科技教育結(jié)碩果，AI之花香滿園

歐啟忠 盧萬珠

南寧市玉蘭路小學(xué)創(chuàng)辦于2016年，現(xiàn)有1700多名學(xué)生，是南寧市青秀區(qū)一所高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高品位的現(xiàn)代化公辦學(xué)校，先后榮獲全國教育信息化示范學(xué)校、廣西首家智慧教育示范學(xué)校、廣西信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0試點校等榮譽(yù)稱號。2021年10月，學(xué)校被評為全國青少年人工智能活動特色單位。

早在2017年7月，《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》公布后，謝凱校長就發(fā)現(xiàn)，人工智能（artificial intelligence，簡稱AI）是當(dāng)今最具代表性和突破性的科技力量，是改變?nèi)祟愇磥砩罘绞降闹匾侄?，是?dāng)前教育智能化的發(fā)展方向?；诖?，學(xué)校決定組織三至六年級的學(xué)生學(xué)習(xí)AI知識、開展AI活動。

AI課，教什么

目前，AI課還沒有正式列入國家或地方課程計劃，既沒有課程標(biāo)準(zhǔn)也沒有學(xué)習(xí)教材，更沒有統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)。AI課應(yīng)該教什么？怎么教？用什么時間教？針對這一系列問題，學(xué)校采取“分學(xué)段、有計劃、按步驟”的方法，循序漸進(jìn)，從易到難，讓學(xué)生從體驗AI，到學(xué)習(xí)AI，再到學(xué)會應(yīng)用AI。學(xué)校為三到六年級的學(xué)生每周安排一節(jié)AI活動課，活動課的課程有AI大講壇、圖形化編程培訓(xùn)、micro：bit培訓(xùn)、Arduino培訓(xùn)等。

多元化的社團(tuán)活動

為了能讓學(xué)生們在輕松、愉快的氛圍中，通過合作學(xué)習(xí)、自主探究感受到科學(xué)的魅力，學(xué)校開設(shè)了創(chuàng)意編程、創(chuàng)客、機(jī)器人等社團(tuán)。

瞧，在玉蘭路小學(xué)的創(chuàng)客社團(tuán)中，高年級的學(xué)生正在興致勃勃地組裝小電扇。只見他們拿起小螺絲刀，在小電扇的底座上依次安裝電池盒、開關(guān)、立柱、轉(zhuǎn)子、電刷和風(fēng)扇，再把兩塊磁鐵分別放到轉(zhuǎn)子兩側(cè)的立柱上，滿懷期待地按下開關(guān)，咦？小電扇怎么一動也不動？是電池放久了不夠電嗎？更換一對新電池，小電扇還是不轉(zhuǎn)。學(xué)生們仔細(xì)檢查了導(dǎo)線的接口，沒有發(fā)現(xiàn)短路或者斷路的情況，那么問題到底出在哪兒呢？此時，老師讓學(xué)生們停下手中的活，仔細(xì)觀察立柱上的兩塊磁鐵是相吸的還是相斥的，并讓他們試著改變其中一塊磁鐵的朝向。學(xué)生們半信半疑地按老師的提示去做……哇，小電扇轉(zhuǎn)起來了，大家高興得手舞足蹈。

Arduino智能設(shè)計社團(tuán)的活動內(nèi)容也十分有趣。老師通過認(rèn)識硬件、認(rèn)識軟件、軟硬件結(jié)合等實踐活動，讓學(xué)生用按鈕、LED燈、蜂鳴器、電位器等，制作出閃光燈、流水燈、交通信號燈等簡單的科學(xué)作品，還讓學(xué)生學(xué)習(xí)了音樂門鈴、聲光門鈴、簡易鍵盤鋼琴等具有難度的科學(xué)作品的設(shè)計制作方法，體驗聲光之美;讓學(xué)生用聲音傳感器、光敏傳感器、紅外傳感器等傳感器結(jié)合LED燈、蜂鳴器等設(shè)備，設(shè)計制作出噪聲報警器、光控智能夜燈、智能控溫水杯等科學(xué)作品，體驗傳感之妙;還讓學(xué)生用AI視覺傳感器、舵機(jī)、數(shù)碼管、直流電機(jī)、紅外遙控裝置等設(shè)計制作出紅外自動升降閘門、流水線產(chǎn)品計數(shù)器、遙控?zé)o線門鈴等科學(xué)作品，體驗創(chuàng)意之趣。

優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的科創(chuàng)活動

為了更好地開展科學(xué)教育，學(xué)校不僅配備了創(chuàng)新教室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、全自動跟蹤錄制智能錄播教室等功能教室，還為學(xué)生們配備了Arduino創(chuàng)意編程套件和micro：bit資源包。

除了為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)科學(xué)的環(huán)境，學(xué)校每年還定期開展科技節(jié)活動，通過活動，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的樂趣?？萍脊?jié)活動的主要內(nèi)容為“六個一”：讀一本科普書籍、出一份科普小報、畫一幅科學(xué)幻想畫、寫一篇科技小論文、做一個科技小制作、參與一次科學(xué)調(diào)查活動。

收獲累累碩果

一分耕耘，一分收獲。據(jù)不完全統(tǒng)計，自2018年以來，學(xué)校學(xué)生在各類青少年創(chuàng)意編程與智能設(shè)計、創(chuàng)客、機(jī)器人、科技創(chuàng)新、信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新與實踐展示、科技運動會等競賽類活動中表現(xiàn)優(yōu)異，有5人獲國家級獎項，29人獲自治區(qū)級獎項，53人獲南寧市級獎項。通過參加這些活動，學(xué)生不但提升了自身的創(chuàng)新思維能力和實踐能力，還收獲了滿滿的成就感。

謝凱校長表示，在雙減的背景下，學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)人工智能教育，促進(jìn)人工智能教育和學(xué)科教學(xué)深度融合，通過開展豐富多彩的科技教育活動，將線上活動和線下活動相結(jié)合，實體教學(xué)和動漫教學(xué)相結(jié)合等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以科創(chuàng)筑夢，讓AI之花燦爛綻放。

/欄目責(zé)編：黃 茜/