彭真在中央黨校領導崗位上

張妤

老一輩無產階級革命家彭真一生為實現(xiàn)崇高的共產主義理想，始終站在黨和人民事業(yè)的最前線，頑強拼搏，不懈奮斗。1941年9月至1945年8月，他先后擔任中央黨校教育長、副校長，主持中央黨校日常工作。其間，他孜孜不倦地學習馬克思主義，堅持理論聯(lián)系實際，運用馬克思主義的立場、觀點、方法，敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，實事求是地分析問題、解決問題，顯示出創(chuàng)造性地開拓新局面和處理復雜問題的革命家的膽略和組織才能，為總結黨的歷史經驗，統(tǒng)一全黨思想、確立毛澤東思想在全黨的指導地位，作出重大貢獻。

堅持實事求是地推進整風學習

1941年9月10日至10月22日，中共中央召開政治局擴大會議，著重檢討了黨從1931年9月開始的臨時中央領導時期的政治路線問題。這是黨在準備整風階段的一次極其重要的會議，在高級干部整風學習中具有承前啟后的作用。在這次會議上，彭真被任命為中央黨校教育長，具體負責中央黨校的教育培訓、整風學習等工作。

1942年2月1日，毛澤東出席中央黨校開學典禮并作《整頓黨的作風》的報告。2月8日，他又在中宣部召集的延安干部會議上作《反對黨八股》的報告。這兩篇報告，標志著全黨整風的開始。隨后，中央黨校進行了第二次改組，由毛澤東親自指導，直屬中央書記處。并把延安高級學習組、軍事學院高級班和延安各機關學校的高級領導干部三四百人集中到黨校學習，大大加重和提高了中央黨校的地位和作用，特別是在整風學習中的地位和作用。

彭真負責中央黨校的整風學習、主持政治教育會議和《學習報》相關工作。他很快主持制定出臺《黨校政治教育計劃》，對黨校的政治教育和整風學習作出整體安排，在一定程度上成為指導黨校整風的綱領性文件。5月1日，他又主持制定黨校學習22個整風文件的計劃，規(guī)定在學習文件的過程中，一切能記筆記的必須寫筆記。

為明確學習整風文件的方向，5月14日，彭真撰寫《領會二十二個文件的精神與實質》一文，經毛澤東審閱后由《解放日報》以署名代社論形式發(fā)表。彭真在文中提出：“什么是文件的精神與實質，就是指文件中分析解決問題的立場、觀點和方法，亦即指導思想。我們所以要領會它，就是為了要實際應用它，用來解決中國革命的實際問題。因為實踐是真理的標準?！敝?，他又在《解放日報》《學習》等報刊發(fā)表《怎樣學習二十二個文件》，進一步闡明學習的唯一辦法是精讀，反復地深思熟慮地精讀、深入地研究、熱烈地討論并且做筆記，引導干部領會文件的精神與實質，提高理論水平、工作能力，把參加整風學習的同志引導到正確的學習道路上來。

中央黨校學員在學習階段思想比較活躍。針對這一情況，彭真于9 月16 日在全校大會上作《關于黨校討論大會的方針問題》的報告，闡明討論大會的方針是：要以嚴正的、徹底的、尖銳的、誠懇坦白的、實事求是的態(tài)度充分展開黨內思想爭論，充分開展黨內的批判和自我批判，其目的在于把原則問題、是非問題、思想問題弄清楚，在于“懲前毖后，治病救人”，使全體同志有所遵循，有所取舍。

延安整風由普遍整風轉入總結黨的歷史經驗階段后，彭真一邊參加政治局總結黨的歷史經驗的會議，一邊領導中央黨校學習和總結黨的歷史經驗。他指出：“整風中要聯(lián)系到歷史的實際，聯(lián)系到你那個地區(qū)的實際，聯(lián)系到你自己工作的實際，想一想有沒有主觀主義、宗派主義、黨八股，有沒有鬧獨立性，按照22個整風文件，再加上《關于領導方法的決定》《論黨內斗爭》和《中共中央關于統(tǒng)一抗日根據地黨的領導及調整各組織間關系的決定》，共25個文件來檢討。經過檢討，就把文件和實際聯(lián)系起來了。這樣，我們每個同志都可以成為堅強的用馬克思主義武裝起來的黨員。不要整風是整風，自己是自己，互不沾邊。整風學習的方法，就是自我批評，檢討自己。一個人沒有自我批評，就不能進步?！?/p>

在毛澤東指導下，彭真按照實事求是原則主持開展中央黨校的整風學習，培養(yǎng)了大批思想上、政治上、組織上高度純潔的干部。

堅持實事求是地改造學風作風

作為一位堅定的馬克思主義者，彭真始終強調，黨員、干部、尤其是領導干部，要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想。1941年底，在中央黨校準備開學時，彭真向毛澤東請示中央黨校的校訓問題。毛澤東說：“應是實事求是、不尚空談?！迸碚鎿送醒朦h校領導人員研究制定出辦校方針：一、實事求是，不尚空談；二、堅持真理，隨時修正錯誤；三、把自己的言行當作客觀事物來對待。后來，中央黨校修了禮堂，毛澤東又親筆題寫“實事求是”4個字，作為中央黨校的校訓。

調查研究是一切工作的出發(fā)點。為此，彭真將調查研究原則作為黨校教育的前提和基礎。彭真認為，中央黨校是高級干部學校，其教育目的應該是培養(yǎng)能夠系統(tǒng)地周密地調查研究周圍環(huán)境，依據黨的政策獨立堅持黨的工作，并且實事求是地機動靈活解決問題的干部。因此，要養(yǎng)成干部遇事能夠周密地調查研究，并且善于跟馬克思列寧主義商量，跟黨的路線、黨的領導者商量的獨立研究和獨立工作的精神，也要養(yǎng)成干部在自覺基礎上，堅持民主集中制的生活習慣，保證黨的思想和行動統(tǒng)一地遵守鐵的紀律的習慣。當時，黨校正在開展關于學風與黨風問題的討論，彭真在全校大會上提出：“大家應該本著實事求是的精神，把自己和別的同志的思想行為當作客觀事物來對待，是則是，非則非，對自己和別人都一視同仁?！?/p>

彭真還將理論聯(lián)系實際原則作為黨校教育的根本途徑和方法。他形象化地指出：黨校教育的過程就是邊借邊射、邊射又邊造新箭的過程。在黨校學習過程中，要學會借箭，即學習國際革命經驗，學習馬克思列寧主義的普遍真理；但主要還在于射箭過程中，創(chuàng)造出完全適合于中國國情、適合于中國革命需要的箭（“找出周圍事變的內部聯(lián)系，作為我們行動的向導”），并把自己鍛煉為成熟的射手。他提出，要培養(yǎng)辯證唯物主義的學風、共產主義的黨風和言之有物的文風。他主張堅決廢止注入的、強迫的、空洞的、“填鴨”的方式，采取啟發(fā)的、研究的、實驗的方式，以啟發(fā)學員在理論聯(lián)系實際過程中增強學習的自動性和創(chuàng)造性。他在《領會二十二個文件的精神與實質》一文中指出：“如果我們研究了文件之后，能夠運用它來反省自己的工作，反省自己的思想，反省自己的全部歷史，并且在實踐中來檢查、改正了自己的思想，改造了自己的工作，又能夠運用它來檢查同自己有關的部門和地區(qū)的工作，并且改正了其中的錯誤，揭發(fā)并糾正了其中的歪風，那我們就是真正領會貫通了。反之，縱然能把它的字句背得爛熟，甚至像和尚念經一樣背得順口流出，仍然是一竅不通，因為實踐是真理的標準，而你卻不會實際運用，不能實踐啊！”

彭真更將問題導向原則作為黨校教育的實質和核心。他主張，關于黨校教學進展情況的判定，不應以時間為標準，而要以問題是否研究清楚為標準，應該重質不重量。他還指出，解決實際問題的辦法是從實際中來的，實事求是，按實際辦事，沒有解決不了的問題。解決問題的方法就包括在問題里面。為培養(yǎng)學員獨立分析時事、聯(lián)系觀察時局動向、分析處理問題的能力，黨校建立起學員黨支部，以支部為核心，各根據地學員自己開自己的會，自己總結自己的工作。還在學員中建立研究小組，一方面采取“古今中外法”，按具體問題的性質分組研究，并加強關于敵占區(qū)點線和大后方工作及時事的研究；另一方面按照地區(qū)，分組對各個根據地開展綜合研究。一改以往為學習而學習、為讀書而讀書的教條主義學習方法，對于研究結果，再采取自由參加的座談會方式供給各班學員。

彭真在中央黨校教育改革中始終堅持實事求是這一根本性準則，不斷改造教學方法和學習制度，不僅引導學員真正去領會馬克思列寧主義的精神與實質，而且還身體力行，自覺用馬克思主義理論聯(lián)系實際，有的放矢地指導實踐，成為全黨學習和實踐馬克思主義理論的楷模。

堅持實事求是地總結黨的歷史經驗

1944年5月，毛澤東主持召開中央書記處會議，決定成立黨內歷史決議準備委員會，彭真擔任委員會成員并參加中共中央第一個《歷史決議》的起草工作。毛澤東對這項工作極為慎重，他不僅明確起草《歷史決議》必須堅持“懲前毖后、治病救人”的方針，達到“既要弄清思想又要團結同志”的目的，提出了許多重要的思想理論觀點，而且親自作出多次重要修改。1945年4月，黨的六屆七中全會原則通過《關于若干歷史問題的決議》，為黨的七大勝利召開奠定了堅實的思想基礎。

被選為七大代表資格審查委員會主任的彭真在發(fā)言中指出：《歷史決議》，我同意。第一次“左”傾路線我參加了；第二次、第三次“左”傾路線沒有參加，因在監(jiān)獄里。出獄后，遇到一二·九運動，所以沒有犯錯誤，是由于少奇同志去領導了。在路線學習時，毛主席說，這是社會現(xiàn)象，才使我思想上有了轉機，并逐漸認識到博古同志他們的工作是有成績的。我對宗派主義從1925年就不滿，但不知道如何解決，直到這次領會《歷史決議》的精神，才找到了一條解決的道路。我也有信心，相信黨一定會團結。彭真堅持用實事求是的指導方針總結過去，是為了引導大家統(tǒng)一認識，團結一致向前看。

在第一個《歷史決議》形成過程中，提倡實事求是、反對主觀主義成為黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。談及《歷史決議》草案的修改時，毛澤東曾指出：“我們現(xiàn)在學會了謹慎這一條，搞了一個歷史決議案，三番五次，多少對眼睛看，單是中央委員會幾十對眼睛看還不行，七看八看看不出許多問題來，而經過大家一看、一研究，就搞出許多問題來了。”“不是大家提意見，就寫不了這樣完備?！?/p>

黨的第一個《歷史決議》是我們黨在新民主主義革命時期的重要文獻，既總結了建黨以來特別是六屆四中全會至遵義會議前這一段黨的歷史及其基本經驗教訓，又集中統(tǒng)一了全黨思想，確立毛澤東思想在全黨的領導地位，使全黨達到“空前的團結”，更為我們確立實事求是的馬克思主義思想路線，為奪取全民族抗戰(zhàn)最后勝利更好地發(fā)揮黨的領導作用。

今年是彭真誕辰120周年，緬懷老一輩無產階級革命家的豐功偉績，傳承他們的革命精神和優(yōu)良作風，對新時代黨員領導干部提升政治判斷力、政治領悟力、政治執(zhí)行力尤為重要。作為黨員干部必須自覺堅定實事求是的信念、增強實事求是的本領，這不僅是錘煉黨性的必然要求，也是涵養(yǎng)作風的必經之路。我們要把說老實話、辦老實事、做老實人作為黨性修養(yǎng)和鍛煉的重要內容，樹立正確黨史觀，堅持以我們黨的三個“歷史決議”和黨中央有關精神為依據，準確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線、主流本質，正確認識和科學評價黨史上的重大事件、重要會議、重要人物，旗幟鮮明反對歷史虛無主義，牢牢把握意識形態(tài)主陣地，做好正本清源、固本培元工作，大力發(fā)揚紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，賡續(xù)共產黨人的精神血脈。

（責編 張曉蘭）