媒體聚焦

經(jīng)濟日報

促進科技與教育深度融合

《經(jīng)濟日報》刊載黃榮懷文章

面對教育高質(zhì)量發(fā)展的迫切需求和以人工智能為代表的新一代信息技術(shù)變革的復(fù)雜性、不確定性，數(shù)字技術(shù)支撐下的教育改革進入深水區(qū)，科技與教育融合的進程依然存在挑戰(zhàn)。一是對數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用存在認知偏差，比如高估人工智能即時作用而低估其長期效應(yīng)。二是師生的數(shù)字素養(yǎng)與技能有待提升，特別是城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間和不同群體之間存在較大差距，全國互聯(lián)網(wǎng)普及率達74.4%，而農(nóng)村地區(qū)僅為58.8%。三是數(shù)字技術(shù)與教育融合的應(yīng)用場景泛化，尚未考慮區(qū)域、校際、班級的差異和學(xué)生發(fā)展規(guī)律，技術(shù)供給與教育中的場景需求難以持續(xù)互動與演進。四是學(xué)習(xí)環(huán)境缺乏跨場域的連通性，導(dǎo)致學(xué)校、家庭、場館等學(xué)習(xí)環(huán)境難以協(xié)同聯(lián)動。五是存在“數(shù)字鴻溝”，特別是“使用鴻溝”，表現(xiàn)為優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源利用率低、信息技術(shù)支持服務(wù)能力不足。

科技與教育逐漸呈現(xiàn)深度融合新格局，面對教育綜合改革、義務(wù)教育新課程方案實施以及“雙減”工作持續(xù)推進等一系列改革任務(wù)，需要進一步推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，助力教育高質(zhì)量發(fā)展。

南方日報

打造永遠在線的網(wǎng)上課堂

《南方日報》刊載王慶峰文章

數(shù)字教育是“數(shù)字中國”的重要組成部分，而國家智慧教育平臺正是深入推進數(shù)字教育、推動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”持續(xù)健康發(fā)展的重要載體。從當(dāng)前的進展來看，平臺主要提供基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源以及大學(xué)生就業(yè)服務(wù)，目前已匯聚了基礎(chǔ)教育課程資源3.4萬條、職業(yè)教育在線精品課6628門、高等教育優(yōu)質(zhì)課程2.7萬門，也打出“組合拳”助力大學(xué)生走穩(wěn)“就業(yè)路”，成為推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的重要抓手，并且在促進教育公平和質(zhì)量提升、縮小數(shù)字鴻溝、推動教育服務(wù)共同富裕等方面都發(fā)揮了重要作用。

從現(xiàn)實來看，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命正在深刻改變?nèi)藗兊纳?、工作和教育學(xué)習(xí)方式，相關(guān)部門利用集中的優(yōu)勢和優(yōu)質(zhì)的資源來建設(shè)國家教育資源中心，不僅順應(yīng)了這一科技形勢，還極大地滿足了疫情和“雙減”之下的現(xiàn)實需求。從長遠來看，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的目的是打破圍墻，讓廣大學(xué)生一個平臺在手，網(wǎng)羅天下好課，實現(xiàn)時時處處人人皆可學(xué)的夢想。值得注意的是，平臺高度關(guān)注高校畢業(yè)生就業(yè)，通過打造24小時365天“全時化、智能化”平臺，為畢業(yè)生和用人單位提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

中國教育報

發(fā)揮督導(dǎo)優(yōu)勢 為“雙減”持續(xù)發(fā)力

《中國教育報》刊載聶岸遠文章

一年來，教育督導(dǎo)戰(zhàn)線把“雙減”督導(dǎo)作為一號工程，對“雙減”政策落地起到了巨大督促、保障作用。但“雙減”不可能畢其功于一役，要徹底減輕學(xué)生負擔(dān)，從根本上改善教育生態(tài)，還需要久久為功、常抓不懈。教育督導(dǎo)應(yīng)充分發(fā)揮制度優(yōu)勢，為“雙減”政策落實持續(xù)發(fā)力。

一要發(fā)揮督導(dǎo)制度的“元治”優(yōu)勢，確保政府及有關(guān)部門責(zé)任落實。二要發(fā)揮督導(dǎo)組織的“共治”優(yōu)勢，強化教育系統(tǒng)內(nèi)外統(tǒng)籌協(xié)同。三要發(fā)揮責(zé)任督學(xué)的“分治”優(yōu)勢，強化學(xué)校減負精準監(jiān)督指導(dǎo)。四要發(fā)揮減負主體的“自治”優(yōu)勢，強化學(xué)校和校外教育培訓(xùn)機構(gòu)的自我監(jiān)督。教育督導(dǎo)應(yīng)把指導(dǎo)學(xué)校及其他教育機構(gòu)完善自評自督機制作為督導(dǎo)工作的重要內(nèi)容，引導(dǎo)減負主體依法辦學(xué)、依法從教，經(jīng)常性自我檢查改進，變“要我減”為“我要減”，從被動應(yīng)對到主動落實，向改革要質(zhì)量。

人民日報

營造良好教育教學(xué)環(huán)境

《人民日報》刊載余清楚文章

不久前，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室印發(fā)通知，明確禁止向?qū)W校攤派與教育教學(xué)無關(guān)的“漲粉”“評比”“推銷”等指令性任務(wù)，受到老師、學(xué)生和家長歡迎。各地教育督導(dǎo)部門積極響應(yīng)，推動通知要求落到實處。

營造良好的教育教學(xué)環(huán)境和校園氛圍，確保老師能潛心教書育人、學(xué)生可以安心學(xué)習(xí)，是全社會共同的責(zé)任。一些地方將政務(wù)類App或公眾號的漲粉需求及各類評比任務(wù)轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生家長，不僅干擾正常教學(xué)秩序，增加學(xué)生家長負擔(dān)，也把“指尖上的形式主義”這種不良風(fēng)氣帶進校園，其危害不容小覷。

保障教學(xué)秩序不受無關(guān)因素干擾，應(yīng)多措并舉、持續(xù)用力。一方面，要對社會事務(wù)進校園從嚴管理，并建立臺賬進行排查，立行立改;另一方面，要建立、暢通投訴渠道，適時開展專項督導(dǎo)，對違規(guī)者嚴肅問責(zé)。標(biāo)本兼治，形成合力，才能營造更加良好的教育教學(xué)環(huán)境。

法治日報

讓隱形變異培訓(xùn)無路可走

《法治日報》刊載趙志疆文章

隱形變異培訓(xùn)販賣教育焦慮、加劇教育內(nèi)卷，增添家長和學(xué)生負擔(dān)，很大程度上影響“雙減”政策的有效貫徹落實，不利于我國教育長足發(fā)展。只有持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)，才能有效減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)和家長經(jīng)濟負擔(dān)，推動教育公平均衡發(fā)展。

對于學(xué)科類培訓(xùn)隱形變異問題，教育部的態(tài)度始終是明確且堅決的。從去年教育部發(fā)布《關(guān)于堅決查處變相違規(guī)開展學(xué)科類校外培訓(xùn)問題的通知》，明確要求對隱形變異違規(guī)培訓(xùn)行為加大執(zhí)法力度，到今年初要求開展專項治理，再到不久前教育部會同有關(guān)方面，分赴多地調(diào)研指導(dǎo)校外培訓(xùn)“監(jiān)管護苗”暑期專項行動工作。這些都表明了監(jiān)管部門對隱形變異培訓(xùn)的查處力度越來越大，不容機構(gòu)和個人見縫插針、鋌而走險。

也需要看到，隱形變異培訓(xùn)分散性大、隱匿性強，增加了監(jiān)管部門及時發(fā)現(xiàn)和查處的難度。對此，此次調(diào)度會要求系統(tǒng)破解難題，構(gòu)建長效機制，并提出健全校外培訓(xùn)執(zhí)法體系，加大行政執(zhí)法力度。只有通過提高綜合治理的強度和精度，堅持發(fā)現(xiàn)一起、查處一起、通報一起，才能破解隱形變異培訓(xùn)普遍存在的治理難題，讓隱形變異培訓(xùn)無路可走。

光明日報

為世界職業(yè)教育發(fā)展貢獻中國智慧

《光明日報》刊載李名梁文章

多年來，我國職業(yè)教育的發(fā)展很大程度上處于“上熱下冷”的尷尬局面，職業(yè)教育的社會認同一直面臨很大考驗。令人振奮的是，經(jīng)過長期實踐探索，進入新時代，我國已建成全世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，形成獨具特色的現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展范式。當(dāng)前，中國職業(yè)教育已經(jīng)逐步深度融入世界職業(yè)教育改革發(fā)展潮流，在力所能及的范圍內(nèi)能夠承擔(dān)更多責(zé)任和義務(wù)，為全球職業(yè)教育治理貢獻中國智慧和中國方案。

一是不斷突出職業(yè)教育的發(fā)展地位和類型屬性。我國高度重視職業(yè)教育，把職業(yè)教育擺在經(jīng)濟社會發(fā)展和教育改革創(chuàng)新更加突出的位置，規(guī)定職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。二是始終堅持職業(yè)教育的功能價值和人民立場。中國不斷構(gòu)建和完善現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展制度體系，充分發(fā)揮中國特色社會主義制度優(yōu)勢，堅持政府主導(dǎo)與市場引導(dǎo)相結(jié)合、發(fā)展經(jīng)濟與服務(wù)民生相結(jié)合、教育與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，有效形成中國職業(yè)教育發(fā)展模式。三是持續(xù)強化職業(yè)教育的本土特色和國際交流。扎根本土、面向市場、服務(wù)產(chǎn)業(yè)是我國政府推動職業(yè)教育發(fā)展的基本策略。