余東芳
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2 0 2 2年版)中在針對(duì)第四學(xué)段七至九年級(jí)的“表達(dá)與交流”中指出:“學(xué)生應(yīng)多角度觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,能抓住事物的特征,為寫作奠定基礎(chǔ)。寫作要有真情實(shí)感,表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考,力求有創(chuàng)意?!薄斑\(yùn)用聯(lián)想和想象,豐富表達(dá)的內(nèi)容。”“寫記敘性文章,表達(dá)意圖明確,內(nèi)容具體充實(shí)?!?/p>
記敘文的寫作是初中生的必修課,多數(shù)學(xué)生完成一篇幾百字的記敘文問題不大,但文章要想脫穎而出卻不容易。
記敘文一類文要求如下:
主題與內(nèi)容上要求:主題突出,內(nèi)容充實(shí);有真情實(shí)感,能表達(dá)自己的思考和體悟;情感態(tài)度、價(jià)值觀健康。結(jié)構(gòu)與表達(dá)上要求:敘事完整,重點(diǎn)突出;描寫具體;語言準(zhǔn)確生動(dòng)。書寫與標(biāo)點(diǎn)上要求:書寫規(guī)范,卷面整潔;標(biāo)點(diǎn)使用正確。
記敘文與議論文最大的區(qū)別是前者偏感性,后者偏理性;前者以情動(dòng)人,后者以理服人。
打造出彩記敘文,要牢記五個(gè)要訣,這和記敘文的六要素有一定的區(qū)別。記敘文的六要素是時(shí)間,地點(diǎn),人物,事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。六要素是記敘文必備的,只有把這些交代清楚了,作文才完整。要想打造一類記敘文,僅僅具備這些基本要素是不夠的,還應(yīng)牢記五個(gè)要訣,即形、事、情、景、理。這就像烹飪美食常用調(diào)料有五味:酸甜苦辣咸,用好了調(diào)料,一道菜或許就成了招牌菜。寫記敘文也是這樣,用好了要訣就能打造一篇出彩記敘文。
形,即形象。人物形象個(gè)性鮮明,物品具有代表性,讓人如臨其境,如睹其形,如聞其聲。例如,寫魯迅,抓住他的“一字胡”,這就是抓住了人物的外貌特征。魯迅筆下的楊二嫂像個(gè)細(xì)腳伶仃的圓規(guī),這個(gè)形象描寫就很傳神。而有的學(xué)生描寫人物外貌時(shí)簡(jiǎn)直把人的臉寫成了水果拼盤,這就沒有突出人物的特征。
事,即事情。所選的事必須真,可采用以小見大的寫法,小人物可以有大情懷,小事情可以折射出大主題。事情要帶著人間煙火氣,要帶著時(shí)代的氣息,要觸及心靈,帶給人震撼。例如:微信掃碼支付早已不是新鮮事,媽媽卻在出門買菜前翻箱倒柜地找零錢?!拔摇备鴭寢屓ベI菜,才解開這個(gè)謎團(tuán)。原來,有的賣菜老人不會(huì)用微信,沒有收款碼,也有的老人賣菜的錢轉(zhuǎn)到了子女的手機(jī)里,但子女并沒有把錢給老人……所以媽媽就專門準(zhǔn)備了零錢。這樣的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫就很感人。
情,即感情。自古以來,文以載道,文以化人,言為心聲。寫人、敘事、狀物,都是為了表達(dá)感情。作文要彰顯真善美,傳遞正能量。生活中不是沒有荊棘,而是踏著荊棘也能歌唱。偶爾可以喪,但底色應(yīng)該是暖色調(diào)。欲揚(yáng)先抑的話,也要注意“抑”得有度,“揚(yáng)”有溫度。心里灑滿陽光,才能從心里流淌出真情,喚起讀者強(qiáng)烈的共鳴。例如:寫同情弱勢(shì)群體,乞討的人中有騙子,但是不能因此就拋棄了悲憫之心。給乞討的老人買瓶水或者買包子,這種關(guān)愛其實(shí)也是一種人間真情。
景,即景物。適當(dāng)?shù)木拔锩鑼懡o人畫面感,能渲染氣氛,烘托心情。一切景語皆情語,情景交融,文章就多了詩情畫意。例如:早春之景和黃昏之景不同,帶給人的感受也不同。初日照高林,迎風(fēng)奔跑,心里灑滿陽光,渾身充滿力量。而斜暉脈脈水悠悠,落葉翻飛,這樣的景又讓人有一絲傷感。
理,即道理,文章不是僅僅告訴別人一件什么事,而是要由事生理,這樣能增加文章的厚重。例如,《走一步,再走一步》講了一件很小的事,但這件小事已過去了幾十年卻讓作者念念不忘,原因就是它帶給了作者深刻的感悟。把大困難化作小困難,只盯著眼前的一小步,這樣一步一步地走下去,就能克服困難。文章結(jié)尾的感悟,即是畫龍點(diǎn)睛之筆。
并不是每一篇文章都要同時(shí)用上五個(gè)要訣,但要有一種意識(shí),用上一個(gè)、兩個(gè)或者三個(gè)、四個(gè),這樣會(huì)讓你的記敘文有亮點(diǎn),容易脫穎而出。
記敘文要想出彩,離不開平常素材的積累與運(yùn)用。作為學(xué)生,我們對(duì)生活不能熟視無睹,要有一顆敏感的心靈,有一雙善于觀察的眼睛,從生活中獲得直接的感性的經(jīng)驗(yàn)。老師要設(shè)法喚醒學(xué)生的生命意識(shí),同時(shí)教給學(xué)生觀察的方法。“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,可以將靜態(tài)觀察與動(dòng)態(tài)觀察相結(jié)合,可以多角度觀察,還可以用五覺法(五覺即視覺、嗅覺、聽覺、觸覺、味覺)去觀察,獲得最直觀的感受。巧設(shè)活動(dòng),讓學(xué)生去體驗(yàn)。提倡學(xué)生寫自己熟悉的內(nèi)容,在刻畫人物的時(shí)候可以寫人的缺點(diǎn),不將人神化。寫事的時(shí)候,注意事情的完整性,同時(shí)詳略要得當(dāng),在矛盾沖突中展示人物的性格特點(diǎn),在細(xì)節(jié)刻畫中突出人物形象。
謀篇布局也非常重要,一定要有清晰的線索,脈絡(luò)分明。要有創(chuàng)新意識(shí),可以列出思維導(dǎo)圖,這樣不僅能胸中有丘壑,還可以優(yōu)中選優(yōu)。
記敘文以記敘、描寫為主,同時(shí)要有真情的流淌,使文章有溫度,也可以用議論點(diǎn)睛,使文章有深度。
只要功夫下到,相信你可以打造出彩記敘文。