堅(jiān)定著，只為育人

余強(qiáng)

高素質(zhì)教師是教育高質(zhì)量發(fā)展的中堅(jiān)力量，近幾年，國(guó)家先后出臺(tái)《中共中央 ? 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》等文件，提出“堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作”“加快構(gòu)建教師思想政治建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)、業(yè)務(wù)能力建設(shè)相互促進(jìn)的教師隊(duì)伍建設(shè)新格局”。

南昌市青云譜區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)工作倡導(dǎo)“道術(shù)兼修”，“道”指愿景、信念、戰(zhàn)略、格局，“術(shù)”指方法、策略、技能、手段。青云譜教育的“道”，在愿景上是指辦青云譜人民滿意的教育；在信念上，堅(jiān)信青云譜教育人有能力實(shí)現(xiàn)愿景；在戰(zhàn)略上，始終錨定目標(biāo)，尊重規(guī)律，謀定后動(dòng)，控制節(jié)奏，久久為功；在格局上，力爭(zhēng)全省一流、全國(guó)有聲。

青云譜區(qū)搭建了“青圃半月談”分享平臺(tái)，讓每位教師都有機(jī)會(huì)分享自己在“道”與“術(shù)”方面“育良師”“成良師”的經(jīng)驗(yàn)與見解。作為青云譜區(qū)教體局局長(zhǎng)，我對(duì)青云譜教育的認(rèn)識(shí)主要是“自信、發(fā)奮、齊心”三個(gè)方面，同時(shí)，也致力于激發(fā)全區(qū)每位教師“自信、發(fā)奮、齊心”，共同在教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展之路上砥礪前行。

以自信彰顯雄姿，青云譜教育發(fā)展步履鏗鏘

十幾年來，青云譜教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展和蛻變：薄弱面貌全面消除，學(xué)前教育快速發(fā)展，教師待遇全面提升，課程建設(shè)成效明顯，各項(xiàng)工作走在全省前列，省市優(yōu)質(zhì)教育資源紛紛進(jìn)駐，品質(zhì)立校、內(nèi)涵辦學(xué)之路越走越寬。

青云譜區(qū)歷屆領(lǐng)導(dǎo)都堅(jiān)定地把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，不管區(qū)財(cái)政如何困難，對(duì)教育的投入從來不縮水。近年來，青云譜區(qū)緊緊抓住城市舊改契機(jī)，實(shí)現(xiàn)了教育網(wǎng)點(diǎn)的全面重構(gòu)、優(yōu)化和完善。首先，青云譜區(qū)義務(wù)教育網(wǎng)點(diǎn)得以完善和優(yōu)化：新建成6所學(xué)校，改擴(kuò)建好7所學(xué)校，在建3所學(xué)校、擴(kuò)建1所（定山小學(xué)）學(xué)校，計(jì)劃重建學(xué)校2所、新建學(xué)校4所。其次，青云譜區(qū)學(xué)前教育網(wǎng)點(diǎn)得以完善和優(yōu)化：2018年以來，全區(qū)共新建公辦幼兒園7所，改擴(kuò)建公辦園3所，回收小區(qū)配套幼兒園舉辦成公辦園10所，新增公辦學(xué)前教育學(xué)位5460個(gè)；預(yù)計(jì)兩年內(nèi)還將新增公辦幼兒園10所，新增學(xué)位 2700個(gè)；成功引導(dǎo)43所民辦幼兒園舉辦成普惠幼兒園，全區(qū)普惠性質(zhì)幼兒園達(dá)100%，全面消除高收費(fèi)園，為推進(jìn)青云譜區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

青云譜區(qū)教師的待遇得到全面提升。隨著政府獎(jiǎng)勵(lì)性工資的全面到位，青云譜區(qū)委區(qū)政府2022年又提高教師的公積金繳存額度，全區(qū)教師工資待遇已實(shí)現(xiàn)不低于公務(wù)員工資待遇，走在了南昌市前面，這彰顯了區(qū)委區(qū)政府對(duì)教育的情懷和重視。

青云譜教育的自信，來源于成效明顯的課程建設(shè)。青云譜有一支專業(yè)、勤勉的教育管理團(tuán)隊(duì)，在事關(guān)教育發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)中，他們始終圍繞這些問題思考并得出結(jié)論：學(xué)校是干什么的？學(xué)校是育人的；育什么樣的人？育德智體美勞全面發(fā)展的人；實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的路徑是什么？“五育并舉”的課程體系。方向?qū)α司筒慌侣愤h(yuǎn)。這些年來，青云譜教育人緊盯目標(biāo)，尊重規(guī)律，重視路徑，積跬步以至千里，以育人為己任，不折騰，不務(wù)虛，取得了突出的成績(jī)。

在區(qū)級(jí)層面，面向全體、注重實(shí)效的以“傳承國(guó)粹，古韻青云”為區(qū)本特色的“五育并舉”課程體系初步形成：以課堂教學(xué)為主陣地，做好國(guó)家課程的校本化表達(dá)（閱讀課程、經(jīng)典誦讀、魔方課程、珠心算，等等）；體系化推進(jìn)思政建設(shè)（黨建引領(lǐng)培養(yǎng)人、鄉(xiāng)土情懷激勵(lì)人、傳統(tǒng)文化熏陶人、課程融合浸潤(rùn)人、研學(xué)實(shí)踐鍛煉人）；探索以提升孩子體質(zhì)健康為目標(biāo)的體教融合之路（大課間、體育藝術(shù)2+1、引進(jìn)專業(yè)人才開設(shè)提高班）；開設(shè)以合唱為載體的藝術(shù)課程；以國(guó)家級(jí)勞動(dòng)課程研究課題為載體，探索系統(tǒng)化的勞動(dòng)課程（解讀目標(biāo)、分類實(shí)施、引進(jìn)合作伙伴）。

在學(xué)校層面，全區(qū)各具特色的校本育人文化各美其美：洪都小學(xué)的“藍(lán)夢(mèng)文化”、三店小學(xué)的 “青樟文化”、青云譜實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“日新文化”、徐坊學(xué)校的“孺子文化”、青云學(xué)校的“勵(lì)志文化”、象湖實(shí)驗(yàn)的“若水文化”、曙光小學(xué)的 “初陽文化”、青云譜學(xué)校的“百靈文化”、南菁學(xué)校的“韌性文化”、萬溪小學(xué)的“博雅文化”、京山小學(xué)的“玩美文化”、江鈴學(xué)校的“三境文化”、建才學(xué)校的“行知文化”、灌嬰小學(xué)的“筑城文化”、水榭校區(qū)的“逐夢(mèng)文化”、昌南學(xué)校的“和美文化”……各校文化名片的生成，是課程文化的凝練，是育人個(gè)性的表達(dá)，是各學(xué)校一點(diǎn)一點(diǎn)做出來的、沉淀下來的、總結(jié)出來的，絕不是簡(jiǎn)單的文字游戲。

青云譜教育的自信，來源于各項(xiàng)工作的探路領(lǐng)跑。教育督導(dǎo)工作走在前列。自2005年以來，在歷次的“兩基”復(fù)查以及全省教育督導(dǎo)評(píng)估、黨政領(lǐng)導(dǎo)履行教育職責(zé)督導(dǎo)評(píng)估工作中，青云譜區(qū)均進(jìn)入全省前三名，并被評(píng)為優(yōu)秀等次。青云譜是全省首批全國(guó)義務(wù)教育基本均衡縣區(qū)，是全省責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新縣區(qū)，督導(dǎo)工作走在全國(guó)前列。

體教融合工作走在前列。青云譜是全國(guó)校園足球先進(jìn)縣區(qū)，青少年體育競(jìng)訓(xùn)工作從原來的全省33名，到目前穩(wěn)居全省前3名，在跳水、足球、田徑、少兒體操、散打、籃球、花樣跳繩、航模、海模等比賽中，在全省多年名列前茅，獲得金牌數(shù)領(lǐng)跑全省。2021年青云譜區(qū)教體局被評(píng)為全國(guó)群眾體育先進(jìn)單位。

思政工作走在前列。青云譜區(qū)體系化的思政課程建設(shè)在全省獨(dú)樹一幟。鄒盛蓉副局長(zhǎng)參與編寫《紅色文化》省級(jí)地方教材；新冠肺炎疫情期間，青云譜區(qū)19名教師執(zhí)教了213節(jié)線上紅色文化課，在全省播放；5名教師獲得全省思政課、紅色文化課現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；顏潔名師工作室被評(píng)為全省小學(xué)思政課名師工作室。

教育信息化工作走在前列。青云譜區(qū)教體系統(tǒng)與江西移動(dòng)等公司緊密合作，以“數(shù)據(jù)化、工具化、簡(jiǎn)單化、模塊化”的理念，共創(chuàng)頂層設(shè)計(jì)方案，探索教育信息化的有效路徑和應(yīng)用案例。

此外，青云譜區(qū)勞動(dòng)教育、綜合實(shí)踐課程、課后服務(wù)和校外實(shí)踐探索等，都走在全省的前列。

2021年在全省高質(zhì)量考核中，青云譜區(qū)教育發(fā)展這項(xiàng)在南昌市各縣區(qū)中排名第一。

優(yōu)質(zhì)資源紛紛入駐。近5年，南昌市二十八中、南昌三中、江西師大附屬學(xué)校、南師附小、南昌二中這些省市級(jí)優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校集團(tuán)，都與青云譜區(qū)合作辦學(xué)，極大提升了青云譜優(yōu)質(zhì)教育的覆蓋面。

以奮發(fā)有為的昂揚(yáng)姿態(tài)，全面提升育人質(zhì)量

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！鼻嘣谱V教育發(fā)展態(tài)勢(shì)無疑是好的，但青云譜教育人沒有就此滿足，而是秉持初心，緊緊圍繞提升育人質(zhì)量去思考、謀劃和實(shí)踐，提出向態(tài)度要質(zhì)量、向管理要質(zhì)量、向教研要質(zhì)量、向技術(shù)要質(zhì)量。

向態(tài)度要質(zhì)量。什么態(tài)度？首先是職業(yè)的價(jià)值感。義務(wù)教育階段是人生打好底色的階段，所以在這個(gè)階段，我們不應(yīng)該僅僅注重對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)與技能，更要關(guān)注對(duì)他們過程與方法的指導(dǎo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。教育不僅是為成功服務(wù)，更是為成長(zhǎng)服務(wù)，好的教育應(yīng)該是讓每個(gè)孩子都成為最好的自己。

其次是職業(yè)的使命感。從大處說，我們教育人承擔(dān)著為黨育人、為國(guó)育才的高尚使命，如何將我國(guó)的人口優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為人才優(yōu)勢(shì)，離不開我們教育人的付出和努力；從小處說，我們的工作質(zhì)量影響著一個(gè)家庭的質(zhì)量，我們一定要有換位思考的能力，以高度的使命感，盡己所能認(rèn)真教好每個(gè)孩子。

第三是職業(yè)的責(zé)任感。青云譜的教師要明確自己的目標(biāo)：是追求卓越還是甘于平庸？是把教師僅僅當(dāng)成一個(gè)職業(yè)，還是當(dāng)成一份事業(yè)？

向管理要質(zhì)量。治大國(guó)如烹小鮮，治理一所學(xué)校、管理一個(gè)班級(jí)，更需要精細(xì)化的舉措。管理就是服務(wù)和解決問題。我們要能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展和班級(jí)管理過程中的一個(gè)個(gè)現(xiàn)象和問題：為什么我們的團(tuán)隊(duì)和老師職業(yè)倦怠較重，看上去沒有精氣神？為什么教師培訓(xùn)效果不夠好、教師成長(zhǎng)不夠快？為什么學(xué)校的課程體系建立不起來？國(guó)家課程如何實(shí)現(xiàn)校本化表達(dá)？學(xué)校的特色課程如何創(chuàng)建？為什么自己的學(xué)校面貌長(zhǎng)期沒有改變？為什么學(xué)生的行為習(xí)慣有問題？為什么家長(zhǎng)喜歡“告狀”，也不愿意配合學(xué)校工作？為什么學(xué)校教育信息化進(jìn)程慢？為什么班級(jí)管理總是不理想？……針對(duì)這些現(xiàn)象和問題，我們要不斷去思考、謀劃、實(shí)踐破解這些問題的途徑。

向教研要質(zhì)量。我們要探索教、研、訓(xùn)融合一體的工作路徑，要從大處著眼，錨定提升育人質(zhì)量這個(gè)目標(biāo)；從小處著手，針對(duì)學(xué)校管理和教育教學(xué)工作中存在的具體問題，形成課題、展開研究、解決問題、反思提煉、交流推廣。在不斷解決問題、提升工作質(zhì)量的同時(shí)，課題有了、論文有了、課程有了、案例有了。我們的教師發(fā)展中心、名師工作室、學(xué)科中心組、教研組等，都要按照這個(gè)思路，開展教研工作，提高教研質(zhì)量。

向技術(shù)要質(zhì)量。我們要清醒地認(rèn)識(shí)到，教育信息化的趨勢(shì)不可阻擋。教育信息化的發(fā)展，極有可能推動(dòng)真正實(shí)現(xiàn)因材施教。青云譜區(qū)教育信息化工作，因?yàn)槔砟钫J(rèn)識(shí)到位（數(shù)據(jù)化、工具化、簡(jiǎn)單化、模塊化）、頂層設(shè)計(jì)科學(xué)（與不同的一線科技公司共創(chuàng)）、推進(jìn)節(jié)奏合適（知敬畏、審慎評(píng)估、逐步推進(jìn)，行政驅(qū)動(dòng)變成行動(dòng)自覺）、實(shí)踐探索積極，從而走在了全省的前列。

目前青云譜區(qū)正積極融入、認(rèn)真探索實(shí)踐、不斷發(fā)現(xiàn)問題，利用信息技術(shù)工具完善改進(jìn)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

以齊心凝聚發(fā)展合力，強(qiáng)化教書育人的擔(dān)當(dāng)使命

人心齊，泰山移。工作方向明確了，人才要素將決定工作的質(zhì)量。每個(gè)青云譜教育人都是青云譜教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的見證者和實(shí)踐者。

堅(jiān)定組織原則，遵守紀(jì)律保障人心齊。近年來，在黨中央、國(guó)務(wù)院的關(guān)懷下，教師的政治地位、經(jīng)濟(jì)地位、社會(huì)地位逐年提升，一系列重大舉措，彰顯了國(guó)家真正把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。我們青云譜教育人應(yīng)該充分領(lǐng)會(huì)國(guó)家對(duì)教育、對(duì)教師的期望，把為黨育人、為國(guó)育才的責(zé)任扛在肩上，要按照黨中央的要求，認(rèn)真解讀、執(zhí)行一系列政策要求，講政治、遵原則、守紀(jì)律，做習(xí)近平總書記提出的“四有”好老師。

確保風(fēng)清氣正，營(yíng)造生態(tài)促進(jìn)人心齊。好的工作生態(tài)和氛圍能夠春風(fēng)化雨，促進(jìn)更多人形成正能量，盡己所能積極干事創(chuàng)業(yè)。在教育系統(tǒng)，營(yíng)造一個(gè)公平、公正、溫暖的干事創(chuàng)業(yè)氛圍非常重要。如何形成風(fēng)清氣正的良好生態(tài)，我覺得主要看領(lǐng)導(dǎo)、看干部、看黨員、看骨干。這些年，青云譜教體局在職務(wù)晉升、職稱評(píng)聘、骨干評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀等方面，看品行、看能力、看業(yè)績(jī)、看奉獻(xiàn)、看廉潔，力求公平公正、風(fēng)清氣正。各學(xué)校也要上行下效，用制度、評(píng)價(jià)、激勵(lì)、數(shù)據(jù)、愛心，打造一個(gè)溫暖、團(tuán)結(jié)、有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。

回望教育初心，堅(jiān)定信念實(shí)現(xiàn)人心齊。教育人的使命就是“教好書，育好人”，我們青云譜教育人要把教書育人這份職業(yè)信仰，作為精神寄托。我們這一生最多只能生育幾個(gè)孩子，但我們這份職業(yè)，可以讓我們擁有幾百、幾千個(gè)孩子。我們只有真誠、無私、有質(zhì)量地付出，才能讓每個(gè)孩子都成為最好的自己，不留遺憾。

同道不孤！青云譜教育人在教書育人的道路上要以自信、發(fā)奮、齊心的昂揚(yáng)姿態(tài)同向而行，書寫教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。

（作者系中共南昌市青云譜區(qū)委教體工委書記、區(qū)教體局局長(zhǎng)）