)多么有意義。在初中的時(shí)候在語(yǔ)文課上、在班級(jí)活動(dòng)中，經(jīng)常因?yàn)橐袚?dān)活動(dòng)策劃和組織而焦急，甚至?xí)笨蕖，F(xiàn)在，進(jìn)入北京的大學(xué)，才知道這些活動(dòng)對(duì)于自己的成長(zhǎng)多么有幫助。能在很短的時(shí)間內(nèi)融入大學(xué)生活，能夠主動(dòng)參與學(xué)校事務(wù)，并能成功競(jìng)選，能夠擔(dān)任志愿活動(dòng)的策劃，都是得益于初中時(shí)期那些有意義的活動(dòng)。

豐富多彩的綜合性活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，鍛煉了學(xué)生的組織能力，提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，更讓學(xué)生愛(ài)上了語(yǔ)文，享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幸福滋味。一位學(xué)生在隨筆中寫道：

“轉(zhuǎn)眼間，分班已有好幾個(gè)月了，我也漸漸地適應(yīng)了這里的生活。在這個(gè)班里，我們真的很快樂(lè)。每一次辦活動(dòng)，大家都會(huì)十分開(kāi)心。這在我以前的班里是沒(méi)有的，班里也很少辦活動(dòng)，老師只會(huì)讓我們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，每天除了上課，吃飯，寫作業(yè)，睡覺(jué)，幾乎沒(méi)有別的事可做了。我們每天就像個(gè)機(jī)器人一樣，忙這忙那，聽(tīng)從老師的指揮，那時(shí)的生活真是乏味無(wú)比。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們已經(jīng)舉辦了好幾次活動(dòng)了。每一次的活動(dòng)，都有不一樣的收獲。從讀書交流會(huì)上交流自己的讀書心得，從演短劇中體會(huì)不一樣的精彩。班里現(xiàn)已成立了讀書會(huì)、寫字社和觀星社，同學(xué)們又有了新的可去之處。在這個(gè)班中，我們幸福地生活著，老師對(duì)我們很關(guān)心，特別是班主任和語(yǔ)文老師，總是想方設(shè)法地讓我們擁有一個(gè)幸福的初中生活，所以我們班的名字就是——幸福八七吧。語(yǔ)文老師還制作了班歌的MV獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)，班歌就是《幸福歲月》，愉快的節(jié)奏帶你我走進(jìn)夢(mèng)的殿堂——幸福八七吧，感受不一樣的精彩。體驗(yàn)人生，感受精彩。不一樣的生活，不一樣的體驗(yàn)，我們將在這幸福的殿堂里，過(guò)自己幸福的初中生活！”

三、給孩子探索的資源，讓他們有本領(lǐng)地?fù)肀澜?/p>

2020年10月27日，“人民教育”公眾號(hào)，發(fā)表文章《提氣！游藝鄉(xiāng)土，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)也能讓科學(xué)教育落地生根|向科學(xué)進(jìn)軍》，向全國(guó)推介了我們學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。編輯在導(dǎo)語(yǔ)中說(shuō)：科技創(chuàng)新靠人才，人才的培養(yǎng)呼喚育人方式的改革。中國(guó)的學(xué)校能否培養(yǎng)出一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)的未來(lái)科學(xué)家，這個(gè)答案也許便藏在您今天所從事的工作中。沒(méi)有先進(jìn)的軟硬件，還能做科學(xué)教育嗎？鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校如何探索科學(xué)教育？山東省東平縣東平街道中學(xué)（原校名）立足鄉(xiāng)土科技工程，用最先進(jìn)的課程理念組織科學(xué)教育，探索出游藝鄉(xiāng)土的互助式家?？茖W(xué)教育范式，培養(yǎng)鄉(xiāng)村孩子的科學(xué)精神和國(guó)際視野。

2015年，我?guī)ьI(lǐng)東平的8位鄉(xiāng)村老師建設(shè)適合鄉(xiāng)村學(xué)生的傳統(tǒng)文化課程，立足鄉(xiāng)土，貼近學(xué)生的生命體驗(yàn)，開(kāi)始構(gòu)建《東平文化行旅》課程。并將主題定位為：在傳統(tǒng)文化中旅行，遇見(jiàn)最美的東平。內(nèi)容框架為：一個(gè)古人，一段故事，一處人文景觀，一項(xiàng)活動(dòng)，一份旅行指南。之后，我們開(kāi)始利用節(jié)假日一起游學(xué)，開(kāi)展本地歷史文化調(diào)研，為合作課程《東平文化行旅》收集資料。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享，實(shí)踐后組織討論，修改完善。

2016年，我邀請(qǐng)伙伴一起開(kāi)發(fā)關(guān)于京杭大運(yùn)河的課程。我們所在的山東省東平縣內(nèi)的京杭大運(yùn)河始于元世祖至元二十年（1283年），通航時(shí)間前后約七百年，清朝時(shí)期漸漸停運(yùn)。2004年，南水北調(diào)東線工程實(shí)施，商老莊鄉(xiāng)的八里灣泵站是南水北調(diào)東線工程的第十三級(jí)抽水梯級(jí)泵站，曾榮獲2017～2018年度中國(guó)水利工程優(yōu)質(zhì)（大禹）獎(jiǎng)。斑鳩店鎮(zhèn)臨近的位山村，南水北調(diào)引來(lái)的長(zhǎng)江水從這里穿越黃河。2014年，京杭大運(yùn)河?xùn)|平段復(fù)航工程正式啟動(dòng)，正在建設(shè)的泰安港，將借助東平湖和大清河建設(shè)航道，可實(shí)現(xiàn)公、鐵、水聯(lián)運(yùn)，預(yù)計(jì)2030年吞吐量將達(dá)到4950萬(wàn)噸。

2018年，STEAM進(jìn)入我們的視野。東平的南水北調(diào)工程，將東平的江河湖泊融為一體，我們可以對(duì)此進(jìn)行綜合性的科學(xué)教育課程開(kāi)發(fā)。以老湖鎮(zhèn)在建的泰安港為例，集科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)多學(xué)科相融合，還可以拓展到歷史、地理等學(xué)科，具有STEAM課程的典型特點(diǎn)。

2020年11月，基于我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助東平湖文旅集團(tuán)報(bào)送的“一湖吞吐江河，一城穿越古今”榮獲2020首屆山東省研學(xué)旅行創(chuàng)新線路設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)。該項(xiàng)目依托區(qū)域優(yōu)勢(shì)，將黃河、京杭大運(yùn)河、南水北調(diào)而來(lái)的長(zhǎng)江、八百里水泊唯一遺存水域東平湖巧妙融合，南引長(zhǎng)江之水，北達(dá)京津，西接黃河，東流入海;將春秋古城、宋城、水滸影視城和新縣城古今貫通，背靠泰山，面朝曲阜，將傳統(tǒng)文化、紅色文化、挑山工精神結(jié)合，打造出的三日研學(xué)旅行精品線路。線路緊緊圍繞“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”這一主題，用江河湖泊、名著閱讀關(guān)聯(lián)東平縣內(nèi)50余個(gè)景點(diǎn)，用七千年歷史和八百里水路雙線組元，融自然生態(tài)、人文盛景、傳統(tǒng)文化于一體，把陸路、水路、房車等研學(xué)出行方式互為補(bǔ)充。

2021年5月，我參加了在泰安舉辦的“首屆素養(yǎng)本位教學(xué)設(shè)計(jì)中西高峰論壇”，團(tuán)隊(duì)成果PBL項(xiàng)目化閱讀課程《東平之樹(shù)》、STEAM課程《吞吐江河?xùn)|平湖》榮獲特等獎(jiǎng)，我受邀在論壇上參與圓桌會(huì)議，并于線上進(jìn)行了專題分享。

閱?wèn)|平百里江河湖汊，讀中華千年涇濁渭清。從鄉(xiāng)土出發(fā)，用最先進(jìn)的課程理念組織科學(xué)教育，提升鄉(xiāng)村孩子的科學(xué)精神和國(guó)際視野，是我們作為家長(zhǎng)和教師義不容辭的責(zé)任。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)讓我們和世界相連。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在幾十年的教育生涯里，我們不能用別人現(xiàn)成的公式和方法來(lái)套用自己的教育，只有從自己的學(xué)生出發(fā)，從身邊的一點(diǎn)一滴去觀察，才有可能讓真正地適合鄉(xiāng)村發(fā)展的教育產(chǎn)生。反觀自己所處的鄉(xiāng)村教育，鄉(xiāng)村學(xué)校和自身對(duì)鄉(xiāng)村教師的定位，我們應(yīng)該去思考，自己為什么要留在鄉(xiāng)村？在鄉(xiāng)村教育中，我能夠做些什么？我做了些什么？丟失了什么？還能夠找回什么？以及接下來(lái)，我要如何改變自己，如何和時(shí)代同步，和學(xué)生同步，去開(kāi)創(chuàng)屬于自己的美好田園。

責(zé)任編輯 李 淳