2021年蘇州市中考作文述評(píng)

名師簡(jiǎn)介：祝榮泉，江蘇省蘇州市名教師，現(xiàn)任教于江蘇省張家港市東渡實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

真題回放

“簞食瓢飲，貧居陋巷，而能不改其樂(lè)”，是顏回的精神;

“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，是范仲淹的精神;

“一世忠貞興故國(guó)，滿腔熱血沃中華”，是趙一曼的精神;

“攻城不怕艱，攻書(shū)莫畏難”，是葉劍英元帥提倡的精神;

……

古往今來(lái)，那些優(yōu)秀人物的精神常常令人感動(dòng)、向往，然而一旦遇到具體問(wèn)題需要作出選擇時(shí)，人們往往又會(huì)猶豫，甚至畏難不前。請(qǐng)結(jié)合你自己的生活經(jīng)歷、感受和思考，以“人是要有一點(diǎn)精神的”為題，寫(xiě)一篇記敘文或議論文。

要求：①不少于600字;②文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

命題透視

本題的審題，著眼點(diǎn)在于“精神”二字;洞察“精神”內(nèi)涵，著力點(diǎn)在于“大”與“小”之間。

題目首先枚舉了四種“精神”，我們可以分別歸納為“安貧樂(lè)道”“胸懷天下”“忠貞報(bào)國(guó)”“攻堅(jiān)克難”這四種意志品質(zhì)。很顯然，這里的“精神”可以無(wú)限列舉：“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”，是艾青的精神;“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！保囚斞傅木?“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，是文天祥的精神;“每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)”，是尼采的精神……也很顯然，這里的“精神”指向的是一種積極的、崇高的自覺(jué)意識(shí)或堅(jiān)強(qiáng)意志;乃至，是人格的大氣象，胸懷的大格局，言行的大情懷。

也許，命題人覺(jué)察到這一立意對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)“大”了些，于是以“古往今來(lái)，那些優(yōu)秀人物……人們往往又會(huì)猶豫，甚至畏難不前”這段文字作為緩沖，把話題微縮到普通如你我的“一點(diǎn)精神”上來(lái)。什么是“一點(diǎn)精神”呢？確實(shí)令人一時(shí)難以捉摸。不妨反向思考：“一點(diǎn)精神”都沒(méi)有是什么情景呢？或者碌碌無(wú)為、無(wú)所適從、百無(wú)聊賴，或者玩物喪志、萎靡不振、心如死灰，乃至奴顏媚骨、貪得無(wú)厭、為非作歹，如此等等。如此說(shuō)來(lái)，“一點(diǎn)精神”就是我們抵制低級(jí)、消極、庸俗事物的自覺(jué)準(zhǔn)則;“人皆可以為堯舜”，“一點(diǎn)精神”就是蕓蕓眾生向真向善向美的自律精神。

“人是要有一點(diǎn)精神的”，即使如你我一般普通的“小”人物，也需要一點(diǎn)“大”的精神格局。

迷津指點(diǎn)

1.志存高遠(yuǎn)，做精神明亮的人。

人如其文，文見(jiàn)其人。有句話是這樣說(shuō)的：你如今的氣質(zhì)里，掩藏著讀過(guò)的書(shū)、走過(guò)的路和愛(ài)過(guò)的人。面對(duì)如此“大”處立意的作文題，同學(xué)們不能“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，要與內(nèi)心的“小任性”“小算盤(pán)”“小九九”說(shuō)再見(jiàn)，構(gòu)建起飽滿豐富的精神大廈，如此，方能游刃有余地駕馭題目。

2.思維漫步，寫(xiě)認(rèn)知飽滿的文。

“人是要有一點(diǎn)精神的”，此題為完整判斷句式表達(dá)的“長(zhǎng)題”，形成鮮明的觀點(diǎn)，并即將成為你的行文主旨。為此，你要圍繞此題（此觀點(diǎn)）搭建認(rèn)知框架：什么是“精神”？什么是“一點(diǎn)精神”？“一點(diǎn)精神”有哪些表現(xiàn)？為什么人需要“一點(diǎn)精神”？人沒(méi)有“一點(diǎn)精神”會(huì)咋樣？為什么有人沒(méi)有“一點(diǎn)精神”呢？“一點(diǎn)精神”有哪些“天敵”呢？如何做到有“一點(diǎn)精神”呢？“我”的生平閱歷中，哪些事和人算有“一點(diǎn)精神”呢？此類思維漫步會(huì)把“精神”這個(gè)抽象名詞具體化，會(huì)成為你謀篇布局的結(jié)構(gòu)圖紙。

3.可敘可議，創(chuàng)適體表達(dá)的新。

題目給出“請(qǐng)結(jié)合你自己的生活經(jīng)歷、感受和思考，以‘人是要有一點(diǎn)精神的’為題，寫(xiě)一篇記敘文或議論文”的要求，大概是沒(méi)有給文學(xué)虛構(gòu)留下空間。所謂“記敘文”的極致，是故事的酣暢淋漓;所謂“議論文”的極致，是見(jiàn)解的深入淺出。如按“記敘六要素”“議論三要素”行文，大概只能保證文章四平八穩(wěn)，不能推陳出新。篇幅有限，只能舉例說(shuō)明：海倫·凱勒《再塑生命的人》，“從絕望到希望”的“故事語(yǔ)法”，是你寫(xiě)記敘文的上佳模板;畢淑敏《精神的三間小屋》，化抽象為形象的譬喻筆法，是你寫(xiě)議論文的絕好榜樣。

佳作賞析

人是要有一點(diǎn)精神的

文/江蘇省張家港市東渡實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳牧琦

我媽是開(kāi)服裝店的，每天新人來(lái)舊人去，看遍了各種各樣的人。

幾個(gè)月前，店里來(lái)了個(gè)張阿姨，她身形消瘦，兩眼無(wú)光。我從未仔細(xì)盯著她看過(guò)，不知為何，一看她的雙眼，我便頭皮發(fā)麻。她來(lái)店里，總會(huì)一次性帶很多衣服回家，也不付錢(qián)。我對(duì)此感到很奇怪。后來(lái)，只要她來(lái)了，我便拽著媽媽的衣袖：“媽，她又來(lái)了。她會(huì)還錢(qián)嗎？”媽媽則是神色復(fù)雜：“會(huì)的?！?/p>

后來(lái)，我在和店員聊天時(shí)，不知怎么聊到了那個(gè)張阿姨?！八秊槭裁床唤o錢(qián)啊？”我問(wèn)?！澳銒寷](méi)跟你說(shuō)嗎？她得了癌癥，說(shuō)什么要在剩下的時(shí)間里好好對(duì)自己。她也不是不還錢(qián)，一有錢(qián)就拿過(guò)來(lái)?！薄翱伤f(shuō)好好對(duì)自己，但她看起來(lái)也沒(méi)好些??！”“就是說(shuō)?。∥腋杏X(jué)她嘴上說(shuō)著及時(shí)行樂(lè)，但真的很悲觀，日子過(guò)得沒(méi)啥盼頭。”我沉默了，突然知道我為什么害怕看她。

前些日子，她過(guò)世了，留下兩個(gè)年幼的女兒和一堆賬單，令人唏噓。

還有個(gè)阿姨，她的丈夫在睡夢(mèng)中離去，留下她和一個(gè)襁褓中的嬰兒。她消沉了幾個(gè)月，重新挺起腰桿撐起這個(gè)家。她總是面帶微笑，我很喜歡和她對(duì)視。

外公前些年也因癌癥去世了。他嘴上說(shuō)著悲觀的話，行動(dòng)上卻積極接受治療，準(zhǔn)備好了一切。真是個(gè)矛盾的老頭??！

最后再說(shuō)說(shuō)我自己。說(shuō)來(lái)也奇怪，貪生怕死的我居然有個(gè)軍旅夢(mèng)。小時(shí)候，我想當(dāng)王牌飛行員，奈何抵不過(guò)二年級(jí)便“焊”在我臉上的眼鏡框。我沮喪了好久，發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)路徑——報(bào)考國(guó)防科技大學(xué)。雖然對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)，要想考上頗有點(diǎn)癡人說(shuō)夢(mèng)的意思，但總要努力一下，不是嗎？即使希望渺茫，也要堅(jiān)守著那點(diǎn)信念，那點(diǎn)精神。

拯救天使不會(huì)出現(xiàn)，我們所能冀望的，只有自己。

因?yàn)榉b店，所以人來(lái)人往;因?yàn)槿藖?lái)人往，所以看遍各種各樣的人。極具張力的小小說(shuō)式開(kāi)頭。

三段文字，言簡(jiǎn)意豐，“張阿姨”“媽媽”“我”三個(gè)人的“精神”躍然紙上。

兩個(gè)故事，抓住要害，四兩撥千斤。對(duì)比上文，意涵拔升。

檢視自我，果然是一個(gè)“精神明亮”的小精靈。

綜合點(diǎn)評(píng)

我經(jīng)常用“故事密度”這個(gè)詞來(lái)評(píng)述一些文章?！肮适旅芏取保褪菃挝晃淖謨?nèi)容納的故事人物、故事情節(jié)、故事意涵的豐寡。誠(chéng)如這篇文章，裝下了四個(gè)精神各異的主人公，是高“故事密度”。這又是一篇隨筆式的文字，小作者在精神意涵的追尋之旅中，篩選出了四個(gè)既相對(duì)獨(dú)立，又相互支撐的故事片段，組成“冰糖葫蘆體”的結(jié)構(gòu)，由人及己，由外而內(nèi)。全文文質(zhì)兼美，是上乘之作。

人是要有一點(diǎn)精神的

文/江蘇省張家港市東渡實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳雨涵

火車(chē)到了。

我回頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地眺望了一下空曠的街道——只有昏黃的燈光和冷風(fēng)怎么也吹不散的沉寂。

我登上列車(chē)，和同事們會(huì)合。大家簡(jiǎn)單地打了個(gè)招呼，那么生硬，然后就各自沉默著。我從白大褂里掏出一支筆，取出包里的治療方案，一遍一遍地翻看?！八吾t(yī)生，您看看上次討論的方案還有沒(méi)有紕漏……”我抬起頭，與同事討論起來(lái)?！皞魅驹匆呀?jīng)清楚，但是傳播途徑和潛伏期還在進(jìn)一步研究中?！蔽疑袂閲?yán)肅，強(qiáng)調(diào)了我們到達(dá)W城后必須嚴(yán)格遵守的事宜。“宋醫(yī)生……”一個(gè)小護(hù)士開(kāi)口了，“我們還能回來(lái)嗎？”

“能?！背聊艘粫?huì)兒，我是這樣告訴她的。一個(gè)月，這是院長(zhǎng)給我們的馳援時(shí)間，應(yīng)該夠了。

北京時(shí)間23點(diǎn)54分，我們抵達(dá)W城中心醫(yī)院。消毒，從頭到腳?！靶⌒?！”素不相識(shí)的醫(yī)生叮囑我們，然后步履匆匆地帶我們走進(jìn)重癥監(jiān)護(hù)室。臨床癥狀為呼吸困難，并伴有低氧血癥、凝血障礙。我正做著觀察記錄，對(duì)講機(jī)響了?！叭耸植粔蛄恕瓎?wèn)診人數(shù)超過(guò)上限……”我轉(zhuǎn)頭跑了出去……

大廳里擠滿了人，幾個(gè)全副武裝的醫(yī)護(hù)人員在安撫情緒激動(dòng)的患者。我坐下逐個(gè)篩查，分診，簽字。最后一個(gè)患者簽好字離開(kāi)后，我拿出涼透了的盒飯隨便扒了兩口。掏出手機(jī)看看——12月31日5點(diǎn)34分。十幾個(gè)未接電話，是媽媽。我點(diǎn)開(kāi)回?fù)?，又后悔了——媽媽?xiě)?yīng)該睡了吧？正準(zhǔn)備掛斷，電話接通了。“喂？小朋友忙完了？累不累??？”媽媽一下子問(wèn)了好多問(wèn)題，我忍不住笑起來(lái)，似乎卸去了一身的疲憊?！皨?，我不累。您也照顧好自己?！?/p>

掛斷電話，看看外面，已是晨光熹微。今年的最后一天了。

晚上，我正在臨時(shí)辦公室里研究，同事突然沖進(jìn)來(lái)，使勁抓著我的胳膊搖晃：“我們成功了！靜脈滴注丙種球蛋白與其他抗菌類藥物，患者癥狀明顯好轉(zhuǎn)！”我興奮得說(shuō)不出話來(lái)，眼淚卻很快淋濕了口罩。

1月的最后一天，第一位重癥患者出院了。他執(zhí)意寫(xiě)了副對(duì)聯(lián)送給我們：“白袍為甲經(jīng)百戰(zhàn)，不破樓蘭終不還?！?/p>

他笑著說(shuō)，這就是我們的精神。

我凝望著這副對(duì)聯(lián)，提筆寫(xiě)下了繼續(xù)援醫(yī)W城的申請(qǐng)。

好的故事開(kāi)頭，往往要“無(wú)邊無(wú)沿”，自然而然地吸引讀者往下走?！盎疖?chē)到了”四個(gè)字，給讀者一下子帶來(lái)了“十萬(wàn)個(gè)為什么”。

小作者極其擅長(zhǎng)制造“故事沖突”，從環(huán)境到言行，從言行到回憶，一下子把緊張氣氛烘托到讀者的嗓子眼。要注意“一個(gè)月”的故事伏筆，把它和最后一節(jié)勾連閱讀。

同樣注意到了“故事密度”?！拔摇薄ⅠY援醫(yī)生、本地醫(yī)生、“我”的媽媽構(gòu)成了突發(fā)公共事件下的人物精神群像，極具表現(xiàn)力。

神來(lái)之筆。所謂點(diǎn)題，從來(lái)不是“此地?zé)o銀三百兩”的弄巧成拙。

綜合點(diǎn)評(píng)

文學(xué)來(lái)源于生活，又高于生活。我們的生活可以貧瘠，但寫(xiě)作的想象力不能貧瘠，如此，方能寫(xiě)出“大精神”來(lái)。這篇文章把時(shí)代的“大精神”嵌入“大事件”，又通過(guò)“大場(chǎng)景”中的“大行為”加以突顯，值得稱道。

人是要有一點(diǎn)精神的

文/江蘇省張家港市東渡實(shí)驗(yàn)學(xué)校 虞栩然

就在他摔倒的一剎那，“啊”的一片驚叫同時(shí)響起。他大腦一片空白，身體卻像彈簧一樣彈起，不顧一切地向前沖去?？上н€是慢了那么一點(diǎn)點(diǎn)，別的班的兩名運(yùn)動(dòng)員率先沖過(guò)了終點(diǎn)。

操場(chǎng)上圍觀的同學(xué)一下子炸開(kāi)了：“咋回事？我們的體育科代表在快到終點(diǎn)時(shí)絆了一跤？”“我明明看到是后邊那個(gè)人撞到他了，趕緊去告訴老師?。　薄霸趺纯赡?！我們班的人素質(zhì)沒(méi)那么差，別想訛人！”……大家爭(zhēng)得面紅耳赤。運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上各個(gè)班級(jí)所代表的種種精神，現(xiàn)在都沒(méi)了影兒，只有猜疑與攻擊滿天飛。

他從醫(yī)務(wù)室回來(lái)了，雙膝涂上了紫藥水，像勝利的旗幟上打上了補(bǔ)丁。他為今天的比賽特地穿的博爾特同款運(yùn)動(dòng)服，此時(shí)頗有些扎眼。他人高馬大，生來(lái)就是跑步的料。也因此，父親總是在飯桌上高興地說(shuō)：“雖說(shuō)咱兒子成績(jī)不如人，但體育也沒(méi)人比得過(guò)呀！”這下可好，回家也沒(méi)啥驕傲的資本了。

中午休息時(shí)，面對(duì)各種問(wèn)題或者是同情，他誰(shuí)也不搭理，沮喪地趴在課桌上，盯著陽(yáng)光中漫不經(jīng)心地飄著的微塵發(fā)呆。旁邊有個(gè)沒(méi)心沒(méi)肺的家伙不知道在看什么有趣的書(shū)，發(fā)出不合時(shí)宜的笑聲。

“砰！”他將拳頭猛地砸在課桌上，甩開(kāi)凳子就要沖出教室。

班主任“恰到好處”地堵在門(mén)口：“怎么了？做不了短跑冠軍，要當(dāng)復(fù)仇王子嗎？給我聽(tīng)好，有本事的話，跌倒一百次，就要一百次地站起來(lái)！”班主任的話有點(diǎn)不怒自威。

下午的1500米本不是他的強(qiáng)項(xiàng)。當(dāng)他邁著打上“補(bǔ)丁”的雙腿站上跑道時(shí)，大家高喊著他的名字，掌聲和加油聲彌漫整個(gè)天空。一種從未有過(guò)的存在感，從腳底涌向他的大腦。

當(dāng)他沖過(guò)終點(diǎn)時(shí)，同學(xué)們將他圍在中間。一個(gè)男生默默地給他遞上一束鮮花，他抬眼一看，就是據(jù)說(shuō)絆倒他的那個(gè)人。

兩個(gè)人相視一笑，啥也沒(méi)說(shuō)，只是緊緊地?fù)肀е鴮?duì)方。

由一個(gè)人到一群人，這個(gè)開(kāi)頭掩藏的種種“意外”，必然衍生出種種“精神”。

看點(diǎn)一：故事鏈條的連鎖反應(yīng);看點(diǎn)二：寓理于敘，夾敘夾評(píng)，不動(dòng)聲色地批評(píng)。

看點(diǎn)一：新一輪“爆炸”前的看似平靜，其實(shí)是在蓄勢(shì);看點(diǎn)二：內(nèi)外視角組合，捕捉人物外在表現(xiàn)，洞察人物內(nèi)心世界，兩者完美兼顧。

意外，再意外。班主任來(lái)得真是時(shí)候??！

反轉(zhuǎn)，再反轉(zhuǎn)。真是啥“話”也不要多說(shuō)?。?/p>

綜合點(diǎn)評(píng)

原文約2000字，有點(diǎn)旁逸斜出，增刪調(diào)整后，呈現(xiàn)出上文的樣子。考場(chǎng)作文，情節(jié)安排的“節(jié)奏”松垮不得，要有捕捉“故事看點(diǎn)”、放大“故事看點(diǎn)”的意識(shí)。原文后半部分放棄了“絆”與“被絆”的“故事看點(diǎn)”，寫(xiě)其他內(nèi)容去了，祝老師以為這是“抓了芝麻丟西瓜”，所以最后調(diào)整為兩個(gè)人“擁抱”。同學(xué)們也可以再想一想有沒(méi)有更好的結(jié)尾方式。

新題練筆

1.請(qǐng)從下面的人物中任選一個(gè)，給他寫(xiě)一封信。

祥子、孔乙己、林沖、范進(jìn)。

要求：①可評(píng)議，可勸說(shuō)，可建議;②不少于600字;③文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名，署名以“小舒”代替;④書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。

2.閱讀汪國(guó)真的小詩(shī)《如果生活不夠慷慨》，按要求作文。

如果生活不夠慷慨

我們也不必回報(bào)吝嗇

何必要細(xì)細(xì)地盤(pán)算

付出和得到的必須一般多

如果能夠大方

何必顯得猥瑣

如果能夠?yàn)t灑

何必選擇寂寞

獲得是一種滿足

給予是一種快樂(lè)

詩(shī)歌引發(fā)了你什么樣的回憶或思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，題目自擬。

要求：①文體自選;②不少于600字;③文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名;④書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。