我和四季有個(gè)約定

潘晶晶 唐愛平

組稿團(tuán)隊(duì)：江蘇省鹽城市樊智濤名師工作室

領(lǐng) 銜 人：樊智濤（正高級(jí)教師、江蘇省特級(jí)教師）

本期撰稿

潘晶晶，江蘇省鹽城市教學(xué)能手，鹽城市教壇新秀，東臺(tái)市學(xué)科帶頭人，現(xiàn)任教于東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)。

唐愛平，江蘇省鹽城市學(xué)科帶頭人，現(xiàn)任教于東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)。

統(tǒng)編語文教材七（上）第一單元的詩文為我們描繪了生生不息、多姿多彩的四季圖景。當(dāng)我們進(jìn)入朱自清《春》的藝術(shù)境界中，會(huì)被那美麗的春光所陶醉，被洋溢的詩情所感染;徜徉于老舍《濟(jì)南的冬天》里，我們會(huì)被濟(jì)南冬天的溫晴氣候所溫暖;浸潤(rùn)在劉湛秋《雨的四季》中，我們會(huì)被春雨的柔美，夏雨的猛烈，秋雨的清涼，冬雨的冷靜所滋潤(rùn)，唱響一曲四季雨歌;吟誦著《古代詩歌四首》，我們會(huì)被詩人們登山望海、駕舟揚(yáng)帆、賞花觀鳥、詠春悲秋的美好情懷所喚醒。

日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩、鬼斧神工的大自然吸引了多少文人騷客揮灑筆墨，引吭高歌，留下了一首首膾炙人口的千古絕唱，一篇篇“文情并茂”的優(yōu)美篇章，書寫著親近自然、熱愛生活的不羈情懷。

“世界上不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”我們生活在物華天寶、人杰地靈的江南寶地，享受著鳥語花香，亦感受著寒來暑往，四季更替。自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復(fù)始。今天，就讓我們走進(jìn)四季，用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)四季的多姿，用一顆慧心涵養(yǎng)四季的情趣，用一段詞藻描述四季的多彩。讓我們奔赴一場(chǎng)與四季的美麗約定，在“審美創(chuàng)造”的語文系列學(xué)習(xí)活動(dòng)中，探尋多彩四季，多彩語文！

任務(wù)一：朗誦，讓四季在“開場(chǎng)白”中吐蕊

為了讓同學(xué)們?cè)诶首x中體會(huì)名家筆下的四季，七（1）班策劃了一場(chǎng)“誦讀四季美文，爭(zhēng)做文學(xué)少年”的朗誦比賽?；顒?dòng)伊始，主持人需要說一段開場(chǎng)白，請(qǐng)你結(jié)合本單元四篇美文，代為擬寫一段文字。

開場(chǎng)白，意思就是演出開場(chǎng)時(shí)引入本題的道白，也泛指文章、介紹或講話等開始的部分。

開場(chǎng)白結(jié)構(gòu)：

1. 稱呼、問候語;

2.圍繞主題，闡明主題;

3.對(duì)下文的引出。

◆示例

各位同學(xué)，大家好！歷代文人墨客筆下的四季是多姿多彩的，春有鳥語花香，夏有碩果累累，秋有麥浪陣陣，冬有白雪皚皚，不同的季節(jié)讓我們的世界五彩斑斕，豐富多彩。名家筆下美文如畫，同學(xué)們的誦讀如歌，美文是心靈的翅膀，誦讀使情感升華。這里，將飄滿濃郁的書香;這里，是展示風(fēng)采的舞臺(tái)。今天，就讓我們登上這多彩舞臺(tái)，“誦讀四季美文，爭(zhēng)做文學(xué)少年”吧！

七（1）班 呂靚怡

◆評(píng)析

開場(chǎng)白屬于口語交際題中的一種，比較貼近中學(xué)生的生活，可通過某一特定情境設(shè)題來考查大家對(duì)語言知識(shí)的運(yùn)用能力，一直是命題的熱點(diǎn)之一。開場(chǎng)白決定了整個(gè)活動(dòng)開展過程的氛圍與效果，是與在場(chǎng)嘉賓達(dá)成有效溝通的橋梁，簡(jiǎn)潔、新穎、活潑而又不失文采。它應(yīng)起到巧妙而自然地導(dǎo)入節(jié)目、調(diào)節(jié)氣氛、調(diào)動(dòng)觀眾情緒的作用。呂同學(xué)撰寫的開場(chǎng)白，開頭的禮貌性稱呼簡(jiǎn)潔、親切、自然;接著，連用四個(gè)排比句，語言優(yōu)美，節(jié)奏和諧，感情充沛，富于文采，將人、景、物、情完美而又自然地融合在一起;最后，發(fā)出號(hào)召，呼吁同學(xué)們積極參與到“誦讀四季美文，爭(zhēng)做文學(xué)少年”這一主題活動(dòng)中來，為本場(chǎng)朗誦比賽暖了場(chǎng)，也彰顯了本單元“親近自然，熱愛生活”的主旋律。

任務(wù)二：品味，讓四季在“讀書筆記”中留香

本單元的四篇古今名篇描繪了優(yōu)美的四時(shí)之景，抒發(fā)了真摯熱烈的情感，營(yíng)造了美好深遠(yuǎn)的意境，構(gòu)思精巧，語言精致，值得同學(xué)們好好品讀欣賞。從經(jīng)典作品閱讀中汲取寫作養(yǎng)分，可以使大家成為擁有美好情懷的人。下面是小琪和小暢兩位同學(xué)分享的讀書筆記，請(qǐng)你從“摘錄（一）（二）”中任選其一，將表格中畫橫線處的空缺內(nèi)容補(bǔ)充完整。

讀書筆記，是指讀書時(shí)為了把自己的讀書心得記錄下來或?yàn)榱税盐闹械木什糠终沓鰜矶龅墓P記。

寫讀書筆記一般有以下九種方法：

1.表格式;2.提綱式;3.摘錄式;

4.心得式;5.評(píng)論式;6.簡(jiǎn)縮式;

7.探索式;8.介紹式;9.批注式。

◆示例

七（1）班 趙安琪

◆評(píng)析

寫讀書筆記是一種好習(xí)慣，不僅可以加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的理解，幫助同學(xué)們積累資料，深化印象，分類整理，記錄重點(diǎn)，便于復(fù)習(xí)，更能夠培養(yǎng)情操，在撰寫讀書筆記的過程中潛移默化地汲取養(yǎng)分，提升自我，取得良好的學(xué)習(xí)效果。上面這一示例采用了表格式、摘錄式、批注式三合一的讀書筆記撰寫方式。活動(dòng)設(shè)計(jì)者已將本單元散文《春》和《濟(jì)南的冬天》中描寫精彩的句子摘錄下來，要求同學(xué)們補(bǔ)全出處并對(duì)摘錄句進(jìn)行賞鑒，這一活動(dòng)形式大大加深了同學(xué)們對(duì)名家名篇內(nèi)容的印象。老舍先生是語言藝術(shù)大師，在詞語的選用上十分講究，這一點(diǎn)在《濟(jì)南的冬天》中一覽無遺。趙同學(xué)的鑒賞啟發(fā)了同學(xué)們要學(xué)會(huì)從內(nèi)容、手法、感情、作用等方面來賞析好詞美句。

任務(wù)三：體悟，讓四季在“推薦語”中遠(yuǎn)播

《××晚報(bào)》正在舉行“最美四季風(fēng)景照”評(píng)比活動(dòng)，“九寨溝——五花?！薄捌钸B山草原”“黃山迎客松”“中山植物園”“黃海森林公園”“新疆胡楊林”等景點(diǎn)入選。為了讓人們遠(yuǎn)離喧囂，走進(jìn)四季美景，享受寧靜，請(qǐng)你結(jié)合本單元課文內(nèi)容，從下面的景點(diǎn)中選擇一處，寫一段300字左右的推薦語。（要求：至少運(yùn)用一種修辭手法）

推薦語：就是推廣、介紹的文稿，目的在于讓受眾了解和喜歡所推薦的內(nèi)容。其推介范圍廣泛，比如推介某人、某事、某景;推廣某種產(chǎn)品、某個(gè)單位、某一書刊;等等。

推薦語的常用格式：

1.人物推薦語：人物+事跡+精神+贊美。

2.名勝推薦語：名勝+特點(diǎn)（自然景點(diǎn)/人文風(fēng)光）+贊美。

3.名著推薦語：名著+內(nèi)容（思想內(nèi)涵/人物形象/寫作特色）+贊美。

◆示例

東臺(tái)黃海森林公園是華東地區(qū)規(guī)模最大的人造生態(tài)林園，是生態(tài)凈土，觀光旅游休閑勝地，人與自然融合的“綠色氧吧”。這里綠樹成蔭，空氣清新，寧靜安然。走進(jìn)園內(nèi)，地勢(shì)平坦，四季分明。朱自清繪制的春之色，老舍偏愛的冬之暖，劉湛秋迷戀的雨之歌，都可以在此尋蹤覓跡。漫步于林間，只見各類觀賞林木花卉，從中體驗(yàn)大自然的清凈幽雅、安詳逸致;氣象景觀，神奇百出，驕陽折射出的五顏六色的光譜，令人有如遁入變幻莫測(cè)的仙境;水體景觀，既非水鄉(xiāng)河浜所能比，亦非大海萬頃波濤可相提并論。徜徉于黃海森林公園，必能讓你卸下心中煩憂，盡享東臺(tái)“森”呼吸，黃海“林”距離。

七（1）班 徐 暢

◆評(píng)析

推薦語也屬于口語交際題中的一種。推薦語實(shí)質(zhì)上也是一種廣告詞，但比廣告詞更為細(xì)致，且推薦語多傾向于正能量的宣傳。這一板塊的情境任務(wù)是要求同學(xué)們學(xué)會(huì)撰寫名勝推薦語，進(jìn)一步考查同學(xué)們對(duì)所學(xué)語言知識(shí)的運(yùn)用能力。名勝推薦語可以分別從被推薦名勝景區(qū)的地理位置、景點(diǎn)級(jí)別、景區(qū)名稱由來、地形風(fēng)貌、特色景點(diǎn)、人文風(fēng)光等方面來寫。徐同學(xué)撰寫的推薦語能緊扣東臺(tái)黃海森林公園的名勝特色、自然景點(diǎn)、人文風(fēng)光，巧妙地運(yùn)用了大量排比句、四字短語、長(zhǎng)短句結(jié)合來潤(rùn)色語言，同時(shí)不忘結(jié)合本單元所學(xué)散文名篇內(nèi)容來為推薦語增色，這值得同學(xué)們學(xué)習(xí)和借鑒。

任務(wù)四：賡續(xù)，讓四季在“留言區(qū)”綻放

隨著“多彩四季，多彩語文”主題系列活動(dòng)的深入開展，學(xué)校編輯了《四季詩歌大家賞》紀(jì)念冊(cè)。清代蘅塘退士編寫的《唐詩三百首》以及本單元所學(xué)的《古代詩歌四首》均有詩歌入選其中。同學(xué)們爭(zhēng)相為這些入選的四季詩歌留言。請(qǐng)你從下面部分入選詩歌中選擇一首自己最喜歡的，并在這首詩的留言區(qū)分享你的閱讀感受。

留言條，意思是在本人不在的情況下，通過紙條或錄音等方式留下要交代的事情。隨著無線通信和互聯(lián)網(wǎng)的普及，大家普遍習(xí)慣通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行留言。

◆示例

我最喜歡《夏日南亭懷辛大》。

◆評(píng)析

留言條屬于應(yīng)用文之一。留言條一般由稱呼、正文、落款三部分構(gòu)成。這一板塊的情境任務(wù)設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心，讓同學(xué)們?cè)诹粞詤^(qū)以留言條的形式分享閱讀四季詩歌的感受，其實(shí)就是讓同學(xué)們?cè)囍鴱脑姼璧膬?nèi)容、語言、手法、情感等方面來談?wù)勛约簩?duì)所喜愛詩歌的理解。丁同學(xué)寫給孟浩然的留言，格式正確，內(nèi)容豐富，情感真摯，語言優(yōu)美，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)參考！

同學(xué)們，美好的時(shí)光總是那么短暫，我們與四季的這場(chǎng)美麗約定已在四個(gè)情境任務(wù)的交流互動(dòng)中悄然落下帷幕。我們不僅用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)了四季的多姿，用一顆慧心涵養(yǎng)了四季的情趣，用一段詞藻描述了四季的多彩，更獲得了美的熏陶，加深了對(duì)寫景文章的認(rèn)識(shí)，豐富了七（上）第一單元的學(xué)習(xí)過程，提升了閱讀和寫作的能力。