至美的遇見(jiàn)

1989年，我在師范學(xué)校讀書時(shí)，第一次讀到《莫愁》，雜志時(shí)代感強(qiáng)，文字活潑靈動(dòng)，我非常喜歡。在學(xué)校閱覽室里，《莫愁》也是被翻閱最多的雜志之一。

《莫愁》提升了我的文學(xué)趣味。清新的文字，溫婉的風(fēng)格，每次閱讀，都像打開一扇窗戶，看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景；又像聽(tīng)一首新歌，感受一種閑適的舒展，真實(shí)的放松。

與《莫愁》相逢，是至美的遇見(jiàn)。

2009年，我寫了散文《父親送我上學(xué)去》，記述1986年父親送我進(jìn)縣城讀書的情景。2017年，文章被改編拍攝成微視頻《車來(lái)車往》。后來(lái)，我又在原文的基礎(chǔ)上寫了文章《趕考》，記錄我的成長(zhǎng)及學(xué)習(xí)的心路歷程。《莫愁 ·小作家》的編輯讀到了這篇文章，輾轉(zhuǎn)聯(lián)系到我，和我交流，并給予鼓勵(lì)?！囤s考》正式發(fā)表在《莫愁·小作家》上，我也從《莫愁》的讀者成了《莫愁》的作者，開啟了我和《莫愁》的另一種緣分。能在省級(jí)期刊上發(fā)表作品，這是學(xué)生時(shí)代的夢(mèng)想，現(xiàn)在夢(mèng)想成真，激勵(lì)著我寫更多的文章。

我寫美食系列《搟面條》《雞蛋餅》《炸圓子》，記錄生活美好；我寫《螃蟹的故事》《甜甜的泥土》，記錄校園生活；我寫《柿子紅了》，記錄師生情誼：學(xué)生送柿子給老師，柿子在書包里壓爛了，老師沒(méi)有吃到柿子，但這種真實(shí)的情感卻打動(dòng)了我，故事后來(lái)被拍攝成微電影《柿子紅了》。

文學(xué)是情感的宣泄?；B魚蟲，喜怒哀樂(lè)，能用文字表達(dá)出來(lái)，被更多的人看見(jiàn)，與很多人交流，這是多么美好的事情。我的先生說(shuō)：多年以后，我們離開這個(gè)世界，什么也沒(méi)有，但文字可能留下來(lái)。

2020年，由于我在寫作上的堅(jiān)持，我工作的學(xué)校積極組織學(xué)生參與寫作競(jìng)賽活動(dòng)，我被學(xué)校推薦并獲評(píng)“泗陽(yáng)縣十佳閱讀推廣人”，2021年再被推薦申報(bào)為“宿遷市金牌閱讀推廣人”候選人。在申報(bào)材料里，在江蘇省婦聯(lián)主管的《莫愁·小作家》雜志上發(fā)表的幾篇文章成為重要加分項(xiàng)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，發(fā)表網(wǎng)絡(luò)文章者居多，能在紙媒上發(fā)表文章，證明了作者對(duì)文字的執(zhí)著追求，對(duì)閱讀的親身實(shí)踐，我因此獲評(píng)“宿遷市金牌閱讀推廣人”榮譽(yù)稱號(hào)。

《莫愁·小作家》是我的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。每一期有我文章的《莫愁·小作家》，除了樣刊，我都會(huì)加購(gòu)，帶到學(xué)校，班上的學(xué)生人手一本，然后交換閱讀，這是我自己的教材，我躊躇滿志。學(xué)生喜歡老師帶來(lái)的《莫愁·小作家》，生動(dòng)有趣的美文，同齡人的范文，拉近了他們與雜志的距離，學(xué)生心馳神往，躍躍欲試。

閱讀是我們的生活方式。我的作品閱讀分享會(huì)上，“宿遷市最美家庭”代表、我的學(xué)生帶著家長(zhǎng)，大家一起閱讀《莫愁·小作家》，分享閱讀心得。那一刻，我們都感受到了閱讀給生活帶來(lái)的詩(shī)意和升華。

與《莫愁》相逢，是我人生至美的遇見(jiàn)。

劉水芹：耕耘在黑土地的園丁，愛(ài)與兒童在一起。喜歡讀書，文章散見(jiàn)各類報(bào)刊。

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