“雙減”讓孩子更開朗

說到我家這10年的變化，最想講的是學(xué)校“雙減”后，女兒的性格變得更活潑開朗了。

我的大女兒目前在保定市高新區(qū)實驗學(xué)校讀四年級。一二年級時，為了讓孩子有一個寬松的成長環(huán)境，我并沒有給她報任何學(xué)科類課外輔導(dǎo)班，但班上一些孩子會利用假期上課外補習(xí)班，提前把下學(xué)期要學(xué)的課程學(xué)一遍。老師為了照顧大部分孩子的學(xué)習(xí)進度，基礎(chǔ)內(nèi)容往往講得比較簡略。這就導(dǎo)致那些沒有提前學(xué)過的孩子在課堂上聽得有點吃力，而學(xué)過的孩子聽講也沒有那么認(rèn)真。漸漸地，越來越多孩子在補習(xí)班提前學(xué)習(xí)課本知識，課上講基礎(chǔ)內(nèi)容的時間也就越來越少，那些理解能力沒那么好的孩子雖然學(xué)了兩遍，但還是很難真正掌握知識點。

老師為了讓大部分孩子跟上進度，會留比較多的作業(yè)，對于小學(xué)一二年級的女兒來說還是挺吃力的，家長輔導(dǎo)起來也會感到力不從心。每天晚上孩子都得寫到挺晚才能上床睡覺，早上起來看著她睡不醒的樣子，我們別提有多心疼了。從去年秋季學(xué)期開始，學(xué)校“雙減”讓我們輕松了不少。

“雙減”以后，孩子們都不去校外學(xué)科類補習(xí)班了，老師講新課，都是從最基礎(chǔ)的知識點講起，由淺入深。女兒經(jīng)常跟我說，現(xiàn)在上課同學(xué)們明顯精力更集中，愿意參與課堂互動的同學(xué)也多了起來，課堂氣氛更活躍了，老師講起課來格外有熱情，學(xué)習(xí)效果也更好了。

女兒也有了明顯變化。以前，就算老師和家長管得再嚴(yán)、抓得再緊，她在語文課聽寫生詞時總會錯那么幾個，我也非常無奈。去年秋天上了三年級后，我一開始還怕“雙減”會讓孩子放飛自我，放松對自己的要求，但她連續(xù)幾次生詞聽寫都得了滿分。后來我也漸漸悟出，“雙減”讓女兒沒有那么大壓力了，心情放松自然讓她在考試時發(fā)揮得更好。

聽女兒說，從去年秋季學(xué)期開始，越來越多的老師用大屏幕講課，以前一些平面的知識變得立體了。比如學(xué)習(xí)古詩時，老師會給他們播放一些動畫視頻，幫助他們更好地理解古詩中的意境。聽說通過大屏幕還能和同學(xué)們做小游戲，大家玩著、學(xué)著就把知識掌握了，這樣的上課形式比以前只是看書、聽講、記筆記靈活豐富多了。女兒常說，現(xiàn)在聽老師講課都聽不夠，感覺怎么才上課就下課了。

以前跟孩子相處的時間主要在輔導(dǎo)作業(yè)，還經(jīng)常鬧不愉快。現(xiàn)在孩子基本在學(xué)校就把作業(yè)做完了，回家后我們可以給她安排更多活動，看看電影、做做家務(wù)，前些天我們還教她怎么和面包餃子，孩子可開心了。周末的時候，全家一起出去爬爬山、逛逛公園，孩子開心，也增進了親子感情。現(xiàn)在感覺女兒跟“雙減”前最大的區(qū)別，就是比以前更開朗、更愛表達了。（來源：中國經(jīng)濟網(wǎng)-經(jīng)濟日報）

責(zé)任編輯/熊雪琴