善做耕耘講堂的“大先生”

徐勇

黨的二十大報(bào)告指出：“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐?！笔陿淠?，百年樹人，教育是國(guó)家發(fā)展的根本大計(jì)，中國(guó)式現(xiàn)代化更需要大批英才貢獻(xiàn)才智。

育人的根本在于立德。要注重培養(yǎng)新時(shí)代莘莘學(xué)子明大德、行大道，筑牢社會(huì)主義核心價(jià)值觀價(jià)值認(rèn)同、感情認(rèn)同。誠(chéng)如著名教育家張伯苓的“愛國(guó)三問”：你是中國(guó)人嗎？你愛中國(guó)嗎？你愿意中國(guó)好嗎？這3個(gè)問題既是歷史之問，更是時(shí)代之問、未來之問、使命之問。教師當(dāng)下應(yīng)當(dāng)尤其注重加強(qiáng)青少年思想政治教育，使得他們?cè)谌松摹鞍喂?jié)孕穗期”得到精心引導(dǎo)和栽培，強(qiáng)化青少年人格教育及培養(yǎng)，切實(shí)幫助他們培根鑄魂塑形。

習(xí)近平總書記指出：“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，迫切需要我們的教師既精通專業(yè)知識(shí)、做好‘經(jīng)師，又涵養(yǎng)德行、成為‘人師?！彼^“經(jīng)師”“人師”，分別是從專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域和道德涵養(yǎng)兩方面來界定的，兩者只有達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一，才能最大提升教師教書育人的效能，從而有效擔(dān)負(fù)起為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培育時(shí)代新人的重要使命。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教育事業(yè)功在當(dāng)代、利在千秋?！皣?guó)將興，必貴師而重傅。”教師的作用就如同“一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！比鐣?huì)都要興起尊重老師，尤其是好老師、“大先生”的濃厚氛圍，要將此事奉為“國(guó)之大者”“民之要事”，要視好老師為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“夢(mèng)之隊(duì)”的“筑夢(mèng)人”，要把尊師重教作為關(guān)乎國(guó)家前途、民族命運(yùn)的戰(zhàn)略高度來對(duì)待。杏壇耕耘春化雨，傾盡丹心育桃李。廣大老師、“大先生”只有堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家宏偉目標(biāo)任務(wù)未來可期、使命必達(dá)。