走上講臺(tái)，就不再走下來

顧吉仁 廖肇銀

“有的人走下講臺(tái)，就再也不想走上去；而我走上講臺(tái)，就不再走下來?！痹诮餍履茉纯萍悸殬I(yè)學(xué)院教師大會(huì)上，顧吉仁這樣表達(dá)心聲。

顧吉仁是誰(shuí)？江西新能源科技職業(yè)學(xué)院副校長(zhǎng)兼機(jī)電工程學(xué)院院長(zhǎng)。雖然他是校領(lǐng)導(dǎo)，但在學(xué)校談到他，卻鮮有人知，因?yàn)樗麕缀醵寂菰诮逃虒W(xué)一線；但要是說起學(xué)校首屆“模范教師”“金牌教練”，師生們卻是無不知曉、無不頷首稱贊。

一聲誓言，一生使命。從教以來，顧吉仁身殘志堅(jiān)，潛心鉆研，在教壇里孜孜不倦、辛勤耕耘，用行動(dòng)詮釋一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的初心使命。他把三維建模與機(jī)械類課程教學(xué)相融合，培養(yǎng)出一大批工匠型技能人才，指導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)比賽，獲得60余類483個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。他本人先后被評(píng)為教育部“教育管理信息中心先進(jìn)工作者”、第九屆“全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽江西賽區(qū)先進(jìn)工作者”，江西省高職院?！半p師型”教師。2021年，他被評(píng)為全省教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

師生眼中的“金牌教練”

顧吉仁，1.6米左右的個(gè)子，短發(fā)，戴一副黑框眼鏡。在他早年上學(xué)的時(shí)候，命運(yùn)給了他致命一擊——被查出身患風(fēng)濕病導(dǎo)致右股骨頭壞死（醫(yī)學(xué)界稱為“不死的癌癥”）。但在長(zhǎng)期與病魔作斗爭(zhēng)中，他完成了從機(jī)電設(shè)計(jì)中專生到機(jī)械工程博士在讀的蛻變，更磨煉出了不服輸?shù)囊懔ζ焚|(zhì)。

“到這所學(xué)校來當(dāng)老師，我是有想法的?！鳖櫦收f，“成圖技術(shù)、產(chǎn)品建模創(chuàng)新設(shè)計(jì)是我的強(qiáng)項(xiàng)，而現(xiàn)代企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展急需大批這方面的人才，我想我會(huì)有所作為?！?/p>

到學(xué)校工作不久，顧吉仁就描繪出培養(yǎng)學(xué)生成圖與創(chuàng)新技術(shù)的工作藍(lán)圖，在學(xué)校積極籌建制圖興趣小組，開展“以賽促學(xué)”的人才培養(yǎng)模式，為有制圖愛好的學(xué)生提供學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，幫助學(xué)生快速掌握技能。

興趣是最好的老師。制圖興趣小組一成立，機(jī)電工程學(xué)院的學(xué)生來了，其他學(xué)院的許多學(xué)生也慕名而來。

看著越來越多的學(xué)生加入進(jìn)來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，顧吉仁為學(xué)生成長(zhǎng)廣泛搭建平臺(tái)：先后成立工程圖學(xué)協(xié)會(huì)、產(chǎn)品信息創(chuàng)新建模興趣小組、CAD工作室和技能大師工作室，設(shè)立國(guó)家制造業(yè)信息化培訓(xùn)中心教學(xué)基地和教育部高等就業(yè)協(xié)會(huì)綜合性人才培養(yǎng)基地，創(chuàng)立萬企千校創(chuàng)客協(xié)會(huì)……

“傳道之人，必須問道在先?！鳖櫦蔬x擇了一條對(duì)自己更有挑戰(zhàn)性、對(duì)學(xué)校和學(xué)生更具說服力的路徑——自己先參加比賽，不拿獎(jiǎng)絕不讓學(xué)生參賽。他報(bào)名參加了江西省首屆“振興杯”職業(yè)技能大賽，榮獲機(jī)械CAD項(xiàng)目職工組全省第四名，獲得“江西省技術(shù)能手”“江西省青年崗位技能能手”稱號(hào)。

有了這一基礎(chǔ)，顧吉仁敏銳地看到了學(xué)校專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)方向。他在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，信心百倍地在機(jī)械制圖課程教學(xué)改革和高職教育發(fā)展對(duì)人才需求方面進(jìn)行開創(chuàng)性探索：著力打造“成圖技術(shù)”育人品牌，根據(jù)“創(chuàng)客型工匠”的培養(yǎng)目標(biāo)和成長(zhǎng)規(guī)律，提出“三主體協(xié)同、三平臺(tái)融合、三課堂融通”創(chuàng)客型工匠培養(yǎng)模式，獲得了江西省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

顧吉仁告訴記者，這種人才培養(yǎng)模式，以學(xué)院、教師、學(xué)生為主體，以工程訓(xùn)練中心、技能大師工作室、機(jī)電創(chuàng)客空間為平臺(tái)，以理論實(shí)踐課程、機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作、創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)科競(jìng)賽為課堂教學(xué)，大一學(xué)生入學(xué)后，“零門檻”參加工程訓(xùn)練中心的實(shí)踐活動(dòng)；表現(xiàn)優(yōu)秀的大二學(xué)生，可申請(qǐng)到技能大師工作室進(jìn)行產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)；科技創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的大三學(xué)生，可申請(qǐng)到機(jī)電創(chuàng)客空間進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作實(shí)踐，以項(xiàng)目分層的方式推動(dòng)實(shí)踐育人模式的有序運(yùn)行，有效解決了“課程教學(xué)知行脫節(jié)”的問題。

顧吉仁已然把成圖技術(shù)、教書育人當(dāng)成事業(yè)來干。這種實(shí)踐育人模式滿足了學(xué)生技能成長(zhǎng)與職業(yè)發(fā)展需要，學(xué)生參加各種比賽項(xiàng)目越來越多、次數(shù)越來越頻繁、獲獎(jiǎng)層級(jí)越來越高，一大批孜孜以求、追求卓越、勇攀高峰的“成圖人”脫穎而出，一大批具有創(chuàng)客精神和創(chuàng)新技能的新生力量不斷走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，創(chuàng)造價(jià)值人生。

“在顧老師帶領(lǐng)下，我們每次參賽都全力以赴，且都滿載而歸。顧老師就是我們心中的‘金牌教練。”2019屆機(jī)電學(xué)院新能源汽車技術(shù)7班學(xué)生溫龍說。

學(xué)生心中的“小爸爸”

顧吉仁到學(xué)校工作當(dāng)年，學(xué)校不但專業(yè)少、班級(jí)少，學(xué)生人數(shù)也少，而且學(xué)風(fēng)不好，學(xué)生紀(jì)律散漫，這些情況讓他很痛心。

作為一名共產(chǎn)黨員，他想改變這些孩子、改變這種狀況；作為一名機(jī)電專業(yè)課教師，他堅(jiān)定地向校領(lǐng)導(dǎo)提出了擔(dān)任兼職班主任的要求。

2013年下半年，顧吉仁如愿以償?shù)禺?dāng)上了新能源汽車班的班主任，接手了一個(gè)無人愿意帶的班級(jí)。

他把班上33名學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，早晨陪他們跑操，晚上陪他們自習(xí)，沒事就泡在學(xué)生宿舍里，逐個(gè)與他們談心，掌握每名學(xué)生的思想狀況和家庭情況，通過班級(jí)QQ群、微信群、座談會(huì)等方式時(shí)刻關(guān)注每名學(xué)生，給予無微不至的關(guān)心和個(gè)性化指導(dǎo)。

從此，在校園里，人們常能看見進(jìn)寢室、上講臺(tái)的顧吉仁；騎著自行車帶領(lǐng)學(xué)生跑操的顧吉仁；晚自習(xí)后，穿梭在工作室的顧吉仁……他拿著“小蜜蜂”擴(kuò)音器，在黑板前忘我地講課，每個(gè)步驟反復(fù)講解，生怕學(xué)生聽不懂；他講完課后，又逐個(gè)檢驗(yàn)學(xué)生的聽課效果，直到每個(gè)學(xué)生一一過關(guān)。

暑假，氣溫37℃甚至更高，大部分學(xué)生都放假回去了，而在那間有兩三個(gè)普通教室大的工作室里，顧吉仁的學(xué)生們?nèi)齼蓛?，分成多個(gè)小組，改方案、看圖、繪圖，既分工又合作，聚精會(huì)神，忙而有序。他也像往年這個(gè)時(shí)候一樣，從宿舍里拿來電飯鍋，買來綠豆，在工作室里煮上了綠豆湯。

“每到這個(gè)時(shí)候，顧老師每天都會(huì)在工作室后面煮起綠豆湯，從未間斷過。有時(shí)候，顧老師還會(huì)買來幾個(gè)西瓜，那是工作室里最放松的時(shí)候?！睂W(xué)生段家樂說。

“有人說，進(jìn)了校園，校園就是我們的第二個(gè)家。當(dāng)我升至大二時(shí)，我在顧老師創(chuàng)辦的工程圖學(xué)興趣小組里感受到了家的溫暖，他充當(dāng)了我在大學(xué)校園里父親的角色?！睂W(xué)生陳智君說。

顧吉仁的愛人和孩子遠(yuǎn)在浙江老家，沒時(shí)間顧及家里的他，就以校為家，把時(shí)間和精力全放在教學(xué)和學(xué)生身上。一個(gè)學(xué)期下來，班級(jí)整體風(fēng)貌和學(xué)生精神面貌發(fā)生了明顯改變：學(xué)生參加全校紅歌比賽、拔河比賽均獲得團(tuán)體第一名，33名學(xué)生有28人進(jìn)入到CAD/CAM創(chuàng)客工作室學(xué)習(xí)。學(xué)生蘆源伸獲得2015年第八屆全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽江西賽區(qū)全國(guó)三等獎(jiǎng)，韓曉榮獲得全國(guó)第七屆大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽江西賽區(qū)一等獎(jiǎng)。2名學(xué)生在畢業(yè)前加入了黨組織，9名學(xué)生考取了自考本科，4名學(xué)生考取了“三支一扶”。這個(gè)班的學(xué)生都親切地稱呼他為“小爸爸”。

如今，擔(dān)任學(xué)校副校長(zhǎng)的顧吉仁，雖然沒再擔(dān)任班主任了，但他仍堅(jiān)持主持機(jī)電學(xué)院創(chuàng)客工作室、興趣小組、制圖協(xié)會(huì)的工作。每當(dāng)輔導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)賽時(shí)，他都會(huì)把生活用品、小床搬到工作室，和學(xué)生同吃、同住，用拼搏奉獻(xiàn)、咬定青山不放松的精神，感染和激勵(lì)著一屆又一屆學(xué)生。他在傳幫帶年輕教師過程中，科研成果一項(xiàng)接著一項(xiàng)，年輕教師從中受益，多人評(píng)上了講師、副教授（高級(jí)工程師），身邊的教師們都有了實(shí)實(shí)在在的獲得感，人心更齊，師資力量更強(qiáng)了。

校企合作的“搭橋人”

企業(yè)需求是職業(yè)教育辦學(xué)的方向。在顧吉仁看來，職業(yè)教育的根本目的是讓人學(xué)會(huì)技能，掌握本領(lǐng)，從而能夠就業(yè)，能夠生存，能夠?yàn)樯鐣?huì)服務(wù)。

顧吉仁感慨地說：“這里的學(xué)生大部分來自家庭貧困的農(nóng)村，一名學(xué)生的背后，就是一個(gè)家庭；一名學(xué)生的出路，就是一個(gè)家庭的希望?！睘榱俗屆棵綄W(xué)校就讀的學(xué)生能有一個(gè)好的出路，顧吉仁不斷思索、不斷創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，在教學(xué)上做到“能力培養(yǎng)為本，技能訓(xùn)練優(yōu)先”，相對(duì)縮短技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)過程，為人才成長(zhǎng)與企業(yè)需求搭建更寬廣的橋梁。

顧吉仁帶領(lǐng)教師們砥礪前行打造品牌，與江西億鉑有限公司合作，成立了學(xué)校機(jī)械創(chuàng)新研究所和CAD技能大師工作室，打造產(chǎn)、學(xué)、研協(xié)同育人平臺(tái)。之后，又與多家知名企業(yè)建立定向定崗培養(yǎng)機(jī)制，為新余當(dāng)?shù)仄髽I(yè)提供圖紙產(chǎn)品設(shè)計(jì)、加工制造等技術(shù)支持，在給企業(yè)節(jié)約成本、創(chuàng)造利潤(rùn)的同時(shí)，也讓更多的學(xué)生參加崗前實(shí)訓(xùn)鍛煉，畢業(yè)后則直接走上工作崗位，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)的無縫對(duì)接。

顧吉仁每年都主動(dòng)幫扶2名貧困生，至今累計(jì)幫扶了12人。2016級(jí)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生朱晶，來自甘肅省慶陽(yáng)市的一個(gè)單親家庭。朱晶在校3年，顧吉仁就幫扶3年，畢業(yè)后她到常州一家公司工作，現(xiàn)在已成長(zhǎng)為公司項(xiàng)目部經(jīng)理。

2022年5月30日，一封“致江西新能源科技職業(yè)學(xué)院顧吉仁的感謝信”寄到了學(xué)校，信的落款是“江蘇昆山優(yōu)柯汽車設(shè)計(jì)服務(wù)有限公司”。信中這樣寫道：

幾年間，貴校陸續(xù)向我司輸送新能源技術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)、光伏發(fā)電技術(shù)等專業(yè)人才三四十人，為我司提供了強(qiáng)有力的人才支持。

貴校2021屆畢業(yè)生劉文凱入職我司以來，積極好學(xué)，勤奮努力，現(xiàn)為我司設(shè)計(jì)主管工程師，在2022年項(xiàng)目進(jìn)程中，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)保質(zhì)保量完成了設(shè)計(jì)交付任務(wù)，得到我司全體領(lǐng)導(dǎo)一致好評(píng)和認(rèn)可。

非常感謝顧老師給予我司的大力支持，希望與顧老師繼續(xù)保持長(zhǎng)期密切聯(lián)系！愿顧老師的職業(yè)教育事業(yè)越辦越好！

教師劉永東告訴記者，一些學(xué)生到校時(shí)，由于基礎(chǔ)較差，都不怎么愛學(xué)習(xí)，畢業(yè)后只能到外面干一些體力活。但在校3年，許多學(xué)生因顧吉仁而改變。3年之后，他們到事業(yè)單位和企業(yè)做設(shè)計(jì)、做工程師，在更大的工作平臺(tái)上成就一番事業(yè)，成為優(yōu)秀的實(shí)用型人才。家長(zhǎng)、學(xué)生也常常來電來信聯(lián)系，有的還不遠(yuǎn)千里寄來家鄉(xiāng)特產(chǎn)，以表達(dá)心中對(duì)顧吉仁的感激感恩之情。

一轉(zhuǎn)眼，顧吉仁到學(xué)校工作10多年了。顧吉仁所帶領(lǐng)的機(jī)電學(xué)院已由原來學(xué)生人數(shù)最少的學(xué)院，成為在校學(xué)生人數(shù)最多的學(xué)院，為社會(huì)培養(yǎng)了一批又一批機(jī)電應(yīng)用型人才。顧吉仁在科研方面也取得了豐碩成果，他先后在《教育教學(xué)論壇》《現(xiàn)代制造工程》等期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文13篇，參編高職高專教育規(guī)劃教材8部，先后主持《機(jī)械制圖》《新編機(jī)械制圖》等專業(yè)基礎(chǔ)課程和習(xí)題集的編寫與教學(xué)工作，成功申報(bào)一門江西省機(jī)械制圖專業(yè)精品課程，取得國(guó)家新型實(shí)用專利12項(xiàng)。

面對(duì)成績(jī)和榮譽(yù)，顧吉仁很淡然。在三尺講臺(tái)上，他用行動(dòng)踐行自己的諾言：“我只想當(dāng)個(gè)好老師，幫助每個(gè)孩子發(fā)揮特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?！?/p>