問題學習法在高中地理學習中的應用

楊素玲

問題學習主要是要求同學們在學習過程中發(fā)現(xiàn)自己在課堂當中的疑惑，帶著問題進行探究，這種學習模式能夠有效地調(diào)動同學們解決問題的能力，開拓同學們的思維。新課程改革后，同學們在學習過程中不能只注重知識的簡單記憶，而是要在學習過程中提高自己的核心素養(yǎng)，能夠把學到的知識應用到實際生活中。尤其是對高中地理學科來說，高考地理試題越來越開放化，與同學們的實際生活越來越緊密，這就需要同學們有一定的開放性思維，要善于發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題，養(yǎng)成一種愛思考的好習慣。

一、多元化學習

問題學習的方法需要同學們善于提出問題，在提出問題之后還要進行探究和解決。以“自然災害”內(nèi)容為例，該內(nèi)容主要涉及臺風、火山、泥石流、滑坡等一些自然災害。同學們在生活中很少能實際經(jīng)歷這些自然災害，所以在上課之前要利用互聯(lián)網(wǎng)查閱關(guān)于這些自然災害資料，有些視頻資料通過動畫的方式來表現(xiàn)出來，能讓我們一目了然，很容易就能理解這些自然災害的含義。同學們還可以思考這些問題：自然災害是什么？它形成的原因是什么？它對人類和社會帶來哪些影響？在準確解決這些問題后同學們的思考能力就會得到很大的提升。這樣，同學們在不知不覺的過程中就會進入到本節(jié)課的學習中去，能夠獨立自主地進行思考。

二、圖畫式學習，開拓思維

在高中地理的學習過程中，同學們會發(fā)現(xiàn)在書本和考試卷中會出現(xiàn)許多的地圖，所以說地圖對于高中地理的學習是非常重要的。同學們在學習時可以利用圖畫式方法來進行學習，可以將問題導學與圖畫式學習緊密結(jié)合，在地圖分析中提出問題，并進行思考，提高解讀地圖的能力。

三、生活化學習

地理問題都是從生活中來的，許多地理現(xiàn)象在生活中是可以得到解釋的。同學們在學習過程中可以結(jié)合生活實際提出問題，利用自己所學的知識來對這些地理現(xiàn)象進行解釋，激發(fā)學習地理的興趣。

例如，在學習“季風氣候”內(nèi)容時，可以先提出一些簡單的問題：在我國，冬季和夏季主要吹的是什么風向的風？大部分同學應該都知道答案，然后就可以再提出問題：這種風產(chǎn)生的原因是什么？有些同學回答不上來，這就需要同學們對課本進行學習。學習完之后還可以提出這樣的問題：為什么冬季我國南方的氣溫比北方的氣溫高？同學們可以利用一些生活化的問題來鞏固知識，加深對知識的理解。